別餓壞了那匹馬隨堂練習(xí)

1、.別餓壞了那匹馬隨堂練習(xí)進(jìn)入人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的學(xué)習(xí)，你將開(kāi)啟語(yǔ)文知識(shí)的殿堂，學(xué)習(xí)之余，不要忘了做一些隨堂練習(xí)進(jìn)展穩(wěn)固哦，語(yǔ)文小編給大家整理了別餓壞了那匹馬隨堂練習(xí)，測(cè)試一下是否都能獨(dú)立完成!字詞天地1、正音瘦削 刻骨銘心 瞥見(jiàn) 為難 竭力 囁嚅 攥緊 沉著 強(qiáng)迫 枯蔫 使勁 2、解詞 骨 心：_一如 ：_3、填空 連 返 大吉 不安 十 連 目圓 處之 假設(shè)失4、形近字即 既 5、同音字shì 淚 題 子 品 教 放 實(shí) 城 世 力 野 兵6、查字典“魁的部首是 ，除去部首再查 ，與這個(gè)字同部首的字有 、 、 、 ?！肮牟渴资?，除去部首再查 ，這個(gè)字組詞是 。課文

2、重點(diǎn)1、本文作者 。課文圍繞“ 這個(gè)好心的謊話被揭穿的過(guò)程，贊揚(yáng)了 ，表達(dá)了 。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，主要通過(guò)人物的 、 和 描寫(xiě)表現(xiàn)人物的品德。殘疾青年 ;父親 ;碧云 ;“我2、我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書(shū)攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。“流連是 的意思，“流連忘返寫(xiě)出了 。這是殘疾青年一直幫助“我，想方設(shè)法給“我看書(shū)時(shí)機(jī)的 。3、父親的做法讓“我認(rèn)識(shí)到 ，同時(shí)也用自己的行動(dòng)說(shuō)明 。4、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。他認(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下!“愣字說(shuō)明了?！把劬σ涣琳f(shuō)明 ;之所以“認(rèn)真地看是為了 。這段對(duì)殘疾青年 與 的描寫(xiě)襯托出 。5、可是遲了 我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院 看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草 這些日子我賣給他的所有的馬草 那匹馬呢 那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢這段話寫(xiě)出了事情的結(jié)果，我明白了真相。通過(guò)兩個(gè) 、兩個(gè) 寫(xiě)出了“我看到馬草后的 。文中破折號(hào)起 作用，強(qiáng)調(diào)了 。6、“別餓壞了那匹馬既是課文的題目，也是推動(dòng)故事發(fā)生的關(guān)鍵句。文中一共出現(xiàn)了 次。第一是“我把馬草賣給殘疾青年，分開(kāi)書(shū)攤時(shí)，青年囑咐“我的話。第二次是青年看見(jiàn)“我背著馬草走向書(shū)攤時(shí)，吩咐妹妹碧云的話。這話既是 ，更是 。第三次是“我對(duì)青年說(shuō)的話。這是因?yàn)椤拔?。這句話貫穿全文，起到層層推進(jìn)的作用。別餓壞了那匹馬隨堂練習(xí)由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，多