五下音樂導學案

1、課題：6 京韻課型：聽唱學習內容：五年級第十冊第六課學習目標：1感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進 一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。2.學習現代京劇選段我們是工農子弟兵、都有一顆紅亮的心。親身實 踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。3聆聽京調，表演蟈蟈和蛐蛐、我是中國人，進一步體驗以京劇音 樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。學習重點：充分體驗京劇的博大精深學習難點：模仿京劇唱腔學法指導：播放歌曲，教師領唱，學生跟唱，學生自唱評價設計：學習準備：鋼琴、多媒體課件授課節(jié)數：3課時學習過程：第一課時教學內徉聆聽我們是工農子弟兵教學基

2、本耍求1.從戲曲知識導入。(1)戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等 為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。 我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種 之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化 交流作出重大貢獻。2. 介紹現代京劇智取威虎山（見教材分析），初聽唱段我們 是工農子弟兵并作簡介。3. 復聽我們是工農子弟兵，感受其韻味。4. 簡介戲曲音樂的主要因素。（1）地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎。 唱腔風格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和 二黃腔為主的音樂風格。

3、本唱段是二黃腔。（3）伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件一即京胡、月琴、小三 弦及鑼鼓點等。5. 試奏京劇鑼鼓經慢長錘進行實踐與體驗，一組學生演奏鑼 鼓經（曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替），一組學生隨鑼鼓 點節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。6. 聆聽我們是工農子弟兵，學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇 的音樂風格及劇情中的人物的品格。表演都有一顆紅亮的心淳星茨聲荻1. 介紹現代京劇紅燈記劇情（見教材分析）。聆聽都有一顆 紅亮的心并作唱段內容簡介。2. 解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。3. 將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，跟唱時教師指 導學生用手指打著“板”（強拍）“眼”（弱拍）跟唱

4、。唱會一句再唱 下一句。一句一句學唱。第句：從開貽到“不登門”.第二句：從“雖說是”至“還要親”第三句：從"¥¥和奶奶”至“猜岀幾分”爐笫四句：從“他們和”到“紅亮的心”.演唱時指導學生用假嗓唱.音量不要大。分句演唱時，教師適當 點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學生仔細聽，認真模仿，這是 唱出京味的關鍵。4. 在分句唱好的基礎上，隨錄音完整地跟唱。5. 請基本模唱像樣的1 2位學生試唱。6. 全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗京劇的韻味及劇中人物 的品格。第二課時聆聽京調學濃些唳噱1. 從我們是工農子弟兵、都有一顆紅亮的心兩首選段中， 基本感受了京劇的唱腔，現在

5、請聽這段笛子吹出的曲調是什么風格的 音樂？2. 初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。(1) 設問：哪一主題的曲調舒展悠長，哪一主題的曲調活潑、緊湊？(2) 聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學生用手指表示是 第一還是第二主題。(3) 哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調。3. 欣賞全曲。設問：全曲分為幾部分？如果第一主題用A表示，第二主題用B 表示，那么全曲的結構圖式是怎樣的？(ABABA)4. 復聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。表演蟈蟈和蛐蛐字憑?冷寧衣1. 聆聽范唱蟈蟈和蛐蛐。設問：歌曲講述什么內容 ？它給我 們什么啟示？歌曲曲調的風格與情緒怎樣？2. 分段跟唱。先跟唱曲調，然后再跟唱

6、歌詞。(1) 第一段從“我是蟈蟈吹牛皮”。(2) 第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇 叫誰向東它不敢朝西”。(3) 第三段至最后結束。3. 完整唱全歌。4. 討論歌曲的演唱情緒及分角色設計表演唱。（教師為他們準備 道具，如頭飾彩色紙等。）5. 表演唱蟈蟈和蛐蛐。6. 回家學一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學聽。第三課時表演我是中國人:學桂険瓊、1. “做一個堂堂正正的中國人” 是每個中國公民應有的品格。京 歌我是中國人表現了當代中國人自尊、自豪的形象。2. 聆聽范唱。全體學生跟隨著范唱用手指點著“板”。3. 分句跟唱。（1）點著“板”跟唱曲調。（2）點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔， 盡量做到“字正腔圓”。4. 跟著范唱，完整地唱好全歌。5. 以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌我是中國人。6. 分組編排表演唱我是中國人。7. 召開戲曲演唱會。自制京劇臉譜1. 介紹京劇人物“行當”：生、旦、凈、丑及其臉譜 （見教材分 析后的小知識）。2. 準備一部分臉譜的圖案供學生自制時作參考。3. 學生在課前也可收集一部分京劇的各種行當的臉譜圖。4. 學生分組自制京