新一輪基礎(chǔ)教育改革中的家庭教育配合

1、.新一輪根底教育改革中的家庭教育配合許多事情做錯(cuò)了，可以總結(jié)經(jīng)歷重新來(lái)做，可孩子的成長(zhǎng)期只有一次，也就是說(shuō)只給我們一次時(shí)機(jī)。為此，對(duì)孩子的教育問(wèn)題不能無(wú)視，要盡可能將教育的失誤降低到最低值。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作者題記新一輪根底教育課程改革中的家庭教育配合新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：教育要為學(xué)生的終身開展奠定根底，應(yīng)在培養(yǎng)目的上著眼于人的全面開展。而人的一生成長(zhǎng)，離不開社會(huì)、家庭、學(xué)校三者的綜合作用，在三者關(guān)系中，學(xué)校教育是主體，家庭教育對(duì)學(xué)校教育起補(bǔ)充和配合作用。由于家庭是孩子性格、知識(shí)、才能形成的“第一加工廠，家長(zhǎng)是孩子的“第一任老師。因此，在新課程背景下做好孩子的家庭教育工作就顯得猶

2、為重要，那么如何做好新課程改革中的家庭教育工作呢？現(xiàn)作如下討論：一、教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，非一日之寒，必須通過(guò)長(zhǎng)期的教育和引導(dǎo)。孩子每天放學(xué)回到家里，家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子先完成各科作業(yè)，再看電視和玩耍，并嚴(yán)格控制孩子看電視的內(nèi)容和時(shí)間。孩子完成作業(yè)時(shí)，要求一定要專心認(rèn)真，做到不分心，不走動(dòng)，不拖拉，字跡標(biāo)準(zhǔn)工整，計(jì)算準(zhǔn)確，力爭(zhēng)一次性做對(duì)。作業(yè)完成后，必須交父母檢查，實(shí)行檢查簽字過(guò)關(guān)制度，做到有錯(cuò)必糾，把聽、說(shuō)、讀、寫、計(jì)算、思維訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處，使孩子在指導(dǎo)中逐漸形成作業(yè)習(xí)慣。同時(shí)加強(qiáng)孩子各科的預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究，在自主探究學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成大膽質(zhì)疑，運(yùn)用多

3、種方法釋疑的好習(xí)慣。這樣，通過(guò)半扶半放的引導(dǎo)，孩子就會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。二、教給孩子進(jìn)展課外搜集的方式方法學(xué)生獲得的知識(shí)僅僅是課本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)還應(yīng)引導(dǎo)孩子進(jìn)展廣泛的課外搜集，進(jìn)展課外閱讀積累，以獲取更加廣博的知識(shí)。就可引導(dǎo)孩子通過(guò)走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)生活，走進(jìn)圖書館，走進(jìn)新華書店，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)等方式搜集和課本內(nèi)容相關(guān)、相近的知識(shí)，以到達(dá)學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)一篇課文收獲一大片知識(shí)的目的，逐漸開闊學(xué)生視野，豐富孩子知識(shí)儲(chǔ)藏。當(dāng)然，要教給他們方法，使他們?cè)谒鸭^(guò)程中能事半功倍。如語(yǔ)文方面可以引導(dǎo)孩子搜集作者簡(jiǎn)歷和生平簡(jiǎn)介，搜集作品的寫作背景，搜集作者其它各個(gè)時(shí)代、各個(gè)階段的作品等。如數(shù)學(xué)

4、方面可以引導(dǎo)孩子搜集定理、定義的來(lái)源、出處；搜集數(shù)學(xué)家的故事；搜集一些典型的數(shù)學(xué)巧算方法等。三、引導(dǎo)孩子在理論體驗(yàn)中明白知識(shí)的過(guò)程兒童認(rèn)識(shí)事物，往往知其然而不知其所以然。因此，我們要多引導(dǎo)孩子動(dòng)手操作和親自理論，使他們?cè)诓僮骼碚撝薪⒅庇^映象，從而留下不可磨滅的印記。如語(yǔ)文方面可引導(dǎo)孩子當(dāng)小記者、小主持、小導(dǎo)游、小詩(shī)人、小播音員、小編輯等社會(huì)角色進(jìn)展生活理論，使他們明白承擔(dān)這一社會(huì)職業(yè)應(yīng)該做什么？應(yīng)該怎樣做？再如數(shù)學(xué)方面，可以引導(dǎo)孩子動(dòng)筆演示“8+7有哪些算法？引導(dǎo)親自理論“一個(gè)長(zhǎng)方形桌面，砍去一個(gè)角，還有幾個(gè)角？等問(wèn)題。使他們?cè)诓僮骼碚撝卸弥R(shí)的形成過(guò)程。通過(guò)理論，增強(qiáng)了直觀體驗(yàn)，培養(yǎng)了孩

5、子動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦才能，就比直接說(shuō)教效果好得多。四、努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維才能創(chuàng)新是21世紀(jì)的主要特征，是人成才、成功的通行證。每一個(gè)社會(huì)生活中的人，只有不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新生活、創(chuàng)新工作，才能使自己在同齡人的強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，孩子創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)在家庭教育中就顯得特別重要。又特別是小學(xué)教育，是奠基工程，是孩子人生學(xué)業(yè)的起跑線，幾乎每位望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)都不希望自己的孩子輸在小學(xué)教育這個(gè)起跑線上，畢竟在孩子的教育問(wèn)題上，誰(shuí)也不愿輸，誰(shuí)也輸不起。那么該怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維才能呢？1、引導(dǎo)孩子時(shí)時(shí)處處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，只要留心觀察和分析，就能發(fā)現(xiàn)一些事物的

6、缺乏之處和一些普遍的問(wèn)題，針對(duì)這些缺乏和問(wèn)題，反復(fù)考慮論證，找出解決問(wèn)題的新方法，制出新產(chǎn)品，設(shè)計(jì)出新方案，想出新思路，這就是創(chuàng)新思維。2、運(yùn)用多結(jié)果問(wèn)題對(duì)孩子進(jìn)展發(fā)散思維的訓(xùn)練常言道：條條大路通羅馬。有些問(wèn)題的解決，方法多種多樣。家長(zhǎng)就應(yīng)引導(dǎo)孩子想出盡可能多，盡可能新，盡可能是前所未有的解決問(wèn)題的方法。如學(xué)了?司馬光砸缸?一課，引導(dǎo)孩子考慮：你還有什么方法可救落進(jìn)缸里的孩子？學(xué)了?跳水?一課，讓孩子考慮：你還有什么方法救船長(zhǎng)的兒子？再如：把48平均分有幾種分法？3、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)抑制習(xí)慣性思維習(xí)慣性思維是學(xué)生思維的攔路虎，容易造成思維的錯(cuò)覺(jué)，使學(xué)生思維準(zhǔn)確率降低。因此，要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)展抑制習(xí)慣性思維的訓(xùn)練。就可運(yùn)用“腦筋急轉(zhuǎn)彎問(wèn)答訓(xùn)練孩子思維的開放性和準(zhǔn)確性，使孩子求異思維才能更上一層樓?？傊龊眯抡n程改革中的家庭教育配合工作，任重而道遠(yuǎn)，僅僅做好以上幾