分?jǐn)?shù)乘法主題單元設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)乘法主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)一一分?jǐn)?shù)乘法作者姓名于宏清學(xué)科領(lǐng)域（在口內(nèi)打，表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）思想品德口音樂(lè)化學(xué)信息技術(shù)口勞動(dòng)與技術(shù)語(yǔ)文口美術(shù)口生物口科學(xué)V數(shù)學(xué)外語(yǔ)歷史社區(qū)服務(wù)體育物理口地理口社會(huì)實(shí)踐其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)小學(xué)六年級(jí)所需時(shí)間12課時(shí)主題單元學(xué)習(xí)概述本單元的教學(xué)內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題，倒數(shù)的認(rèn)識(shí)共三個(gè)小節(jié)。1、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算包括分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)乘法與加減法的混合運(yùn)算等等。2、解決問(wèn)題包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，一步和兩步應(yīng)用題。3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)包括倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。本單元

2、教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義。性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好本單元知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。2、難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。3、關(guān)鍵：理解“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的道理。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠正確地、比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。（2）使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也同樣適用，并能應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。（3）使學(xué)生學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)

3、的幾分之幾是多少的問(wèn)題。（4）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。過(guò)程與方法：（1）經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。（2）把探索“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（3）讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流、質(zhì)疑、反饋等活動(dòng)過(guò)程，理解掌握所學(xué)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)結(jié)論的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，提高學(xué)習(xí)的興趣。（2）讓學(xué)生在解決相關(guān)的問(wèn)題中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。對(duì)應(yīng)課標(biāo)1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

4、的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法是什么？如何找到分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題中的單位“1"O專(zhuān)題劃分專(zhuān)題一：分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法（6課時(shí)）專(zhuān)題二：分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題（4課時(shí)）專(zhuān)題三：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)（1課時(shí)）專(zhuān)題一分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法所需課時(shí)6課時(shí)專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘正整數(shù)的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

5、|2、理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。3、掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。|專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)（說(shuō)明：設(shè)計(jì)一系列能引領(lǐng)本專(zhuān)題學(xué)習(xí)的問(wèn)題）所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源電腦投影課件學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)1:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)一、舊知鋪墊1、計(jì)算下列各題33314 +14 +14123175+510+10+10過(guò)程要求：(1)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。(2)說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。2、想一想，能不能把33314+14+14改與成乘法算式呢?、探索新知1、教學(xué)例1(1) 出示例題根據(jù)題意，電腦課件呈現(xiàn)示意圖。(2) 根據(jù)題意列出解答算式：6112222+2+21111+11+11=2年臺(tái)1111(3)探索分?jǐn)?shù)

6、乘整數(shù)的計(jì)算方法。師:,說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?學(xué)生在小組交流各自的想法小組討論后反饋思維的過(guò)程和結(jié)果教師板書(shū):2222+2+22X3611+11+11=11611總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。A、B、學(xué)生口述分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；教師整理并板書(shū)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。2、教學(xué)例2計(jì)算：368(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。交流計(jì)算方法和步驟。比較計(jì)算過(guò)程，看一看哪一種更為簡(jiǎn)單。3X6一丁=91898=44333X6、9尸=F=44歸納：能約分的要先約分，再計(jì)算。1、鞏固練習(xí)完成課本“做一做”。(1)學(xué)生獨(dú)立完成，然后計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。(2)第3題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？怎樣想的?一般要

7、求學(xué)生列綜合算式計(jì)算。如：2、課本練習(xí)二第3、計(jì)算1、 二60(kg)7X10X7=6X10X77、11、2題56310X541349X838刈27X33215q516X326倍是多少?2、4、列式計(jì)算“21-1、3個(gè)口是多少?53、514擴(kuò)大7倍以后是多少?4、316與24的積是多少? 11經(jīng)過(guò)討論，使學(xué)生理解5 %從圖上可以看出，這面墻的5的4,是占整面墻的；05420活動(dòng)2:一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)一、舊知鋪墊1、計(jì)算下面各題。353312X416M215X58X122、說(shuō)一說(shuō)，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法、步驟。(1)整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。(2)能約分的要先約分，再計(jì)算3、根據(jù)題意列出算式。

8、(1)一袋大米，每天用去3千克，3天用去多少千克？3(2)某修路隊(duì)，每天修路3千米，5天修多少千米？3(3) 一輛汽車(chē)，每小時(shí)行駛?cè)痰?0,4小時(shí)行駛?cè)痰膸追种畮?二、探索新知1、教學(xué)例3。出示題目：1 .問(wèn)題一：1小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾?(1)你想怎樣列式?學(xué)生回答，教師板書(shū)。(2)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算？_11.5>4表示什么？,1,1,1一，,就是求5的4是多少，也就是說(shuō)把5平均分成4545板書(shū):發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察算式和結(jié)果，看一看其中的聯(lián)系。iiilliiriirill一”|illi1 1()1板書(shū)：5=0=：20想一想：虛線框中，應(yīng)該是怎樣的一個(gè)計(jì)算過(guò)程呢

9、？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考交流，不難發(fā)現(xiàn)其中的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生回答，教師板書(shū)補(bǔ)充其中的計(jì)算過(guò)程。111X1:1-X-:=-545X4120然后，聯(lián)系以上的算式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。教師可不急于作出歸納，再提出問(wèn)題，繼續(xù)驗(yàn)證學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)。、3問(wèn)題二：4小時(shí)粉刷多少呢？(1)引導(dǎo)學(xué)生列出算式154(2)你認(rèn)為計(jì)算結(jié)果是多少？學(xué)生回答，教師板書(shū)131X354=£4=20(3)畫(huà)示意圖加以驗(yàn)證。13注意：回小意圖時(shí)，要緊密結(jié)合5>4的意義加以分析。(4)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。師生共同總結(jié)，教師板書(shū)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，應(yīng)該分子乘分子

10、，分母乘分母。2、 教學(xué)例43、 出示教材例題，學(xué)生簡(jiǎn)要了解蜂鳥(niǎo)。(1)3分鐘能飛行多少千米？3列出算式32W弓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視課堂了解學(xué)生計(jì)算情況。完成后，選擇兩位不同計(jì)算過(guò)程的學(xué)生上臺(tái)板演。強(qiáng)調(diào)：能約分的要先約分，再計(jì)算。(2)5分鐘能飛行多少千米？學(xué)生獨(dú)立列式解答，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演。教師出示算式，學(xué)生判斷可以不可以。說(shuō)明分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時(shí)約分的方法。強(qiáng)調(diào)：整數(shù)約分后的結(jié)果要寫(xiě)在整數(shù)的卜面，并與分子相乘。三、鞏固練習(xí)1、完成例題后“做一做”2、完成練習(xí)二第3、4題活動(dòng)3:乘法運(yùn)算定律運(yùn)用到分?jǐn)?shù)一、教學(xué)例51、觀察每組的兩個(gè)算式，看看它們有什么關(guān)系。/八11"1(1) 2X3

11、O3X2學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。說(shuō)一說(shuō)存在的規(guī)律。用字母表示。板書(shū)：乘法交換律：axb=bxa1 23123(4><3)義5。4x(3X5)學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。說(shuō)一說(shuō)存在的規(guī)律。用字母表示。板書(shū)：乘法結(jié)合律：(axb)xc=ax(bxc)111111(2+3)芍o2宙+3國(guó)學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。說(shuō)一說(shuō)存在的規(guī)律。用字母表示。板書(shū)：乘法分配律：(a+b)xc=ac+bc2、小結(jié)。整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。師：應(yīng)用這些乘法的運(yùn)算定律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。二、教學(xué)例61、計(jì)算5*上(1)觀察算式，說(shuō)一說(shuō)你有什么想法。(2)學(xué)生

12、獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視檢查。(3)匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。315*/131,X人代(問(wèn)：運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？)1121二2想一想：不改寫(xiě)算式，直接進(jìn)行約分行不行？血生板演通過(guò)觀察、思考、交流，使學(xué)生明白像這樣連乘的算式，可以直接約分同時(shí)計(jì)算(5)試一試2 1八3 %刈學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)板演，完成后集體評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。、一112、計(jì)算(而十4)*4(1)觀察算式，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，請(qǐng)兩位上臺(tái)板演。(3)集體評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。一、11板書(shū)：(而十4)*452=5+1=15(4)試一試84(9+27)X27學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

13、及時(shí)糾正。完成后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演計(jì)算過(guò)程3、計(jì)算:87X 86(1)觀察算式，說(shuō)一說(shuō)算式有什么特征?(2)你認(rèn)為應(yīng)該怎樣算比較簡(jiǎn)便？(學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組中交流。(3)反饋交流結(jié)果.3板書(shū)：87X86=(86+ 1)x861=尿* 8613 =3+863 =3863_86、鞏固練習(xí):完成練習(xí)三的1、2、4、5題評(píng)價(jià)要點(diǎn)學(xué)生能夠很好的掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。專(zhuān)題二分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題所需課時(shí)4課時(shí)專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)在、在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系；2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“求比一個(gè)數(shù)少或多幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會(huì)利用線段圖來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，掌握解答這類(lèi)應(yīng)

14、用題的思路和方法，并能正確列式計(jì)算；3、借助線段圖，能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題；4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)如何找到題中的單位“1”？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源電腦投影課件學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)1:求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題（一）、導(dǎo)入1、出示口算卡片，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)算式的意義112 X =410 X -=2、口頭列式20的1是多少？5（二）、教學(xué)實(shí)施1x1. =253 x 2 .=896的3是多少?42335XX7411106X =33120的4是多少？51、出示第17頁(yè)例1學(xué)生讀題，找出已知條件和要解決的問(wèn)題；在理解題意的基礎(chǔ)上用圖表表示數(shù)量關(guān)系，

15、如:2500.m2,火、一III,IIIY提問(wèn)：想一想，應(yīng)重點(diǎn)抓住哪個(gè)已知田間分析？這條線段表示什么?,一2“、*一，、，根據(jù)“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的士”這個(gè)條件，應(yīng)該把這條線段平均分成5幾份？怎樣表示？（請(qǐng)一學(xué)生板演，其他學(xué)生嘗試自己畫(huà)圖，教師巡視）對(duì)照板書(shū)，把不正確的地方改正過(guò)來(lái)。1、分析題中的數(shù)量關(guān)系2“提問(wèn)：想一想，“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的士”這句話是什么意思？（是把世5界人均耕地面積看成單位“1”，把單位“1”平均分成5份，我國(guó)人均耕地面積占這樣的2份。）求我國(guó)人均耕地面積，就是求誰(shuí)的幾分之幾是多少？根據(jù)以上數(shù)量之間的關(guān)系，這道題應(yīng)該怎樣列式？根據(jù)什么

16、？板書(shū)：2500X2=1000（m111600桶）或2500+5X2=1000（m2）52這樣列式是什么意思？（先把2500平均分成5份，再求這樣的份是多少。也就是求2500的£5是多少。）（三）、鞏固練習(xí)1、一本書(shū)，看了2,表示把（）看著單位“1”，平均分成（）份，看完的頁(yè)數(shù)占這樣的（）5份，剩下的占（）份。22、完成教材17頁(yè)的“做一做”注意提示：一個(gè)人的身高是鯨體長(zhǎng)的一，這里把誰(shuí)看成了單位1,35把誰(shuí)平均分成了幾份？能用線段圖表示嗎？求這個(gè)人的身高多少米，也就是求什么？3、完成練習(xí)四中的第2題，第3題。（四）、課堂小結(jié)我們?cè)诮獯稹耙阎粋€(gè)數(shù)，求它的幾分之幾是多少？”這種類(lèi)型的分

17、數(shù)乘法應(yīng)用題時(shí)，首先要找準(zhǔn)題中的單位“1”所對(duì)應(yīng)的量，然后再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列式計(jì)算?；顒?dòng)2:求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題（一）導(dǎo)入板書(shū)：超市運(yùn)來(lái)花生油和豆油共600桶，花生油的桶數(shù)占總桶數(shù)的2。5（二）、教學(xué)實(shí)施1 .根據(jù)以上兩個(gè)條件，我們可以提出以下數(shù)學(xué)問(wèn)題：花生油有多少桶？豆油有多少桶？豆油不花生油多多少桶？這些問(wèn)題中哪個(gè)問(wèn)題可以一步解決？明確任務(wù)，重點(diǎn)研究第二個(gè)問(wèn)題2 .能用圖表示豆油的部分嗎？板書(shū)：'TI豆油？桶標(biāo)油占總4甬?dāng)?shù)的253 .分析數(shù)量關(guān)系；看圖想想，豆油占總桶數(shù)的幾分之幾？求豆油的桶數(shù)就是在求什么？交流討論得出：豆油的桶數(shù)占總桶數(shù)的3,求豆油的桶數(shù)也

18、就是在求600的9是多少，用乘法計(jì)算。554 .列式：600X（1-三）或600-600X25 5后者方法很容易理解，主要是從“總桶數(shù)一花生油的桶數(shù)=豆油的桶數(shù)”這個(gè)數(shù)量關(guān)系入手分析，也就是“和一一個(gè)量=另一個(gè)量”5.出事例2:明確題意：降低是指什么意思？（比原來(lái)少）減少了哪個(gè)量的二？現(xiàn)在聽(tīng)到的聲8音分貝是原來(lái)噪音的幾分之幾？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生嘗試板演畫(huà)線段圖原來(lái):85分貝現(xiàn)在:I?分貝根據(jù)線段圖想到了什么？3.分析數(shù)量關(guān)系：求現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝該怎樣計(jì)算？先求什么,再求什么？（先求降低了多少分貝，再求現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音分貝是多少；還可以先求現(xiàn)在聲音的分貝占原來(lái)聲音分貝的幾分之幾，再求現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音

19、是多少分貝。4.列式解答：方法一：80 80 X=80 10=70 （分貝）（三）、深化練習(xí)方法二：80 x (1 -)87=80 x 8=70 (分貝)2一瓶墨水已經(jīng)用了51一 O4完成教材20頁(yè)的“做一做”；完成練習(xí)五的第2、4、5、8、10題（四）課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題，這類(lèi)題需要兩步完成，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們能夠準(zhǔn)確地分析并計(jì)算出這類(lèi)題?；顒?dòng)3:求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題（一）復(fù)習(xí)舊知1 .完成教材練習(xí)五第6題，并把計(jì)算結(jié)果相等的算式連接起來(lái)。2 .說(shuō)出單位“1”及單位“1”比較量是“1”的幾分之幾。_,2男生的人數(shù)是女生人數(shù)的2

20、,5草莓醬的瓶數(shù)比沙拉醬的瓶數(shù)多（二）教學(xué)實(shí)施41.出示例2,集體讀題，理解題意，提問(wèn)：“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多5”是什么意思？3 .指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖根據(jù)這句話,應(yīng)當(dāng)把什么看著單位“1” ？板書(shū):75次青少年:比青少年多嬰兒:4 .列式解答：借助線段圖想想，嬰兒的心跳次數(shù)相當(dāng)于哪兩部分？嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)相當(dāng)于青少年每分鐘心跳次數(shù)的多少？方法一：75 + 75X45方法二：75 X請(qǐng)學(xué)生將這兩題的解題思路完整的敘述出來(lái)。5 .深化練習(xí)完成教材21頁(yè)的“做一做”，完成練習(xí)五的第3、7、9題（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)分析數(shù)量關(guān)系3 .,一 一3表示（），沒(méi)讀的頁(yè)數(shù)用（53小紅讀一本書(shū),已讀了這本書(shū)的3,（）是單位“1”,5表不。面粉比大米多表示（8（四）課堂小結(jié)今年天我們學(xué)習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題，解答這類(lèi)應(yīng)用題要先找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，畫(huà)出線段圖，然后列