馬上這么做期中考試完美“逆襲”

1、.馬上這么做，期中考試完美“逆襲考試的功能有兩種：檢驗(yàn)和選拔。除了中考、競(jìng)賽類考試的選拔性質(zhì)外，對(duì)月考來說：與分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后的分析才是真正收獲的手段。問題一：怎么分析？1.從逐題分析到整體分析從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、才能原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：這道題考察的知識(shí)點(diǎn)是什么?知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么?這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的?這道題的解題過程是什么?這道題還有其他的解法嗎?通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識(shí)不清、問題情景不清和表述不清。知識(shí)不清，就是在考試之前沒有把知識(shí)學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前。問題情景不清，就是沒有把問題看明白，這是一個(gè)審題才能、

2、審題習(xí)慣問題。表述不清，就是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問題可以解決，但表述混亂、詞不達(dá)意。上述問題逐步由低級(jí)開展到高級(jí)。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就可以得到整體結(jié)論，找到整體方向了。2.從數(shù)字分析到性質(zhì)分析統(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。找出最不該丟的510分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。假如真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，總分進(jìn)步也就很可觀了。任何一處失分，有可能是偶爾性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。3.

3、從口頭分析到書面分析在學(xué)習(xí)過程中，反思非常必要。就是自己和自己對(duì)話。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能是口頭表達(dá)，最好書面表達(dá)。書面表達(dá)是考后試卷分析的最高級(jí)形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫出書面的試卷分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。4.從原因分析到對(duì)策分析以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此根底上，學(xué)生就可以進(jìn)展原因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析答復(fù)了“什么樣，原因分析答復(fù)“為什么，對(duì)策分析答復(fù)“怎么辦。對(duì)此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細(xì)討論。問題二：錯(cuò)題怎么處理？題目做錯(cuò)的原因有很多種：像概念模糊、推理不明、粗心大意、審題不清等，這種分類在分析每道題目時(shí)要用

4、到，對(duì)于所有科目整體分析把握時(shí)，建議使用這三大類別區(qū)分統(tǒng)計(jì)：1.會(huì)做而做錯(cuò)的題清楚會(huì)做，反而做錯(cuò)了；心知肚明很有把握的題，卻沒做對(duì)；還有明明會(huì)又非常簡(jiǎn)單的題，卻是落筆就錯(cuò)；確實(shí)會(huì)，答案就在嘴邊盤旋，卻在考場(chǎng)上怎么也回憶不起來了。有時(shí)一走出考場(chǎng)立即就想起來了；有時(shí)試卷發(fā)下來一看，都不太相信是自己答的，當(dāng)時(shí)在考場(chǎng)上怎么會(huì)做成這個(gè)樣子等等。這類問題是低級(jí)錯(cuò)誤。出現(xiàn)這類問題是考試后最懊悔的事情。如何消滅“會(huì)而做錯(cuò)的題呢？1詳細(xì)分析錯(cuò)因是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的，那就定義為“審題錯(cuò)誤；是由于計(jì)算出現(xiàn)過失造成的，那就定義為“計(jì)算錯(cuò)誤；有些錯(cuò)誤是在草紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫錯(cuò)漏掉了，那就定義為

5、“抄寫錯(cuò)誤；有些錯(cuò)誤是字詞或字母、符號(hào)等寫顛倒了，那就定義為“筆誤錯(cuò)誤等等?？傊?，一定要分析的詳細(xì)、明晰。2要定量就是把這次考試的全部科目放在一起分析，統(tǒng)計(jì)每種錯(cuò)誤共有幾處。各科老師都會(huì)對(duì)試卷進(jìn)展分析、講評(píng)，這非常重要。3設(shè)立目的將定量找出的每一種錯(cuò)誤，設(shè)定一個(gè)經(jīng)過幾次要將其減少到趨近于零的目的值。如“審題錯(cuò)誤，我的目的是七處五處三處零；“計(jì)算錯(cuò)誤，我的目的是五處兩處零等。4找出改進(jìn)方法比方說：“審題錯(cuò)誤是否問題出在著急慌張上或是觀察不夠準(zhǔn)確。為什么著急慌張呢？為什么觀察不準(zhǔn)確呢？可能是考試方法不當(dāng)，也可能是心理存在問題或是外界干擾刺激等。對(duì)于改進(jìn)“審題錯(cuò)題，有一種簡(jiǎn)便易行的通用方法“慢審題，

6、快解題。再如“計(jì)算錯(cuò)誤是否由于草紙用得太亂。在考試時(shí)，草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當(dāng)回頭查找時(shí)，你能否找到看清?？傊愕母倪M(jìn)方法針對(duì)性強(qiáng)否?實(shí)用性突出否？有效性明顯否？如能滿足這些要求，對(duì)你就是好方法。2.模棱兩可的題模棱兩可、似是而非的問題就是第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來又改對(duì)了，或答復(fù)不嚴(yán)密、不完好的等等。這類問題是記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用的不夠自如造成的。如何攻克這類問題？1.找出這些內(nèi)容要搞清楚它是屬于哪章？哪節(jié)？哪個(gè)或哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問題等。2.搞懂弄通上下功夫首先翻翻書，找到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真讀一讀，深化考慮，細(xì)細(xì)回味經(jīng)過這個(gè)過程還搞不懂，就要

7、請(qǐng)教老師了。即使你自認(rèn)為搞懂了，最好也要請(qǐng)教老師，印證一下你的思路是否明晰？你的分析是否全面？你的解答是否完好等。3.就是找類型題演練沒有一定題量的積累是達(dá)不到舉一反三、運(yùn)用自如的程度的，當(dāng)然也不必搞題海戰(zhàn)術(shù)，這就因人而異了。每做完一道題最好要停下來考慮考慮，不但要有邏輯思維才能，還要有觀察才能、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能、化歸才能等的訓(xùn)練。這類問題不是一點(diǎn)兒不懂的內(nèi)容，是不夠精通的內(nèi)容，經(jīng)過努力，經(jīng)過考試的驗(yàn)證，必定會(huì)被攻克的。3.不會(huì)做的題找不到解題切入點(diǎn)，演算不下去等情況。這類題目往往都是綜合壓軸題，需要有解題才能。那么，如何提升解題才能，來應(yīng)對(duì)不會(huì)的題呢？對(duì)于不會(huì)的題，同學(xué)們首先應(yīng)該理解自己的根底知識(shí)是否過關(guān)？考試的范圍肯定是同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)的范圍，那么同學(xué)們就要找到自己平時(shí)聽課過程中，是否漏掉了哪些知識(shí)點(diǎn)，或者沒有跟上老師的講課節(jié)奏。那么，在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程