師德師風自查材料

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2、，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。因此，師德 , 不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn) ! 師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng) ! 用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。作為一名從教多年的老教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、 *

3、 精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)， 提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力 , 就一定會取得成績 . 辛苦不會付諸東流 , 量的積累就會帶來質的飛躍。首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。 只有不斷加強教育教學的理論知識的學習， 吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗

4、位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守教師法，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作， 熱愛我們的學校。 因此，不論在什么時候、什么地方，我都將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎上，不斷探索，大膽實踐。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，并做好記錄。關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子” ，對學生嚴格要求， 耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們

5、愉快茁壯地成長。教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化 * 作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的， 而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻銘記 - 從我做起，從小事做起，從今天做起 ! 我要以自身良好的師德形象帶動孩子。家長是我們搞好工作的有力后盾， 因此，我做班主任的幾年中，我及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收 禮、不吃請、不

6、叫家長辦事，不進行有償家教。1. 有的時候，感覺責任心不夠強，平時不注意師德師風建設。這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時候， 自己的行為有點受情緒 * ，有時甚至會帶一點到工作和課堂中去。2. 有的時候，教育學生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學生的身心造成了不良 * 。3. 有的時候，面對新的機遇與挑戰(zhàn)，感覺到茫然與困惑，有時衡量學生的標志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數(shù)字。4. 有的時候，不能樹立終身學習的觀念，沒有把教師的職業(yè)作為一項熱愛的事業(yè)來經營。仔細審視、深刻反思，究其原因，主要有：輕視政治理論學習、缺乏理想信念、不注重道德修養(yǎng)與品行陶冶、 沒有堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀。1 、

7、尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。2 、樹立終身學習的觀念，不斷充實自身。3. 要把師德師風建設常抓不懈， 抓好抓落實，抓好四個 并重 ，即教書與育人并重，抓質量與抓素質提高并重， 抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎懲并重 ; 狠抓五大環(huán)節(jié)，即學習、反思、整改、落實、提高五個環(huán)節(jié)。4. 在教研組活動中，讓組內每一個教師都有暢談教育心得的機會，讓每一個教師都有獲得新知的機會 ; 教學反思與探究，讓更多的教師尋找到了新的教學方向。5 不斷的創(chuàng)造機會，讓教師內心充實、日清日高。6. 注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。7. 不準有違背教育法

8、律法規(guī)和方針政策的言行，不得有意損害集體和學校榮譽，嚴禁傳播有害學生身心健康的觀點和思想?？傊?，在師德師風的自查自糾的活動中，只要每位教師都負起應負的責任，遵循教師規(guī)章制度，多奉獻一點愛心，我們的教育事業(yè)，一切都將美好起來。 我堅信只要承擔了我所能承擔的責任， 我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色，成為一名優(yōu)秀的人民教師。從去年參加工作以來，我己深深的感受到教師這一職業(yè)是多么的有意義，我的思想也不斷的轉變成熟， 對教育事業(yè)也產生了深厚的感情。這個學期在上級教育主管部門和中心學校的組織領導下， 我校開展了一次轟轟烈烈的新時期教師職業(yè)道德學習活動。 在這次學習活動中，我認真細致地學習了 中小學教師職

9、業(yè)道德 和 * 教育法以及 * 未成年人保護法和 * 關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見等條例法規(guī)。通過學習，我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規(guī)范有了更深的了解， 對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范要求，我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師， 也是漫長的育人之旅。更加認識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性，以及作為一名教師對學生的心靈和人生 * 的重要性。在學校教育中， 教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來?，F(xiàn)結合自己教學生涯認真剖析自己：特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主

10、任的我心躁氣急，對此類學生有時難免惡語相擊，大聲訓斥，偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。使學生幼小的心靈受到了傷害， 這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止人優(yōu)雅文明禮貌”的教師應該具備的起碼要求。對獲取新知識，鉆研業(yè)務，求上進等方面認識還不足。在教學常規(guī)管理工作中放松自我學習、自我充電，忽視了知識更新，學習自覺性、主動性不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。我作為

11、一名教師不能保持從學生的利益出發(fā)， 關心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務于學生的意識不牢。 而必然損害了學生的利益，想想在工作上自己有時對后進生缺少應有的耐性，滿足于完成任務 ; 作風上，不夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學生，不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，沒能結合學生實際情況。對學生出現(xiàn)過高的甚至不切實際的要求，而在學生不能達到自己的要求時又言行過激， 而對于學生提出的問題和意見不聞不問。 總覺得自己能按照要求去做， 依法規(guī)范自己， 做好自己的工作就是為了學生了。1 、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的人生觀、價值觀、學生觀和崇高的理想信念。2、堅持以學生發(fā)展為本的理念不夠堅強，在學生管理工作中總要求學生遵守中小學生守則，學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼沖動甚至有變相體罰學生的行為，缺乏對學生進行理想教育、觸動學生的心靈。3、在教師服務的意識中淡薄“一切為了學生”，“一切依靠學生”，“從學生中來，到學生中去”的實質表明，堅持任何時候都要以學生滿意不滿意作為自己教學水平，衡量標準，忽略了學生觀念。4 、工作缺乏經驗，不善于從實踐中加以總結，導至了工作的創(chuàng)造