優(yōu)化段落表達

1、 優(yōu)化段落的表達實幾筆，虛幾筆寫段技法之一寫段技法之一小講座小講座 實寫，就是寫實在發(fā)生的事情，實際出現(xiàn)的情實寫，就是寫實在發(fā)生的事情，實際出現(xiàn)的情況，寫的是所見所聞，它能給人具體的印象。況，寫的是所見所聞，它能給人具體的印象。 虛寫，通過感受虛寫，通過感受, ,想象想象, ,對比對比, ,映襯等手法間接映襯等手法間接渲染，側(cè)面暗示，它的作用是可以給讀者留下渲染，側(cè)面暗示，它的作用是可以給讀者留下充分的想象空間，使文章更具含蓄之美。充分的想象空間，使文章更具含蓄之美。 實寫和虛寫常常組合使用，相互補充，使文段實寫和虛寫常常組合使用，相互補充，使文段既具體真切，又含蓄優(yōu)美，人們稱之為既具體真切，

2、又含蓄優(yōu)美，人們稱之為“虛實虛實相間相間”。 鑒賞一鑒賞一 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（。（社社戲戲） 語言課時，我們總被老師的情感所左右，她不是演語言課時，我們總被老師的情感所左右，她不是演員，員，但她感情的微妙變化卻似春來夏初的云天一樣但她感情的微妙變化卻似春來夏初的云天一樣變幻莫測

3、變幻莫測。上數(shù)學課時，老師對題目的分析那么清上數(shù)學課時，老師對題目的分析那么清晰，晰，仿佛帶領(lǐng)我們走出了錯綜復雜的迷宮仿佛帶領(lǐng)我們走出了錯綜復雜的迷宮。（作文。（作文師情濃濃師情濃濃） （玩具）車子已經(jīng)跑了三百多圈了，可它仍馬不停（玩具）車子已經(jīng)跑了三百多圈了，可它仍馬不停蹄地飛奔，蹄地飛奔，仿佛是一個車中的霸者，在追逐自己的仿佛是一個車中的霸者，在追逐自己的理想。理想。（作文（作文我最得意的時刻我最得意的時刻）修辭渲染法修辭渲染法鑒賞二 花里帶著甜味；花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。兒，杏兒，梨兒。 （春春） 山坡上，有的地方雪厚點兒，有的地

4、方草色還山坡上，有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。的肌膚。 （濟南的冬天濟南的冬天） 爺爺靜靜地坐在庭院中，呆呆地看著月亮，一爺爺靜靜地坐在庭院中，呆呆地看著月亮，一言不發(fā)，清冷的月光灑在他的臉上，他臉上的言不發(fā)，清冷的月光灑在他的臉上，他臉上的皺紋就越發(fā)顯得清晰。皺紋就越發(fā)顯得清晰。爺爺啊，您此時想些什爺爺啊，您此時想些什么呢？久遠的童年？曾經(jīng)的輝煌

5、？晚景的孤寂么呢？久遠的童年？曾經(jīng)的輝煌？晚景的孤寂？（作文（作文月下月下）時空聯(lián)想法鑒賞三鑒賞三 微風過處，送來縷縷清香，微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的茫的歌聲似的。塘中的月色并不均勻，塘中的月色并不均勻，但但光與影有著和諧的旋律，如梵婀嶺上奏著的名光與影有著和諧的旋律，如梵婀嶺上奏著的名曲曲。（。（荷塘月色荷塘月色） （歌聲）聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來（歌聲）聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不服帖；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一服帖；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無

6、一個毛孔不暢快個毛孔不暢快。（。（絕唱絕唱） 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎是香氣似乎是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。感受的轉(zhuǎn)移 班主任走上講臺，滿臉通紅，額頭上青筋暴起班主任走上講臺，滿臉通紅，額頭上青筋暴起，眉毛和頭發(fā)豎了起來，眉毛和頭發(fā)豎了起來，活像長坂橋頭怒眼圓睜的活像長坂橋頭怒眼圓睜的猛張飛，隨時都會大喝一聲猛張飛，隨時都會大喝一聲。過了一會，他開始訓。過了一會，他開始訓話，話，那聲音驚天動地那聲音驚天動地，說到激動處，拿著教鞭狠狠，說到激動處，拿著教鞭狠狠地敲幾下桌子，震得桌子上的粉筆頭四處亂跳。地敲幾下桌

7、子，震得桌子上的粉筆頭四處亂跳。 班主任站在講臺前，面色陰沉，班主任站在講臺前，面色陰沉，像暴風雨前一潭像暴風雨前一潭黑水，黑水，吊著眉毛，鼻子下面兩撮八字胡一動一動的，吊著眉毛，鼻子下面兩撮八字胡一動一動的，鏡眶里的小眼睛審視般地看了我們一眼，那眼光雖鏡眶里的小眼睛審視般地看了我們一眼，那眼光雖不銳利，卻足以逼得我們不敢與他正視。過了一會不銳利，卻足以逼得我們不敢與他正視。過了一會兒，他那似鐵板一樣的臉動了一下，嘴巴張了張，兒，他那似鐵板一樣的臉動了一下，嘴巴張了張，開始一番長篇大論。開始一番長篇大論。 補充鑒賞補充鑒賞小結(jié) 虛寫筆墨的產(chǎn)生主要有這么幾個途徑：虛寫筆墨的產(chǎn)生主要有這么幾個途徑

8、： 修辭的渲染修辭的渲染 時空的聯(lián)想時空的聯(lián)想 感受的轉(zhuǎn)移感受的轉(zhuǎn)移小練習 根據(jù)你平時的觀察，用根據(jù)你平時的觀察，用“實幾筆，虛幾筆實幾筆，虛幾筆”的手法，寫一寫下面的片段。的手法，寫一寫下面的片段。 那次老那次老師真高興師真高興 起一筆，帶幾筆 （中心句+支撐句） 寫段技法之二鑒賞 如：媽媽的目光永遠給我以溫暖。忘如：媽媽的目光永遠給我以溫暖。忘不了，餐桌上，媽媽用慈愛的目光看不了，餐桌上，媽媽用慈愛的目光看著我狼吞虎咽；忘不了，書桌旁，媽著我狼吞虎咽；忘不了，書桌旁，媽媽用贊賞的目光看著我鉆研難題；忘媽用贊賞的目光看著我鉆研難題；忘不了，校門口，媽媽拿著傘用焦急的不了，校門口，媽媽拿著傘用

9、焦急的目光在人群中找尋我目光在人群中找尋我 鋪幾筆，收一筆 （分寫句+總結(jié)句） 寫段技法之三 鑒賞 天未亮就告別溫暖的被窩，披星戴月天未亮就告別溫暖的被窩，披星戴月上學去。到校了，語、數(shù)、外上學去。到校了，語、數(shù)、外各各位主科老師又位主科老師又“你方唱罷我登場你方唱罷我登場”，把在校時間擠壓得密不透風；課外活把在校時間擠壓得密不透風；課外活動的魅力早巳褪色，只因動的魅力早巳褪色，只因“接天試卷接天試卷無窮多無窮多”。夜自習回家，全然沒有陶。夜自習回家，全然沒有陶淵明淵明“帶月荷鋤頭歸帶月荷鋤頭歸“的愉悅心情，的愉悅心情，只因還要只因還要“夜久語聲仍未絕夜久語聲仍未絕”地背誦地背誦單詞。唉，初三的生活，真是大緊張單詞。唉，初三的生活，真是大緊張了了! ! 實踐寫作 作文：題目作文：題目“書香為伴書香為伴” 提示：當我們穿行在書的世界，遨游在書提示：當我們穿行在書的世界，遨游在書的海洋，那一縷縷的書香可曾讓你繾綣，的海洋，那一縷縷的書香可曾讓你繾綣，可