教學(xué)片斷：氣壓和風(fēng)

1、教學(xué)片斷：氣壓和風(fēng)一、什么是氣壓.舉例“想一想”，有兩個球膽，一個打足了氣，一個 沒有充氣，兩個的重量是否相同？這證明了空氣是有重量 的。.做小實驗將一個盛滿了水的茶杯，用紙密蓋杯口，急 速將杯口倒轉(zhuǎn)向下， 杯里的水不會立即倒出來。 這就是大氣 給予紙的壓力。.小結(jié)空氣是物質(zhì)，物質(zhì)是有重量的，空氣重量在單位 面積上所產(chǎn)生的壓力，就叫做大氣壓力，簡稱氣壓。氣壓的 單位用百帕表示。二、氣壓高低的變化氣壓高低變化的教學(xué)應(yīng)抓住兩點：促成氣壓高低的本 質(zhì)東西是“空氣的多或少”。引導(dǎo)學(xué)生分析促成空氣多或 少的原因，從而得出氣壓高或低。.氣壓隨海拔高低而變化層層提問，逐步推理，“近地 面與高山上，哪里的空氣

2、稠密？近地面，哪里的空氣較稀薄？高山上那么，何處氣壓高？近地面，何處氣壓 低？高山上 結(jié)論； 地勢越高， 氣壓越低； 地勢越低，氣壓越高”一一“想一想”，為什么攀登珠穆朗瑪峰的登山 運動員，都背著氧氣筒？.氣壓隨氣溫高低而變化閱讀“高氣壓和低氣壓”圖， 注意每一圖于理解氣壓的低高），或補充“空氣增多”。于是，采 用濃縮記憶法，氣壓隨氣溫高低變化的規(guī)律為：氣溫高，氣 壓低；氣溫低，氣壓高。.等壓線圖等值線圖知識已講過多次，讓學(xué)生回憶一個就夠了， 這里強調(diào)在“氣壓分布示意圖”上， 要注意高壓中 心和低壓中心的位置， 因為講“風(fēng)的形成”要用到這部分知 識。讀圖指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生讀“氣壓分布圖”的方法，在氣

3、壓分 布圖上，凡等壓線閉合，中心氣壓高于四周氣壓，該中心為 高壓區(qū)；反之，中心氣壓低于四周氣壓的區(qū)域，稱為低壓區(qū)。三、風(fēng)是怎樣形成的.類比推理水從高處流向低處，空氣也同樣是從高氣壓 處流向低氣壓處，這種空氣的水平運動，就叫做“風(fēng)”。.學(xué)生再練習(xí)畫下圖。上圖，風(fēng)從什么方向吹來？西T東，叫做西風(fēng)；下圖，風(fēng)從什么方向吹來？東南方叫做東南風(fēng)。 因此， 風(fēng)從哪個方向吹來， 就以那個方向作為風(fēng) 的名稱。觀察風(fēng)向一般在高處立一風(fēng)向標，也可觀察煙柱、 旗子、樹枝的飄向。.閱讀“風(fēng)力、風(fēng)級、陸地表面現(xiàn)象附表”先解釋一下風(fēng)力即風(fēng)速；又按風(fēng)速大小，把風(fēng)力劃分為012 級。通常天氣預(yù)報幾級風(fēng)即指的風(fēng)級。重點看一看 3

4、 級、6 級、8 級風(fēng)的風(fēng)速和陸地表面現(xiàn)象。 當學(xué)主遇到這種現(xiàn)象時， 可以大致判別是幾級風(fēng)， 達到學(xué)以 致用的目的?！白鲆蛔觥本毩?xí).用一根竹竿，在它的頂端用細線系一條較長的紙條， 拿在院子里，看一看紙條是怎樣飄動的。利用它辨別風(fēng)向。.觀察煙柱、樹枝搖動的情況，估計風(fēng)力的大小，判斷 大致是幾級風(fēng)。四、地球上的氣壓帶和風(fēng)帶.讀圖指導(dǎo)在“地球上的氣壓帶和風(fēng)帶”圖上，大圓及 圓面表示地球表面；注意左旁側(cè)標注的緯度數(shù)，這些緯度數(shù) 表示著各個氣壓帶在地球上分布的規(guī)律；圓內(nèi)呈條帶狀地標 明了氣壓帶和風(fēng)帶的名稱。.讀圖答問地球上共有幾個氣壓帶？各叫什么名稱？每個氣壓帶各分布在什么緯度附近？哪個氣壓帶在地球上只

5、有一個？它的分布有什么特 點？以赤道為中心，南北半球各跨一部分，哪些氣壓帶在南、北半球各有一個？風(fēng)從什么氣壓帶吹向什么氣壓帶？.找規(guī)律，找原因在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)赤道低 氣壓帶、極地咼氣壓帶的分布及成因。 至于 30附近和 60 附近的氣壓帶成因，只能靠教師講，學(xué)生領(lǐng)會多少算多少。赤道地帶-終年氣溫高還是低？，氣流上升還是下沉？，近地面空氣多了還是少了？，那么，應(yīng)該是高氣壓帶 還是低氣壓帶？。兩極地區(qū)一一終年氣溫，氣流，近地面空氣，應(yīng)該是氣壓，故稱為極地高氣壓帶。南北緯 30 附近的副熱帶，氣流下沉氣壓增高，稱為副 熱帶高氣壓帶。南北緯 60 附近的副極地地帶，氣流上升，氣壓減低，稱為副極地低氣壓帶。有關(guān)氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動， 教材不講，只寫了 “上述氣壓帶的分布，并不是固定不變的，在不同季節(jié)，不同地 區(qū)也會有些變化”，教學(xué)時可以省略這一段話。.提示兩個條件，