我是什么教學(xué)設(shè)計

1、認認真真夯基礎(chǔ) 扎扎實實教語文我是什么教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1 1會認“浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毀、災(zāi)”等 生字；會寫“沖、曬、池、浮、災(zāi)、害、黑、器”等生字；會讀 “飄浮、灌溉、災(zāi)害、 機器、 沖毀、 毀壞、 毀滅、 淹沒、 莊稼、 暴 躁”等詞語。 重點指導(dǎo)寫好 “黑”、“器”兩個字。2 2指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，會背誦課文第三自然段。3 3了解水的變化和水的性格，初步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。二、教學(xué)理念1 1摒棄“內(nèi)容分析”教學(xué)，堅持語言文字訓(xùn)練；教師“隱”下 去，學(xué)生“亮”起來， 教師教在學(xué)生不懂處； 弱化自然科學(xué)常識教 學(xué)， 強化“語感”培養(yǎng)。2 2重視年段目標，把學(xué)字、學(xué)

2、詞、學(xué)句作為教學(xué)的重點；把指 導(dǎo)學(xué)生朗讀作為理解課文內(nèi)容、體會思想情感、感受語言文字的重 要手段；重視表達能力培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生說話和仿說。三、教學(xué)過程（一）揭題開門見山，凸顯實效。1 1正確讀題。個別讀，強調(diào)“什”讀翹舌音， “么”讀輕聲。2 2理解讀題。引導(dǎo)在課題后加標點（？） ，引導(dǎo)讀出疑問的語氣。3 3思考讀題。引導(dǎo)學(xué)生讀出問題，初步感悟擬人的方法。（二）整體閱讀自由朗讀，感悟?qū)哟巍? 1、自由朗讀，掃除字詞障礙，把課文讀通順。2 2、指導(dǎo)讀三組詞。（讀出詞感）板書：汽 云 雨 雹子 雪睡覺 散步 奔跑 跳舞 唱歌溫和 灌溉 暴躁 淹沒 沖毀3 3、給三組詞加標題，引導(dǎo)學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容

3、和課文層次。 （寫了我會變，我的活動，我的脾氣）（三）識字學(xué)文讀練結(jié)合，突破難點。1 1學(xué)習課文第一、二段。（ 1 1）“喜羊羊”小組讀第一段， “美羊羊”小組讀第二段。正音， 讀通順。（ 2 2）課件出示“白云、烏云、朝霞、晚霞”圖片，指導(dǎo)讀懂句子。(3) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并體會段落中用詞的準確性。(4) 小結(jié)，積累詞語。把句子補充完整，學(xué)生積累“神奇、神 秘、千變?nèi)f化、姿態(tài)萬千”等詞語。水真是_呀！2 2.學(xué)習第三段。(1) “沸羊羊”小組讀第 3 3 段。(2) 教師范讀第 3 3 段，突出輕重、快慢的變化。(3) 生評價，個別讀。( (指導(dǎo)讀出平靜的池水，緩緩的小溪， 奔騰的江河。) )(4)

4、 老師引，學(xué)生接讀。(5) 引導(dǎo)背誦第 3 3 段6 6)課堂小練習：仿說句子。我在池子里睡覺，在小溪里散步，在 _。4.4. 學(xué)習第 4 4 段(1) “慢羊羊”全班讀第 4 4 段。(2) 讀詞識字(或開火車，順著讀，倒著讀。)課件出示：暴 躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害(3) 正音：平舌音：躁、災(zāi)；輕聲：莊稼(4)記字形：抓偏旁識字一一灌 溉淹沒(跟水有關(guān))(5)- 換偏旁記字 躁(操燥澡噪)(6)找伙伴記字 洗澡早操干燥 急躁噪音(7)- 編兒歌記字 操 燥躁澡噪(有水就洗澡 有手 做早操，有火真干燥 有腳真急躁 有口發(fā)噪音)課件出示(8) 找出這段話中的反義詞.(.(好一一壞 溫和一一暴躁) )(9) 指名分別讀描寫水做的好事和壞事的句子，指導(dǎo)讀出“溫 和”、“暴躁”的語氣。(10) 分角色有感情朗讀句子。小結(jié)拓展。提問：人們想出什么辦法管住水？(植樹造林，建 三峽大壩等)( (四四) ) 寫字一一發(fā)現(xiàn)規(guī)律，避易就難。(1) 指導(dǎo)觀察字形結(jié)構(gòu)，找規(guī)律。(2) 學(xué)生提出最難寫的字。(黑器)(3) 教師范寫。黑一一強調(diào)筆順，筆畫。器強調(diào)間架結(jié)構(gòu)