日月水火第一課時教學(xué)設(shè)計

1、 1. 通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認識日、月”等8個生字。 2. 會寫日、田”等4個字和捺、點 2種筆畫。 3. 初步了解象形字的構(gòu)字特點 ，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 教學(xué)流程 設(shè)計說明 象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始 的造字方法，象形字對了解和識記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義 因此，本教學(xué)設(shè)計突出以下特點：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué) 生了解漢字的起源，認識象形字；第二、在了解象形字構(gòu)字特 點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學(xué)生 自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。 課前準備 1.1.生字卡片。（師生） 2.2. 本課生字相對應(yīng)的圖片。（教師

2、） 3.3.課件。（教師） 課時安排 2 2 課時。 第一課時 教學(xué)目標： 1 1、 通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認識“日、月”等 8 8 個 生字。 2 2、 會按照筆順正確書寫“日、田”兩個字，學(xué)習(xí)新的筆畫“橫 折”的書寫。 3 3、 初步了解象形字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教學(xué)重點： 學(xué)會觀察圖畫與漢字的關(guān)系，認識“日、月”等 8 8 個生字。 教學(xué)難點： 能夠按照正確的筆畫規(guī)則書寫“日、田” 2 2 字。 教學(xué)過程 一、談話激趣，看圖導(dǎo)入 導(dǎo)入：漢字家園新來了 8 8 個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里, 認真觀察的小朋友才能找到它們。 、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字 1.1. 學(xué)習(xí)“

3、日”字。 (1)(1) 課件演示圖片( (太陽圖形演變成甲骨文“”) ),引言：這是 我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你 叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。 ( (日) ) 教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？ 教學(xué) 內(nèi)容 4 4 日月水火 課時 目標 二次備課 預(yù)設(shè)： 我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、 日月等。我會寫“日”字的筆順：I I 山。 2.2. 學(xué)習(xí)“月”字。 (1)(1)課件演示圖片( (月亮圖形演變成甲骨文“”) )，引導(dǎo)學(xué)生仔 細觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？( (遮住了月亮的身子變成了 “月” 的兩個橫。) )

4、(2)(2) 交流：你認識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？ 預(yù)設(shè)： 我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子： 月亮一一天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日一一我的生日 是三月四日。 3.3. 學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像， 它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字， 這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。 三、合作學(xué)習(xí)，教師點撥 1.1. 小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學(xué)的 6 6 張圖片，找一找藏在 圖片里的 6 6 個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。 2.2. 學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的 名字的？ 預(yù)設(shè)： (1)(1)我找到了

5、“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師 相機出示“山”的字理演示圖片 。 我找到了 “水”，“水”的字形就像流動的水紋。教師相機出 示“水”的字理演示圖片。 (3)(3) 我找到了 “火”，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了 “火”。教 師相機出示“火”的字理演示圖片，并講述燧人取火的故事。 我找到了 “田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。 教師相機出示“田”的字理演示圖片。 我找到了 “石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。 教師相機出示“石”的字理演示圖片。 我找到了 “禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機出示 “禾”的字理演示圖片，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的， 所

6、以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。 四、 融會貫通，反復(fù)練習(xí) 1.1. 出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。 2.2. 游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征 進行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。 3.3. 生字運用，在 8 8 個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再 說一句完整的話。 五、 指導(dǎo)書寫，掌握筆順 1.1. 強調(diào)書寫習(xí)慣。（坐姿：身坐正，背挺直，手放平，腳放好， 小眼睛，看老師，小嘴巴，閉閉攏。寫姿：一拳一尺一寸。） 2.2. 課件展示“日” “田”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。 3.3. 師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識？哪些筆 畫寫起來有難度？ 4.4. 教師解答學(xué)生的疑問，相機介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日 和“田”的第二筆都是橫折（想寫的好看的同學(xué)可以最后帶出 鉤）。并針對難寫筆畫進行范寫。 5.5. 教師完整范寫 2 2 個生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中 的位置。 6.6. 學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫 在田字