北京版一年級下冊《小松鼠看錯了》教學設(shè)計

1、.北京版一年級下冊?小松鼠看錯了?教學設(shè)計教學要求：1、學會本課的6個生字，認讀10個字。認識“王字旁。2、能用“發(fā)現(xiàn)說一句話。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能把達爾文喜歡小動物的故事講給別人聽。4、理解課文內(nèi)容，知道達爾文這位科學家從小就喜歡各種動物，仔細地觀察動物的生活。 教育浸透點：保護動物，從我做起。教學重點：1、學會本課的6個生字，認讀10個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能把達爾文喜歡小動物的故事講給別人聽。教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能把達爾文喜歡小動物的故事講給別人聽。教學用具：小黑板，掛圖等。教學時間：三課時。 第一課時 教學要求：1、初讀課文，把

2、課文讀正確、讀通順。2、學習課文的第一自然段，知道達爾文是一個世界出名的科學家。3、學習“外“發(fā)兩個生字。教學過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學們，你們喜歡小動物嗎?能說說你們是怎樣喜歡小動物的嗎?今天老師給你們帶一個故事，講的是世界著名的科學家達爾文小時候喜歡動物的故事。老師講故事你們喜歡這個故事嗎?今天我們就來學習?小松鼠看錯了?這篇課文。板書課題，學生讀題二、學習第一自然段。如今讓我們先來認識故事的主人公達爾文。1、出示句子：1一百多年前，英國出了個世界出名的科學家，叫達爾文。自己試著讀一讀。指名朗讀。理解：什么叫“世界出名?老師介紹達爾文。達爾文是英國偉大的科學家，他生活在一百多年前，

3、他為自然科學的研究做出了宏大奉獻。2達爾文小時候就喜歡觀察花草樹木怎樣生長，鳥獸魚蟲怎樣生活。自己試著讀一讀。指名朗讀。2、這篇課文寫的是達爾文和小松鼠的故事。出示圖片讓學生把看到的樣子講講、老師適當點撥。松鼠是生活在樹林里的小動物，背褐色，腹白色，體長25厘米，比我們吃飯的筷子稍長一點，尾巴和身體差不多一樣長。它吃松柏的種子等三、初讀第二自然段。1、課文是怎樣描寫這幅畫面的?自己讀讀課文的第二自然段。2、拼讀詞語：粗糙 發(fā)現(xiàn) 外衣 棕色 突然 仔細 肩膀驚動 翹起 尾巴 得意 小松鼠 觀看3、老師范讀課文，讓學生聽準字音。 四、學習生字。1、出示生字卡片：外發(fā)，集體認讀字詞2、說說你怎樣記住

4、它們：指名分析字形3、指導(dǎo)書寫：1自己觀察田字格，說說應(yīng)該注意什么?2同桌互相說說4、書寫練習 五、布置作業(yè)。1、找一找有關(guān)達爾文的資料2、朗讀課文第二課時教學要求：1、學習課文，理解課文內(nèi)容，知道小松鼠為什么看錯了。2、學習有感情地朗讀課文。3、學習生字：現(xiàn)從 教學過程：一、設(shè)疑激趣，領(lǐng)略全文。齊讀課題：說一說：讀完課題，你想知道什么?小松鼠把什么看錯了?小松鼠為什么會看錯了? 二、直導(dǎo)中心。課文的第幾自然段答復(fù)了這個問題?1、下面就請大家讀讀第二自然段，想一想小松鼠把什么看錯了?指名答復(fù)。讀句子，出示句子：一只小松鼠跑來了，以為達爾文是樹干，就順著他的腿往上爬，一直爬到他的肩膀上，左看看，

5、右看看，翹起尾巴跟媽媽打招呼，還挺得意哪!看圖：想象小松鼠的樣子，理解“得意的意思，說一說你什么時候“得意過。自己讀讀這一句，讀出小松鼠活潑得意的樣子。2、樹上的松鼠媽媽看見可急壞了，它為什么急壞了?自由讀最后一句。體會媽媽的心情，想象媽媽的樣子，把媽媽著急、擔憂的語氣讀出來。先自由讀，再評讀，最后師生合作讀。3、師：小松鼠為什么看錯了呢?指名答復(fù)，說一說。他為什么要“一動不動還“站了很久板書：站了很久一動不動讀描寫達爾文的句子，并講一講意思。討論：寫誰像樹干?“棕色指什么?換詞說“粗糙的意思?？磮D說說從哪看出達爾文像樹干，這說明什么?4、看圖，達爾文知不知道是小松鼠?他怎么想的?假如是你，你

6、會怎樣做?為什么達爾文一動不動?5、達爾文會傷害小松鼠嗎?為什么?指名答復(fù)課文中是怎樣說的?集體讀句子意思一樣嗎?語氣一樣嗎?小結(jié)：意思一樣，但表達的效果不一樣，第一句用“怎么表示疑問的詞，末尾加表示疑問語氣的“呢，強調(diào)了達爾文不會傷害小松鼠。指導(dǎo)朗讀這句話讀出肯定的語氣。 三、總結(jié)歸納，浸透教育?？偨Y(jié)全文：課文先概括寫達爾文從小就喜歡小動物，然后詳細通過一件事寫出他不傷害小松鼠，表現(xiàn)了他對小動物的喜歡，希望我們小朋友要細心觀察小動物的生活，不傷害它們，和它們做個朋友。四、布置作業(yè)。把故事講給爸爸媽媽聽。第三課時 教學要求： 1、練習講故事。2、學習生字：現(xiàn)仔從細。3、用“發(fā)現(xiàn)說一句話。 教學過程：一、朗讀課文。1.自由有感情地朗讀全文。2.講故事，評出故事大王。 二、學習生字、記憶字形。1.分析構(gòu)造，進展歸類。1指名讀課后生字和詞語。2這些字有一個共同特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?都是左右構(gòu)造的字。2.運用方法，記憶字形。你認為哪個字容易記?用什么方法記?三、觀察筆畫、構(gòu)造，指導(dǎo)書寫。1、先要求學生觀察字形的筆畫在田字格中