第二單元備課 教學(xué)內(nèi)容： 5、春天里的動植物 6、種子發(fā)芽了 7、春季

1、第二單元備課一、 教學(xué)內(nèi)容：5、春天里的動植物 6、種子發(fā)芽了 7、春季星空二、 教材分析：春天是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的季節(jié)。春天里，種子發(fā)芽，萬物復(fù)蘇，動植物以及天上的星座會在隨著季節(jié)的變化發(fā)生各種各樣的變化。為了讓學(xué)生養(yǎng)成注意觀察周邊事物的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動”要求，教材選擇了春天來了這一單元作為學(xué)生研究的一項(xiàng)內(nèi)容。本單元中的三課均沿“春天來了”這條主線展開。春天里的動植物以“春天到了，動植物發(fā)生了哪些變化”為探索主題，學(xué)生借助各種感官來認(rèn)識季節(jié)的變化對動植物生活、生長的影響，認(rèn)識到感官在人們認(rèn)識自然、科學(xué)探索中的重要作用；種子發(fā)芽了以“種

2、子發(fā)芽需要什么條件”為探索主題，通過親自動手做一做、比一比的活動，進(jìn)一步親歷科學(xué)，是學(xué)生認(rèn)識到對比實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的一個(gè)重要方式與手段；春季星空一課，學(xué)生通過長期的觀察記錄，了解春季星空的特點(diǎn)，知道春季星空的典型星座，初步了解其變化規(guī)律，并會運(yùn)用這個(gè)規(guī)律進(jìn)行預(yù)測。本單元都涉及到了讓學(xué)生進(jìn)行中長期科學(xué)觀察記錄的內(nèi)容，教材書的編寫也很好地營造了一個(gè)寬松、和諧、民主的氛圍與條件，不僅引領(lǐng)學(xué)生在校園里展開觀察、探究活動，而且更多的是引導(dǎo)學(xué)生到他們的家庭、到大自然中去認(rèn)識科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。三、 單元教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究方面：1能選擇適合自己探究的問題。2能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察到的現(xiàn)象作假

3、設(shè)性解釋。3能提出探究活動的大致思路。4能用各種感官直接感知自然事物并用語言描述所觀察的事物的形態(tài)特征。5能用放大鏡對種子進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)。6能用簡單的測量工具（尺、氣溫計(jì)）對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。7能做控制變量的簡單探究性實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。8會查閱書刊及其它信息源；9能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果，并與他人交換意見。情感態(tài)度價(jià)值觀方面：1尊重證據(jù)。2能參與中長期科學(xué)探究活動。3愿意合作與交流。4珍愛生命。5能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并能用一定的方式贊美自然美?？茖W(xué)知識方面：1認(rèn)識四季變化對動植物的影響。2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究水、陽光、空氣、溫度等對植物

4、生長的影響。3知道春季的代表星座。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、課件、實(shí)驗(yàn)用具見課時(shí)備課五、課時(shí)安排：共4課時(shí)、每課一課時(shí)、機(jī)動一課時(shí)。5、春天里的動植物學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能用各種感官直接感知自然事物并用語言描述所觀察事物的形態(tài)特征；能用簡單的測量工具（尺、氣溫計(jì)）對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果，并與他人交換意見。2尊重證據(jù)；愿意合作與交流；能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并能用一定的方式贊美自然美。3認(rèn)識季節(jié)變化對動植物的影響。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 能用簡單的測量工具（尺、氣溫計(jì)）對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄課前準(zhǔn)備：1. 提醒學(xué)生進(jìn)行一些細(xì)致觀察并認(rèn)真做

5、好觀察記錄，了解本地主要有哪些動植物，這些動植物在春天里的主要活動內(nèi)容和具體的活動時(shí)間2. 教師課前準(zhǔn)備大量的動植物與季節(jié)變化密切相關(guān)的資料（如：錄像資料與圖片資料）以利于開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二次備課一、 導(dǎo)入新課：1.教師與學(xué)生交流，“春天到了，動植物發(fā)生了哪些變化？”2.教師播放一些春暖花開、螞蟻出洞、燕子北回等內(nèi)容的錄像片段3.導(dǎo)入課題二、探究活動1、活動一：交流我們的經(jīng)驗(yàn)教師：春天到了，你都知道動植物發(fā)生了哪些變化？2、校園里動植物的變化？教師：春天到了，校園的動植物等發(fā)生了哪些變化？組織學(xué)生到校園里展開觀察活動。3、交

6、流與結(jié)論：教師結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生掌握三種方式：觀察日記、生長圖、對比圖。引導(dǎo)學(xué)生交流。交流的方式設(shè)計(jì)：采取小組內(nèi)交流的形式， 引導(dǎo)小結(jié)。教師：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了動植物的許多變化，這些變化告訴我們什么？三、自由活動 1、教師：讓我們來贊美春天吧！2、分組自我評價(jià)評價(jià)內(nèi)容可以是觀察方法、觀察發(fā)現(xiàn)，也可以是活動中的體驗(yàn)、遇到的問題，還可以是小組合作的方式與收獲，四、拓展活動：講述長期觀察動植物的活動、生長情況的意義，激起學(xué)生的興趣，使之能堅(jiān)持不懈地進(jìn)行觀察、記錄。師生交流帶著問題觀看錄像。學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)際生活中的所見所聞如實(shí)表述出來，注意傾聽別人的發(fā)言。學(xué)生先根據(jù)自己日常的觀察及生活經(jīng)

7、驗(yàn)進(jìn)行交流和猜測，學(xué)生到校園里展開觀察活動。在小組內(nèi)進(jìn)行充分交流的情況下再進(jìn)行班級交流?？梢詫⒆约盒〗M的交流內(nèi)容做成一個(gè)小小的展板進(jìn)行展示。全班進(jìn)行交流匯報(bào)，教師將學(xué)生的匯報(bào)選擇重點(diǎn)（如觀察方法、觀察到的現(xiàn)象、現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)間等）記錄在黑板上。組織學(xué)生對春天里動植物的變化進(jìn)行小結(jié)，并對比秋、冬季節(jié)這些動植物的特點(diǎn)，從而得出季節(jié)變化對動植物的活動和生長有影響的結(jié)論。分組抒發(fā)對春天感受活動。讓學(xué)生根據(jù)自己課堂內(nèi)外的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。營造和諧的探究氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中交流春天帶來的感受。本活動重在讓學(xué)生匯報(bào)課前觀察到的現(xiàn)象，教師要尊重學(xué)生觀察到的事實(shí)，讓其通過匯報(bào)交流切實(shí)感受周圍的動植物因季

8、節(jié)的變換而產(chǎn)生了許多變化。教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動各種感官參與活動，利用各種工具進(jìn)行測量、觀察，從而獲得證據(jù)、數(shù)據(jù)，并做好記錄。教師結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生掌握三種方式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去記錄、交流觀察結(jié)果。當(dāng)然如果能讓學(xué)生將三種形式都一一進(jìn)行運(yùn)用是最好的。通過多種交流途徑，讓學(xué)生從中感受到春天的美麗以及季節(jié)變換對動植物所產(chǎn)生的巨大影響。讓學(xué)生自由地選擇贊美春天的方式進(jìn)行小組內(nèi)交流，抒發(fā)對大自然的熱愛之情。重在讓學(xué)生充分反思自己的探究活動過程。課后記：、種子發(fā)芽了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能開展種子發(fā)芽的對比實(shí)驗(yàn)；能設(shè)計(jì)簡單的二維圖表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果；能對自己所觀察到的現(xiàn)象作出合理解釋。2能參與中長期的科學(xué)

9、探究活動；在活動中愿意合作與交流；意識到人與自然要和諧相處。3知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營養(yǎng)等條件；了解影響種子萌發(fā)的主要因素，如陽光、水分、空氣、溫度等。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營養(yǎng)等條件；了解影響種子萌發(fā)的主要因素，如陽光、水分、空氣、溫度等。能開展種子發(fā)芽的對比實(shí)驗(yàn)；能設(shè)計(jì)簡單的二維圖表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象課前準(zhǔn)備：學(xué)生小組活動準(zhǔn)備：鑷子、放大鏡、小刀、瓷盤、紗布。教師準(zhǔn)備：有關(guān)種子發(fā)芽的音像資料；種子構(gòu)造的圖片；用水浸泡一天以后的大豆、玉米、花生種子。課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二次備課一、 導(dǎo)入新課：（播放種子發(fā)芽的視頻片段引入活動）教師：春天來了，種子落

10、在土壤里開始發(fā)芽，說明了什么？二、學(xué)習(xí)探究活動：1、認(rèn)識種子的結(jié)構(gòu)。教師：種子為什么會發(fā)芽？它有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？ 2、種子發(fā)芽的條件：教師：種子在什么條件下容易發(fā)芽？依據(jù)猜想制定實(shí)驗(yàn)方案。3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：巡視指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生明確對比實(shí)驗(yàn)這種方法是科學(xué)家們在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)常用的實(shí)驗(yàn)方法?？山柚滩奶崾?，教科書中展示了有水和無水環(huán)境下大豆種子發(fā)芽情況的情景圖。三、自由活動：1、交流展示研究結(jié)果。2、自我評價(jià)：可在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生根據(jù)自己在課堂內(nèi)外的具體表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。四、拓展活動：要求：記錄種子發(fā)芽及生長的過程，仔細(xì)觀察自己種植的植物，并對這一過程進(jìn)行記錄。教師可用定期抽查的方式進(jìn)行督促。

11、并同時(shí)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組的作用。學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。學(xué)生分組活動。同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的種子實(shí)物，利用放大鏡、小刀等工具對這些種子進(jìn)行觀察、研究。在充分觀察的基礎(chǔ)上，畫出種子的結(jié)構(gòu)，并猜測哪一部分能發(fā)出芽？先讓學(xué)生自由發(fā)言進(jìn)行猜想，然后制定實(shí)驗(yàn)方案，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。方案的制定可以仿照書上的提示來進(jìn)行，也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來制定。學(xué)生可在教室里的生物角進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生把自己的研究結(jié)果以小組為單位進(jìn)行展覽交流，每個(gè)小組配一名小解說員在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示。本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生研究自己周圍發(fā)生的現(xiàn)象，通過匯報(bào)交流，切實(shí)感受到春天的到來給大地萬物帶來的變化，特別是溫度的變化。使后面的探究活動有根有

12、據(jù)，提供知識基礎(chǔ)。確立研究主題，在研究方法上發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生的想法可能還會有很多，教師在教學(xué)的過程中不能死扣教科書，學(xué)生如果要進(jìn)行其他的如有光與無光等條件下的實(shí)驗(yàn)（也可破壞種子的某一部分等設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象并分析種子的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系），教師要給以肯定與鼓勵(lì)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能持之以恒地進(jìn)行中長期的科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、注重證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)。課后小結(jié)：7、春季星空學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征；能應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)對星座變化規(guī)律進(jìn)行預(yù)測；在長期的觀測活動中培養(yǎng)學(xué)生記錄、分析資料并對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋的能力。2能參與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動；體驗(yàn)與他人合作的樂趣，并善

13、于聽取他人的意見；做到尊重科學(xué)、尊重證據(jù)。3.了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的具體位置及其變化規(guī)律；了解不同季節(jié)、不同時(shí)刻星座變化是有規(guī)律的。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征；了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的具體位置及其變化規(guī)律；了解不同季節(jié)、不同時(shí)刻星座變化是有規(guī)律的。讓學(xué)生認(rèn)識到：一天之中，星座在天空中有東升西落的現(xiàn)象，即一天之中星座位置會隨時(shí)間的變化而逐漸西移。從冬到春，星座在天空中的天空中的位置自東向西移動。即：冬季星座會隨日期推移位置逐漸西移，最終消失在地平線以下，春季星座會在東方出現(xiàn)并隨日期推移位置逐漸西移。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：音像資料，以備課堂行展示。學(xué)生

14、準(zhǔn)備：觀星記錄表（圖）；搜集有關(guān)四季星空的文字及圖片資料；觀星箱。課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二次備課一、導(dǎo)入新課：教師談話引出問題：四季星空中閃爍的星星有沒有變化？二、探究活動：1.交流觀察情況教師先播放有關(guān)視頻資料， 2.教師依照教科書中的提示，將對獵戶座的觀察記錄進(jìn)行重點(diǎn)整理，或者選擇其他觀察者較多的星座進(jìn)行重點(diǎn)整理， 3.分析規(guī)律，形成共識：一天之中，星座在天空中有東升西落的現(xiàn)象，即一天之中星座位置會隨時(shí)間的變化而逐漸西移。從冬到春，星座在天空中的天空中的位置自東向西移動。即：冬季星座會隨日期推移位置逐漸西移，最終消失在地平線以下，春季星座會在東方出現(xiàn)并隨日期推移

15、位置逐漸西移。4.繼續(xù)深入觀察：教師：“無限的宇宙蘊(yùn)藏著無數(shù)的奧妙，讓我們繼續(xù)將觀察活動進(jìn)行下去。在繼續(xù)觀察中，你有什么問題嗎？”4.預(yù)測：教師：請你預(yù)測一下：從春天到夏天，北斗七星會發(fā)生什么變化？春季其他星座會發(fā)生什么變化？， 三、自由活動：1.依照教科書中的提示，讓學(xué)生進(jìn)行尋找北極星的活動。2.查找資料，還有其他方法尋找北極星嗎？3.評價(jià)活動：主要讓學(xué)生對自己的一系列探索活動進(jìn)行評價(jià)。教師要對那些長期堅(jiān)持觀測的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。四、拓展活動：教師用激勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生能持之以恒的進(jìn)行觀察。學(xué)生交流討論交流觀察記錄，引導(dǎo)學(xué)生將北斗七星的樣子畫下來，在畫圖的時(shí)候要注意用方向標(biāo)進(jìn)行標(biāo)示。對獵戶座的運(yùn)動形式形成共識（每天晚上它的運(yùn)動是？一個(gè)多月以來每天晚上8點(diǎn)它的位置？）在學(xué)生將觀察結(jié)果進(jìn)行了初步整理之后，讓學(xué)生針對觀察記錄進(jìn)行分析：從從秋到冬、從冬到春，星座在“一天之內(nèi)”和“從冬到春”是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)實(shí)際情況，如果學(xué)生所選定的觀察目標(biāo)依然能夠觀察到，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)對其進(jìn)行觀察。也可能會有一些學(xué)生所選定的星座已快在地平線上消失或已經(jīng)看不到了，這時(shí)，教師應(yīng)再進(jìn)行引導(dǎo)：“你有興趣研究一下別的星星嗎？讓我們選定新目標(biāo)進(jìn)行探索好嗎？”可讓學(xué)生將預(yù)測結(jié)果畫出來或?qū)懴?/p>