初一語文作文輔導

1、初一語文作文輔導（一）審清題意：審題，就是動筆前，認真讀題，對題目中每一個字和標點（有的題目中含有標點）都要認真閱讀。每一個作文題目對作文內容都會有一定的限制，我們在習作時要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。1、時間范圍。有的題目，從時間上規(guī)定了寫作范圍，我們審題時就應該審請時間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況：一是取材的時間界限如暑假中的一件事。二是啟示了所寫的內容時間跨度，如午飯前后。三是限定了所寫內容的特定時間背景，如童年趣事。2、地點范圍。作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間（方位）的詞語，它們往往對所寫內容的地點背景作了明確的限定。如農貿市場上學路上。3、對象范圍。如我熟悉的

2、人、我的同桌、我的同學、我的伙伴。4、內容范圍。這是指對事件的限制。如一個難忘的事、老師二三事。5、數(shù)量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫作。如暑假中的一件事、學校生活二三事。其次就是要找準“題眼”。我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點。如一件難忘的事這個題目，“難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關鍵詞，把意思領會清楚。比如我的“傻”爸爸，這個“傻”字是反語，表面是傻，實際上是不傻的意思。找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話?！邦}眼”多數(shù)在回答“誰？什么？”的部分詞語中。如我愛我的老師的“愛”。如果題目是一個詞

3、組，“題眼”多是修飾部分。如快樂的節(jié)日的“快樂”。但是并不是所有的標題都有“題眼”，如我的同學。第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁。如果碰到半命題作文，我們可以根據(jù)自己的寫作習慣先填充，再一步步來。審題練習1、看看下面的作文題，說說題目的意思，并找出“題眼”，在它的下面劃上“”線。最愛我的人小學生活中的一件樂事可愛的家鄉(xiāng)園丁贊2、比較下面每組作文題，說說它們有哪些共同點，每個題目又有什么不同要求：我們做了一件事難忘的日子我愛老師我做了一件好事難忘的一天我的老師這件事做得好難忘的時刻我和老師節(jié)日的夜晚春游XX記記一次運動會歡樂的節(jié)日游XX記運動會的一角3、仔細審題，確

4、定下面這些習題目的體裁（記事、寫人、寫景、狀物、讀后感）重點和范圍。第一次游西湖班上好事多讀課文XX有感閑不住的奶奶不平靜的夜晚校園一角（二）定好中心1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚什么（或歌頌什么），批評什么（或揭露什么），或說明一個什么道理，都應該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達到這個目的，那么這篇文章就是有積極意義的。2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個中心來寫，不能分散，不能有二個（或多個）中心。3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內容。確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如勤儉節(jié)約的奶

5、奶、我愛家鄉(xiāng)的秋天等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設有直接規(guī)定中心思想，但是規(guī)定了確定中心思想大致的范圍，如一次有意義的活動、這件事教育了我等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由，但也必須受規(guī)定的范圍的限制。有的作文題目完全沒有涉及中心思想，而只規(guī)定了在什么范圍里選擇寫作的材料，如課間十分鐘我的爸爸等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。1、給下面的作文題目分類，看看哪些題目直接規(guī)定了中心思想；哪些題目規(guī)定了中心思想的大致范圍；哪些題目完全沒有涉及中心思想。（1）一個助人為樂的人（2）春游南北湖（3）記一次公益勞動（4）書，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板2、根

6、據(jù)下面所給材料，請你確定文章的中心思想。李明在運動會比賽的前一天身體不舒服，老師、家長、同學都勸他不要跑了，可他堅持參加。比賽中，李明被其他運動員遠遠地甩在后邊，但他仍頑強地跑完了全程。中心是（三）選好材料寫一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關系密切的材料要抓住，凡是與中心無關的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現(xiàn)中心的材料是我們選擇的重點。選取作文材料，還要注意幾點：1、材料要真實。我們作文要盡量寫自己親眼所見、親耳所聞、親身經歷的事情，這樣方能寫出有真情實感的好文章。當然，要求內容真實，并不排斥文章中合理的想象和聯(lián)想。2、材料要典型。有時候可以選用

7、的材料很多，我們就要通過比較進行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來寫，這樣的材料一般都是十分典型的材料。3、材料要具體。寫作文時，一定要把所寫的人（抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動寫）、事（把事情的起因、經過、結果寫清楚）、物、景等寫具體寫生動。因此，我們所選的材料內容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫文章時才能達到寫具體寫生動的目的。選擇材料練習。按照作文題我的老師所提供的材料，想一想為了表達下面的中心思想可以選取哪些材料。XX老師是一位頭發(fā)花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。他酷愛學習、學識淵博。家中書架上放滿了書，晚上常常讀到深夜。他備課十分認真，常到深夜。他講課抑揚

8、頓挫，生動有趣，善于啟發(fā)同學們思考。他批改作業(yè)從不馬虎，學生優(yōu)秀的作業(yè)常常受到鼓勵，發(fā)現(xiàn)有錯誤的作業(yè)，常找學生來當面批改予以指點。他指導我們辦紅領巾文學報。他常和學生家長聯(lián)系，把學生們取得的成績和進步告訴家長。（1）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位教書育人的好老師。準備選取的材料（只寫序號）：（2）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位事業(yè)心很強、十分盡職的老師。準備選取的材料（只寫序號）：（3）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位熱愛學生、關心學生的好老師準備選取的材料（只寫序號）：（四）列好提綱確定好中心，選擇好材料以后，還應該對材料精心組織、合理安排先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，怎

9、樣開頭、結尾和過渡，都需要認真構思，進行整體設計，這就是布局謀篇。為了防止寫作時疏漏、零亂，我們就需要把構思的內容編寫出寫作提綱，然后按照寫作提綱一段段地寫。寫作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點、段落層次等。編寫提綱練習1、根據(jù)提供的作文題目和有關材料，試按雪后歡樂、助人為樂的不同中心，寫出不同的寫作提綱。題目：下雪以后材料：雪景：地面、房頂、樹上、天空；行人：衣著、神態(tài)、語言車輛：自行車、汽車、大卡車；掃雪：老人、孩子玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照扶人：高年級的大同學、低年級的小朋友2、下面的這分寫作提綱有什么毛病，請你改一改。題目：春游動物園段落層次：我興奮得半夜里就醒來。早晨五點鐘就起床。六點鐘趕到學校。七點半乘車出發(fā)。十點鐘我們到了動物園。我們看到了猴子、金魚、熊貓、長頸鹿、老虎、大象。中午，我們吃東西、玩耍。下午兩點半，我們乘車回家。（五）撰寫初稿完成上述四個步驟后，頭腦中已經形成了一篇文章的大致輪廓