蘇教版八年級語文上冊第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、一、單元內(nèi)容：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是“高新科技”；學(xué)習(xí)形式是“自由讀寫”。教學(xué)設(shè)計(jì)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生以“自由讀寫”作為主要的學(xué)習(xí)形式去學(xué)習(xí)一組關(guān)于“高新科技”的文章，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)自學(xué)語文的能力。一是還權(quán)與生，將讀寫的自由最大限度地交還給學(xué)生。教師能做的，就是盡最大可能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性；同時(shí)，對學(xué)生建立必要的約束機(jī)制。二是授漁與生，將閱讀的一般方法介紹給學(xué)生。這樣才能保證“自由”而不散漫，“讀寫”能有實(shí)效。三是搭好舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)活潑豐富的教學(xué)情境，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，如果僅僅是讓學(xué)生進(jìn)行單調(diào)的“讀寫”，那是索然無味的。本單元，宜采用單元整體教學(xué)的

2、形式，把整個(gè)單元看作“一篇”課文，幾篇課文是其中的章節(jié)。教學(xué)進(jìn)程，也不宜以課文的順序?yàn)轫樞?，而宜以合理的邏輯為序，教學(xué)的基本思路：發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備自由閱讀綜合實(shí)踐。之所以安排綜合實(shí)踐活動(dòng)，一是科技文的教學(xué)內(nèi)容相對比較單薄，我們往往覺得“沒什么可教”，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以進(jìn)行拓展延伸；二是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生走出課堂，以自主合作探究的新型學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中獲得真知。二、教學(xué)目標(biāo)：1、懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，從小立志做一個(gè)熱愛科學(xué)的人。2、理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。3、明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地

3、位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。三、教學(xué)課時(shí)安排（共14課時(shí)）整體感知                            1課時(shí)閱讀方法交流學(xué)習(xí)               

4、;     1課時(shí)自讀、薦讀                          2課時(shí)讀書交流評比會(huì)                 

5、60;    2課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)：走近科學(xué)              4課時(shí)自由作文                            2課時(shí)從小就要愛科學(xué)港中南校區(qū)

6、 朱夜毅教學(xué)目標(biāo)： 1 懂得科學(xué)技術(shù)對社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。 2 了解序言的一般特點(diǎn)和要求。教學(xué)重點(diǎn)：通過了解科技知識，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確看待科學(xué)的發(fā)展和懂得合理利用科技資源。 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)入 中華民族有五千年的光輝歷史和偉大成就，留下了很多光輝燦爛的科技發(fā)明。文明是需要傳承的，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，正值青少年的你們身上就肩負(fù)著弘揚(yáng)并發(fā)展文明的責(zé)任。當(dāng)歷史將要進(jìn)入21世紀(jì)的時(shí)候，著名的數(shù)學(xué)家蘇步青教授為21世紀(jì)中國少兒科技百科全書作序，對青少年朋友們提出了殷切的期望。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇序言。二 初讀課文（一）自讀課文，勾畫

7、圈點(diǎn)下列內(nèi)容： 1 生字、難字和不理解的詞語，然后查字典、詞典，加注音和解釋。 2蘇步青教授為什么說“從小就要愛科學(xué)”？在文中尋找這樣說的理由。（此題旨在引導(dǎo)學(xué)生圍繞文章的主旨進(jìn)行閱讀，直切主題，抓住文章的精髓，減少不必要的冗雜問題。并且學(xué)生能在此過程中不知不覺的歸納出文章要點(diǎn)。）（二）小組交流初讀成果：生字詞、文章內(nèi)容 （三）班級交流明確：蘇步青教授說“從小就要愛科學(xué)”是因?yàn)椋骸爸R就是力量”（即第一段內(nèi)容）；現(xiàn)代社會(huì)，我國“科教興國”的國家政策（即第二段內(nèi)容）；現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展（即第三段內(nèi)容）（四）了解序言基本特點(diǎn)師：科學(xué)技術(shù)在我們的生活中是如此重要，為了讓青少年朋友們從小就了解科學(xué)，熱愛

8、科學(xué)，編撰了21世紀(jì)中國少兒科技百科全書。既然是一篇序言，在文中作者對這本書都有哪些介紹？學(xué)生帶著問題再讀課文，然后班級交流。明確：文中介紹了這本書的編撰目的、形式特點(diǎn)和主要內(nèi)容等。歸納：序言的基本特點(diǎn)寫在著作正文之前，多介紹或評論本書內(nèi)容，引起讀者閱讀興趣。 三拓展、探究（一）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。你能舉出身邊的例子說明科技進(jìn)步對人類生活的巨大影響么？(太空婚禮、克隆馬、互聯(lián)網(wǎng))（二）科技發(fā)展論壇：科技與人類發(fā)展 1播放中央電視臺(tái)關(guān)注伊拉克特別報(bào)道。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，軍事武器從步槍發(fā)展到大炮、核導(dǎo)彈，從戰(zhàn)車發(fā)展到坦克、飛機(jī)。伊拉克戰(zhàn)爭告訴我們，現(xiàn)代的戰(zhàn)爭是科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)爭，但伴隨而來的問題則

9、是，威脅整個(gè)地球的“核危機(jī)”，科技的高速發(fā)展是否會(huì)最終毀滅全部的文明？科學(xué)之路該何去何從？2 小組討論、交流看法。 3 班級交流。四總結(jié)不管怎樣，當(dāng)今科技的發(fā)展日新月異，落后就要挨打已是不爭的事實(shí)。所以，大力發(fā)展科技已經(jīng)成為全世界的共識。而“自古英雄出少年”，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，正如蘇步青教授在序言的希望青少年朋友們“以建設(shè)國家為己任，從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來張大了為偉大的祖國創(chuàng)造新發(fā)明，作出新成就”。但重要的是我們該如何利用科技為人類造福，而不是威脅。 五課后作業(yè) 把你在論壇中的看法寫下來；關(guān)注最新科技動(dòng)態(tài)。 板書： 從小就要愛科學(xué) 21世紀(jì)中國少兒科技百科全書序 蘇步青 “知識就是力量” “

10、科教興國” 科技的重要性現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展 編撰目的形式特點(diǎn) 序言的特征 主要內(nèi)容教學(xué)反思:在太空中理家港中南校區(qū) 朱夜毅教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文采用“總分總”的結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次井然。 2、了解太空生活，學(xué)習(xí)宇航員探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。 教學(xué)重點(diǎn)：采用“總分總”的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)：情況敘述與事理解說緊密結(jié)合。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 一、導(dǎo)入 教師借助多媒體，播放宇航員在太空中活動(dòng)的情況，引起學(xué)生的想像。 二、閱讀課文，整體感知，理清文章思路。 第一部分（1），總說自己花了將近一個(gè)月的時(shí)間才完全適應(yīng)了太空生活。 第二部分（227），分說自己在太空中理這遙各方面情況。 第三部分（28），寫自己作為“前

11、線的冒險(xiǎn)者”而必須作出的某種犧牲。 三、精讀第二部分 提問：這一部分作者分幾個(gè)層次來寫？概括其主要內(nèi)容。 明確：這一部分可分五層。 第一層（29），寫自己在太空中跑步運(yùn)動(dòng)。 第二層（1013），寫自己在太空中長高了。 第三層（1418），寫自己在太空穿衣。 第三層（1924），寫自己在太空中沐浴。 第四層（2527），寫自己在太空中的睡眠。 四、探究 1、本文寫在“和平號”空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？ 明確：吃食、跑步等在地球上是再平常不過的

12、，但在太空失重的情況下，一切就都與在地球上不同了，在人們眼里顯得很有趣味。能夠在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星際旅行的需要，是人類向其他行星發(fā)展的需要，具有重要意義。 2、文章最后說：“我們畢竟是在前線的冒險(xiǎn)者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣。”試以“宇航員精神”為話題，發(fā)表自己的感想。 學(xué)生討論、交流。允許學(xué)生有不同的感受和看法。 明確：宇航員精神是探索精神，是冒險(xiǎn)精神，是無畏精神，是舍己精神。 五、小結(jié) 本文記敘了在太空中生活的情況，解說了太空生活不同于地面生活的原因，表現(xiàn)了“在前線的冒險(xiǎn)者”的探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。 六、布置作業(yè)教學(xué)反思:奇妙的克隆港中南校區(qū) 朱

13、夜毅教學(xué)目標(biāo)：1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。2、理解說明的思路，掌握說明的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)對說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情。 課時(shí)安排： 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?

14、它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近“奇妙的克隆”。 二、整體感知 1、檢查預(yù)習(xí)。 請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問”，供小組討論。 2、課堂導(dǎo)問： a課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?b“克隆”的突出特點(diǎn)是什么? c第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料? d“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? e克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處? ( 教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)明確：A課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，

15、再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。B理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個(gè)祖先，無性繁殖。 C作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。D.“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。E.課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類

16、：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。 第二課時(shí)一、師生探究 在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。 (過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動(dòng)說明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。1、研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”。出示問題組：a用一句話告訴大家“克隆”是什么。 b如果課文一開始就告

17、訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?c舉孫悟空的例子有什么作用?探究小結(jié)：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用西游記中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。 方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么? 通過上面小結(jié)，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果，教師再作歸納。 2、合作探究 a第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?b請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。c找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確

18、)提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊多利”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。3、拓展延伸分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?教師可以提供網(wǎng)上、報(bào)上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時(shí)也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家J·D·沃森的話，對學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。 4、學(xué)生小結(jié) 請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。 5、延伸作業(yè)將課堂小結(jié)“我學(xué)到了”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報(bào)上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。板書設(shè)計(jì)：

19、奇妙的克隆談家楨 植物界的克?。?動(dòng)物界的克隆： 魚類兩棲類 哺乳類一“多利”的誕生 利與弊：教學(xué)反思:送你一束轉(zhuǎn)基因花港中南校區(qū) 朱夜毅教學(xué)目標(biāo)：1、了解新型生物技術(shù)對于創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性；2、學(xué)習(xí)課文總分總的結(jié)構(gòu)形式；3、小組交流體會(huì)親切而富有感情的語言。教學(xué)重難點(diǎn)：新型生物技術(shù)和對于創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：一家花卉公司的廣告這樣說道：“你想擁有一束藍(lán)色的月季嗎？你想訂購一束長開不敗的鮮花嗎？你想要怎樣的一束鮮花，只要你描繪一下心中的形象，我們便能為你創(chuàng)造出你想的花卉”大家聽了或許會(huì)感到奇怪：月季怎

20、么會(huì)有藍(lán)色的？花兒怎可能長開不??？這是不是騙人公司？不，這是實(shí)事！這是一種運(yùn)用新型的生物技術(shù)創(chuàng)造出來的一種轉(zhuǎn)基因花。這種花不但有以上特性，還有許多奇妙的性狀，如果你想了解這五彩繽紛的花，就讓我送你一束轉(zhuǎn)基因花 二、背景知識：本文是一篇科技說明文。題目是借人們相互贈(zèng)送花卉以表達(dá)心意和美好的祝愿來引出要說明的對象，使讀者產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)也使讀者感受到一種親切的情意。本文的說明對象是轉(zhuǎn)基因花。 利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因花卉的科技說明文，曾發(fā)表于2001年第21期的大自然探索。轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指利用分子生物學(xué)技術(shù)，將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其它物種中，改造生物的遺傳物質(zhì)，使遺傳物質(zhì)得到改造的生物在性

21、狀、營養(yǎng)和消費(fèi)品質(zhì)等方面向人類需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、動(dòng)物飼養(yǎng)和醫(yī)藥研究等諸多領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景。三、感受美麗：播放有關(guān)轉(zhuǎn)基因花的影視資料，讓學(xué)生初步感受轉(zhuǎn)基因花卉的美麗四、初讀課文，整體感知： 1、大聲朗讀課文，解決生字詞 花卉 夢寐以求 華裔2、勾畫圈點(diǎn)出有關(guān)培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已經(jīng)取得成就的語句，組織交流，看看誰講述的完整而且條理清楚 3、理清文章的結(jié)構(gòu)（一）（13）說明新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢和什么是轉(zhuǎn)基因花。 （二）（46）說明轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。 （三）（78）總結(jié)全文。 總分總 五、再讀課文，局部精讀 、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀課文開頭部分的第2、3段，注意其中的關(guān)聯(lián)

22、詞語，體會(huì)作者是怎樣一層進(jìn)一層地?cái)⑹鲂律锛夹g(shù)的優(yōu)越性和一環(huán)扣一環(huán)地?cái)⑹龈牧蓟ɑ艿姆椒ǖ??！?特別色彩。主要介紹科學(xué)家們在克隆與顏色相關(guān)的基因方面取得的成就及其應(yīng)用價(jià)值?；?，已經(jīng)克隆“多個(gè)”，單是矮牽?；ㄖ幸呀?jīng)克隆到了兩個(gè)；應(yīng)用價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是培育新色彩花卉，二是進(jìn)行花色修飾。 、 特別新奇。主要介紹科學(xué)家們克隆有關(guān)基因并采取其他方式促使花卉在“香味、形狀”等方面發(fā)射功能變化所取得的成績。 、 特別長壽。主要介紹科學(xué)家們在延長花卉的保鮮期研究方面所取得的成績。 六、拓展延伸： 1、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想的翅膀，熱烈討論一下“你需要什么樣的轉(zhuǎn)基因花卉”這個(gè)問題。、改良花卉

23、，可以從形態(tài)、色彩、香味、壽命等方面著手，為了適應(yīng)人類的需要，還可以從哪些方面進(jìn)行？ 七、板書設(shè)計(jì)： 送你一束轉(zhuǎn)基因花色彩成就 新奇 光明前景（聯(lián)想）長壽教學(xué)反思:誦讀欣賞雁門太守行別云間港中南校區(qū) 朱夜毅教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗誦并背誦這兩首古詩， 2、能夠正確賞析古詩，領(lǐng)會(huì)文中的內(nèi)涵 3、理解詩歌中所表達(dá)的思想感情 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠有感情地朗誦全文并能理解詩歌的大意。可以通過反復(fù)朗誦和小組討論的方法來加深學(xué)生對課文的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠賞析這兩首詩歌，品味詩歌語言的妙處?？梢酝ㄟ^小組合作探究、討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥來突破這一難點(diǎn)。 教學(xué)方法： 誦讀法、小組討論法、查閱資料法 教學(xué)過

24、程： 一、導(dǎo)入新課 播放雁門太守行的朗讀錄音，讓大家在欣賞錄音中感情朗讀的同時(shí)體會(huì)詩歌中的意境。 二、作者簡介 由學(xué)生給大家介紹，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充 李賀（790816），字長吉，福昌（今河南宜陽）人。少有詩名，曾受到韓愈的賞識。27歲病逝。今存詩240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩壇上獨(dú)樹一幟，對后世產(chǎn)生了很大的影響。有李長吉歌詩傳世。雁門太守行是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。 夏完淳，抗清英雄，這首詩是他

25、被捕之后，押解離鄉(xiāng)之前所作。云間，松江的古稱。 三、檢查預(yù)習(xí)工作 1、 請學(xué)生齊讀課文 2、 請一個(gè)同學(xué)再范讀一遍，注意指點(diǎn)他的句讀，情感。 四、對照注釋自讀課文，弄請文章的大體含義，找出不理解的地方記錄下來，等會(huì)共同商榷。 五、詩歌賞析： 老師提出問題，學(xué)生小組討論，能夠回答的放手給學(xué)生解答，不能解答的教師引導(dǎo)點(diǎn)撥： 問題 1、 詩歌的中心主題是什么： 明確：雁門太守行描寫了邊城危急的戰(zhàn)斗形勢，歌頌了守城將士們誓死報(bào)效君王的決心。悲壯！ 2、首聯(lián)頷聯(lián)描繪了怎樣的一幅畫面？請學(xué)生學(xué)會(huì)從賞析的角度回答。 明確：首聯(lián)“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”，黑云壓城，暴雨欲來，堅(jiān)固的城墻似乎要被摧垮?！?/p>

26、黑云”，象征敵情，“甲光”，寫我方軍情。詩人以象征的手法，夸張的手段，描繪了平藩將士們出征的景象，渲染了一幅悲壯雄渾的背景場面。 頷聯(lián)“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，寫的是平藩隊(duì)伍進(jìn)軍途中的景象。這兩句的意思是一派肅殺的秋色，悲壯的軍號響徹原野，邊塞上胭脂般的晚霞，逐漸凝成了紫色。夜色降臨，將士們還在角聲中奮勇前進(jìn)，表現(xiàn)了出征將士們的同仇敵愾和不畏艱險(xiǎn)的戰(zhàn)斗精神。 3、頸聯(lián)寫出了戰(zhàn)士們什么樣的精神狀態(tài)。 明確：頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，詩人抓住“紅旗”“半卷”這一軍中特有的標(biāo)志描寫進(jìn)軍的速度快。抓住戰(zhàn)鼓“聲不起”寫寒冷至極，進(jìn)而寫出了將士們不畏寒冷，不怕疲勞和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，

27、再現(xiàn)了作戰(zhàn)的地點(diǎn)和將士們不畏嚴(yán)寒英勇殺敵的情景。 4、尾聯(lián)在全詩中有什么作用？ 明確：尾聯(lián)“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，是全篇的點(diǎn)睛之筆，是平藩將士們愛國情懷的正面直接抒發(fā)。這兩句詩運(yùn)用典故，意思是說為了報(bào)答皇帝的恩德，將士們愿意手提寶劍效死疆場。在這里，詩人交代了將士們不畏嚴(yán)寒，英勇殺敵的原因。正所謂“身首離兮心不懲”，“鬼魂魄兮為鬼雄”，為全篇做了一個(gè)有力的收束，同時(shí)升華了主題。 5、請以個(gè)同學(xué)嘗試著總結(jié)一下這首詩的寫作特點(diǎn)： 詩人運(yùn)用了獨(dú)特的藝術(shù)手法表現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)想象，運(yùn)用了象征、夸張、暗示、烘托、以部分代全體等方法，抓住特征描寫事物，使戰(zhàn)斗場面有聲有色，給讀者留下了廣闊的想象空間。新課標(biāo)第一網(wǎng)6、讓學(xué)生模仿這一課，自己品味賞析第二首詩歌別云間： 本詩通過被捕離鄉(xiāng)時(shí)情懷的抒發(fā)，表現(xiàn)了作者對即將永別的故鄉(xiāng)的依戀和自己誓死不屈的決心。文章始終圍繞“別”字抒情述懷，是本詩的主要藝術(shù)特點(diǎn)。一、二句寫再別。作者過去三年別家鄉(xiāng)是為作“羈旅客”而別，即為抗清事業(yè)而奔走。而今天是作為被捕囚犯而別的。三、四句寫別情。因前后“別”時(shí)的處境不同，所以心情也不同。前時(shí)之別尚冀抗清有望，河山可復(fù)。而這次別后則自己不能再起抗清了，因而對破碎河山流不盡自己傷心之淚。五、六句寫死別。作者已知此次是死別，和前次別不同。前次離別故鄉(xiāng)，是懷著慷慨的心情參加抗清，別還容易，而此次卻難了，