幼兒園大班語言領(lǐng)域欣賞詩《春天的》說課稿教案設(shè)計

1、大班語言領(lǐng)域：欣賞詩春天的秘密說課稿一、說幼兒： 1、中班幼兒的年齡特點： 探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化。 無意記憶較多，較少進行有目的有意識的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。 語言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話，詞匯開始豐富。2、中班幼兒身心發(fā)展特點： 幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間 幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動情境與活動形式。幼兒進一步發(fā)展的自主性與主動性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。 二、說教材：春天的秘密是一首意境優(yōu)美的兒童詩歌，詩歌中淅瀝淅瀝的小河，藍(lán)天下啁啾

2、啁啾的燕子，隨風(fēng)飄揚的垂柳，農(nóng)民的耕種的身影，贊美了春天的美麗，大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受。與此同時通過簡潔優(yōu)美的語言體現(xiàn)相應(yīng)的情景、動態(tài)啟發(fā)幼兒在欣賞活動中觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把對春天的理解表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。三、說活動目標(biāo)：綱要在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將本次詩歌欣賞春天的秘密目標(biāo)定為：1、進一步了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天

3、的美。2、能大膽、清楚的表達(dá)對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達(dá)能力。3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。四、說活動的重、難點：重點是：能大膽清楚的表達(dá)對春天的感受。引導(dǎo)幼兒欣賞理解詩歌，感受語言的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。難點是：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。學(xué)習(xí)詞語“融化、淅瀝淅瀝、飄蕩、播種、鉆”、學(xué)習(xí)詩歌中角色的語言和動作、詩句“我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里”。五、說活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前學(xué)會歌曲春天在哪里，并組織幼兒春游，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。2、材料準(zhǔn)備：春天的場景布置：小河、垂柳、桃花

4、、燕子、麥苗、農(nóng)民伯伯、拖拉機； 多媒體教學(xué)課件；幼兒繪畫用紙和筆；幼兒表演用的頭飾、服飾等。六、說教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ??！庇變簣@教育指導(dǎo)綱要指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，1、討論法：因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌欣賞是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的主動參與性，運用幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。2、多媒體課件教學(xué)法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生

5、機，春天的秘密的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用進一步強化了它的作用，給幼兒帶來耳目一新的感知覺，使幼兒對春天的優(yōu)美景象更加了解和熟悉。 3、交流激勵法：在分組感知，進一步理解、表現(xiàn)詩歌時，教師為幼兒營造了一個寬松、和諧的輕松環(huán)境，讓孩子們充分的、有目的性的交流，獲得創(chuàng)造性體驗的對審美的能力。4、激趣法：從幼兒興趣點出發(fā)，孩子本來是動態(tài)的，情緒易受周圍事物的干擾，往往在需要配合的環(huán)節(jié)時不能自控，而教師運用情景引入，并且聽一段春天里的聲音，激發(fā)他們安靜、仔細(xì)的傾聽，立刻進入到活動中。七、說學(xué)法：在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在

6、活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與。 1、視聽講結(jié)合法：在整個活動中我采用了相關(guān)課件，利用動態(tài)的畫面讓幼兒感受作品中的意境，邊演示課件邊講解，直接刺激幼兒幼兒的視聽感官，使教學(xué)進行得活潑生動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時也幫助他們理解作品內(nèi)容。 2、討論法：教師用提問的方法使幼兒理解詩歌內(nèi)容，運用逐層、逐段、逐句、逐詞抽絲剝繭的提問方法，使幼兒通過討論、思考、表達(dá)，有效理解詩歌內(nèi)容。3、多種感官操作法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春

7、天的秘密表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。八、說教學(xué)過程活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織：創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入欣賞詩歌，感受理解表現(xiàn)表達(dá)，分組操作展示經(jīng)驗，總結(jié)講評擴展延伸1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入“興趣是最好的老師”?；顒娱_始我利用談話形式，引出一種神秘感。并引導(dǎo)幼兒運用聽到的、看到的、想到的、將自己已有的、關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。2、欣賞詩歌，感受理解內(nèi)容（1）通過完整欣賞完整欣賞分段欣賞完整欣賞，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春天帶來了小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、農(nóng)民伯伯，通過找，讓幼兒學(xué)會“融化、淅瀝淅瀝、飄蕩、播種、

8、鉆”并學(xué)會用角色的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，強調(diào)了重點，理解了難點。3、分組操作，表現(xiàn)表達(dá)分組進行對詩歌內(nèi)容的表達(dá)和體驗，通過聽：仔細(xì)傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里，幼教師記錄下來；看：模仿詩歌中動作，并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來；仿編：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編；繪畫：使用繪畫材料，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密；表演春天的秘密:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。4、展示分享，參與評價將本次活動內(nèi)容進行總結(jié)

9、，給幼兒一個春天的完整印象。5、擴展延伸引導(dǎo)幼兒運用持續(xù)的興趣，提出要到外面感受春天的秘密，鞏固和加深幼兒對春天的感知經(jīng)驗。教案： 活動班級：大班活動名稱：語言領(lǐng)域活動內(nèi)容：詩歌欣賞春天的秘密活動目標(biāo)：1、了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。2、能大膽、清楚的表達(dá)對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達(dá)能力。3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。活動重點：能大膽清楚的表達(dá)對春天的感受?；顒与y點：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。2、鋼琴曲多瑙河之波磁帶、春天在哪里歌曲磁帶、收錄機。3、多媒體課件：

10、詩配樂春天的秘密。4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。5、供幼兒表演的：“春姑娘”披著的綠紗、花環(huán)；用苯板制作的藍(lán)色“小河”、“垂柳”、“春風(fēng)”；“桃花”、“燕子”、“麥苗”、“拖拉機”頭飾?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入1、“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在春天在哪里的音樂聲中進入活動室。2、老師帶來了春天的秘密，你們想知道嗎？請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）春天會有哪些秘密？3、提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?？（幼兒講述）是什么秘密？4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對春天特征的認(rèn)識）二、欣賞詩歌感受理解（一）教師有感情的

11、朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞；欣賞后老師提問：春天在哪里？都是誰告訴你的？（二）播放媒體課件，幼兒第二次完整欣賞；欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的？（三）分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。1、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。（1）欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？（因為是秘密）我們一起來學(xué)學(xué)。（2）欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也

12、是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會怎么樣？（輕輕地飄揚）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演）（3）欣賞第三段，春天來了，桃花開放。桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說的？（微笑著說）師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。（4）欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。春天來了，誰飛來了？剛才詩歌里怎么描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）也是怎樣說的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，春天在這兒。（5）欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。春天來了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎么往上鉆的？（使勁地從泥土里往上鉆）我們一

13、起學(xué)學(xué)看。（6）欣賞第二段，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟?。┩侠瓩C也是小聲地說得嗎？怎么說的？（嚷）農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”（幼兒學(xué)念）三、分組操作 表現(xiàn)表達(dá)1、在中一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。（1）聽配樂詩春天的秘密：仔細(xì)傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里，幼教師記錄下來。（2）看錄像春天的秘密：模仿詩歌中動作，并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來。（3）

14、仿編春天的秘密：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。（4）繪畫春天的秘密：使用繪畫材料，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。（5）表演春天的秘密:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。四、展示分享 參與評價1、與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。五、擴展延伸1、春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。2、跟隨春天在哪里音樂表演結(jié)束活動。附詩歌：春天的秘密 春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？ 小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝地流著， 小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！” 春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？ 垂柳換上嫩綠的春裝，在微風(fēng)中輕輕的飄蕩， 小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！” 春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？ 桃花紅著臉