小學(xué)德育導(dǎo)師工作總結(jié)

1、小學(xué)德育導(dǎo)師工作總結(jié)“德育導(dǎo)師制”是指學(xué)校在實行了班主任與政教主任制的同時，又聘請本校有經(jīng)驗的教師擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)教師的制度。下面是幾篇小學(xué)德育導(dǎo)師工作總結(jié)，歡迎閱讀參考。時間過得真快，一個學(xué)期即將接近尾聲，在這個學(xué)期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩玻旅嫖揖蛯Ρ緦W(xué)期的工作進(jìn)行一個總結(jié)和回顧。一、家訪活動，增進(jìn)了解12 月 1 日，學(xué)校按排了家訪活動，正好借這個機(jī)會對這個孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當(dāng)時的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢，我可是第一個。驚訝的是：老師會不會向我爸媽告狀

2、?。⊥ㄟ^這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平時工作真的很忙，每天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對于老師平時布置的口頭作業(yè)，家長總是這樣詢問孩子： “你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎？”學(xué)生回答： “背出來了。 ”“讀好了。”家長也就不再過問了，相信自己的孩子是應(yīng)該的，但對于這個愛撒謊的孩子來說，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來逃避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成績也越來越差。通過與家長的交流，讓家長也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，更好地配合老師教導(dǎo)孩子。二、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：

3、“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識” 。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細(xì)心地觀察， 捕捉其身上的閃光點， 及時地肯定表揚(yáng)，即使是小小的進(jìn)步， 也要及時鼓勵， 以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。有一次，我象往常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表揚(yáng)他是一個關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這

4、么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學(xué)習(xí)上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。三、用耐心，逐步提高要求對于顧奎安這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進(jìn)的過

5、程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達(dá)” ，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊， 把他們打入 “無底深淵” ，到時候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著” ，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，一步一個腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)低年級的學(xué)生自我控制能力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都

6、可能瓦解掉學(xué)生繼續(xù)努力的決心和信心。 “冰凍三尺非一日之寒” ，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信心，認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無藥可救” ，任其“破罐子破摔” 。這就要求我們老師做到兩點：為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時對后進(jìn)生要經(jīng)常教育； 當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時， 要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。這個學(xué)期在幫教顧奎安地過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，希望在下學(xué)期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。作為一名二年級的語文教

7、師及一名德育導(dǎo)師，我這次輔導(dǎo)的對象是二班的張?zhí)K悅。張?zhí)K悅家的家庭條件差，爸爸在老家，只有媽媽一個人帶著她在本地。孩子患有疾病，由于長年求醫(yī)耽誤了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也特別差。母親文化層次不高，對孩子的教育比較放松。所以她的學(xué)習(xí)成績不好，智力水平偏差，還很貪玩，上課要玩，下課要玩，任何玩具或跟學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都會吸引她的注意力。因此，他的上課幾乎沒有任何時間能注意力集中去聽課，對于作業(yè)，也沒有耐心去做，總是亂寫一下，交了便好，家庭作業(yè)更是不做。對于他的這種情況，我分析后覺得主要是他的家庭教育引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而媽媽整天忙著上班，沒有時間管，但對于老師的教育是很支持的。針對張?zhí)K悅的

8、這一情況，我首先做的是和她進(jìn)行經(jīng)常性的談話，明確地指出她哪些事是不對的不可以做的，哪些事是必須做的，一發(fā)現(xiàn)問題馬上給予指出，引起她思想上的重視。起初她很少與我搭話， 次數(shù)多了，她對我也就不排斥了，跟我交流得多起來了。其次，利用孩子年齡小的特點，真誠鼓勵她，激發(fā)她的學(xué)習(xí)自信。事情往往就是這樣，說起來容易，做起來難。我明白光靠口頭上的約定，肯定保持不了多久，何況面對的是一個二年級的孩子。要想真正讓她學(xué)好，就一定要讓她自己想學(xué)。為了讓她也能嘗到成功的喜悅，課堂上我給予她特別的關(guān)注，我時常用眼神、手勢暗示她不要開小差。雖然有時她無法明白，但大多數(shù)有效，她聽課的質(zhì)量也有所提高。對于一些簡單的問題，我會請

9、她回答?；卮鹫_時，我會即時給予肯定“回答得真不錯！要是能自己舉手，爭取發(fā)言，那樣會更棒！”讓他明白自已是有長處的，學(xué)習(xí)成績是能好的。當(dāng)然最重要的是我還和家長取得聯(lián)系，明確告訴她哪些是在家必須監(jiān)督孩子做好的，必須配合老師來完的，如不能隨意給零用錢，每天哪些家庭作業(yè)要完成，孩子作業(yè)不認(rèn)真放學(xué)后認(rèn)真做好才能回去等等。通過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)張?zhí)K悅還是有很大進(jìn)步的，首先，對些簡單的問題，她會主動舉手了。課堂上注意力分散的時間少了。其次，在校期的課堂作業(yè)能做認(rèn)真對待，不再是寫一半或亂寫幾個字完事了，同時，每天的家庭作業(yè)都能完成。這個學(xué)期的成績有上升的趨勢。通過德育導(dǎo)師的工作，我在這位學(xué)生身上看到了很

10、大的進(jìn)步，我在這其中也得到了許多體會：首先對待孩子要擁有一顆真心，把這些孩子當(dāng)成自已的孩子，真真實實地想他們好。在擁有真心的前提下，全面了解孩子，用誠心取得孩子的信任，能以朋友的身份與孩子進(jìn)行交流；用愛心撫慰孩子的心靈，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活、思想，給他們機(jī)會，讓他們盡情地表現(xiàn)自我；以關(guān)心激發(fā)他們的熱情，能與他們交流看法，給他們鼓勵；以耐心與其家長進(jìn)行交流，說明孩子的情況與表現(xiàn)，并能真誠地指出家長在教育中的不足。總之，導(dǎo)師工作是具有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸

11、懷，去接納孩子。學(xué)校實行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我導(dǎo)的對象是二年級三班的一名學(xué)生梁科。通過各方面了解到，她在性格上比較活潑開朗，有豐富的想象力，口語表達(dá)能力特別強(qiáng)，語文課堂就是他展示的舞臺。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理， 行為習(xí)慣不是很好， 回家作業(yè)也有很多次沒完成，學(xué)習(xí)成績忽上忽下。 針對這些情況， 我首先去了解他的家庭。梁科是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當(dāng)?shù)鼐用竦姆孔幼鳛楝F(xiàn)在的“家” ，兩間房，一家五口，對于他們來說也并不寬敞。 家里沒有象樣的凳子和桌子， 一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家?guī)『?，哥哥還在上技術(shù)學(xué)校，妹妹還小，他剛剛才上二年級，只在爸爸在

12、工地上打打工，賺的那點錢要養(yǎng)活全家五口人，生活的拮據(jù)可想而知。其實早就知道，梁科的“媽媽”是后媽，很小的時候他媽媽就生病去世了，一直都是爸爸和哥哥照顧著他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個小妹妹，家庭的負(fù)擔(dān)就更重了。但是，梁科還是個懂事的孩子，平時在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè)，回到家也經(jīng)常幫著“媽媽”做些家務(wù)事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回?zé)埬?！過重的家庭負(fù)擔(dān)，成了他經(jīng)常完成不了回家作業(yè)的一個原因。父親平時也忙于工作，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，所以成績很不穩(wěn)定。第一次去他家家訪，梁科的父母就熱情地跟我講起話來。在交談中了解到梁科平時都挺乖的，就是有一點點貪玩，喜歡到外邊玩， 而且經(jīng)常天

13、黑了都不回家，這讓他們非常擔(dān)心。我也馬上抓住教育的契機(jī)，對梁科進(jìn)行了一番耐心的教育。后來，我又陸陸續(xù)續(xù)地去了很多趟，有為了考試的，為了作業(yè)不完成的，為了放學(xué)后不及時回家的 , 每次，都能收到良好效果。國慶假期，我還和其他團(tuán)員一起，給梁科送去了節(jié)日慰問品。當(dāng)我把準(zhǔn)備好的書包、鉛筆盒、本子等學(xué)習(xí)用品放到梁科的手里，他小心翼翼地拿著這些東西的時候，我明顯地感覺到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動啊！ 聽著他口中念叨著： 謝謝老師！謝謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。通過一個學(xué)期的導(dǎo)師工作，我發(fā)現(xiàn)梁科的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成績名列前茅，思想和言行也有了一定的改進(jìn)，我自己也獲得了一

14、些工作體會：一、取得家長支持，這是工作的基礎(chǔ)。學(xué)生在校時間只有每天的 7 個小時，更多的時間是在家里，所以要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、配合，要使家長重視這項工作，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。二、重視課堂指導(dǎo)，這是工作的途徑。作為班主任老師， 本來就要全面參與班級的管理， 現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要

15、“關(guān)心” ，興趣是最大的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導(dǎo)，這也就成功了一大半。三、關(guān)注課外活動，這是工作的保證。除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會關(guān)注學(xué)生，語文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機(jī)會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵。當(dāng)然對做得不好的也要及時批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學(xué)