二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一課 問(wèn)聲好教學(xué)目標(biāo)： 一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。 三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲早上好、小麻雀，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對(duì)音高的感覺(jué)。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法教具準(zhǔn)備：琴、打擊樂(lè)器等。總 課 時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 表演早上好。教學(xué)過(guò)程:（一）律動(dòng)表演：讓學(xué)生集中精力，盡快進(jìn)入到課堂中來(lái)。（二）新歌教學(xué)：1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫(huà)面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌-烏干達(dá)民歌早上好。2、聽(tīng)

2、范唱錄音，結(jié)合圖畫(huà)感受歌曲的旋律、節(jié)拍。3、復(fù)聽(tīng)歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)），三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。4、說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到有什么不同？再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的節(jié)拍。（3/4、2/4） 5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂(lè)唱，邊唱邊打節(jié)拍，請(qǐng)大家跟著做，在心里默唱。6、點(diǎn)擊電腦課件，放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟音樂(lè)打節(jié)拍，并小聲跟唱。7、在聽(tīng)辯了幾遍歌曲錄音后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號(hào)的作用）8、提示大家用英語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候，早上好怎樣說(shuō)？（good morn

3、ing）在歌曲中只有morning這個(gè)詞,老師示范演唱一下,同學(xué)們模仿.9、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí)，多聽(tīng)、多唱，不好掌握時(shí)老師做出范唱。10、完整的連起來(lái)唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。11、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走，走三步， 共八小節(jié)；二拍子時(shí)逆時(shí)針走，走兩步。（分成幾個(gè)大組，組成圓圈，一組一組上來(lái)表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來(lái)表演一次）12、表演完后，請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，然后老師

4、放音樂(lè)大家一起做看哪一組編的最好，請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。（老師不統(tǒng)一動(dòng)作，以大家的創(chuàng)作為主）表演完后，如果大家覺(jué)得自己的動(dòng)作編的還滿意，就自己在課本上畫(huà)一朵大紅花。（三）課堂小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。鼓勵(lì)大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來(lái)上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲，請(qǐng)大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)：森林水車(chē)；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:（一）師生交流：提問(wèn)：1、每天早上來(lái)上學(xué)，同學(xué)們彼此之間或同學(xué)們和老師都要打招呼問(wèn)好，你通常會(huì)怎樣問(wèn)好？請(qǐng)同學(xué)按照自己打招呼的方式示范一下。（同學(xué)之間、見(jiàn)了老師，見(jiàn)了長(zhǎng)輩等）2、回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的

5、歌曲曲名。（二）出示1：（歌譜）復(fù)習(xí)歌曲早上好，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇是加入表演來(lái)唱還是走步唱。（三）出示2：（歌謠） 第二課 時(shí)間的歌教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)聽(tīng)在鐘表店里、調(diào)皮的小鬧鐘、唱時(shí)間像小馬車(chē)、這是什么，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。 二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時(shí)間象小馬車(chē)、這是甚麼。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的精神。教學(xué)難點(diǎn)：探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法。教具準(zhǔn)備：琴、打擊樂(lè)器等。總 課 時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)

6、教學(xué)內(nèi)容： 表演時(shí)間像小馬車(chē)教學(xué)過(guò)程：第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)1、 讓學(xué)生感受"小馬車(chē)""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的畫(huà)面以及聲音變化。教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧？今天老師就給你們帶來(lái)了一段，請(qǐng)看屏幕(多媒體展示"小馬車(chē)""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。師：請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫(huà)面，看看"小馬車(chē)"在行進(jìn)的途中聲音有什么變化

7、？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。師：小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂(lè)中用"強(qiáng)"和"弱"來(lái)表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯幔浚▎l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這種逐漸變化的過(guò)程。、介紹"漸強(qiáng)"，"漸弱"兩種音樂(lè)記號(hào)。師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不

8、錯(cuò)！在音樂(lè)中，有這樣一個(gè)記號(hào)是用來(lái)表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，（出示""）這個(gè)記號(hào)叫"漸強(qiáng)記號(hào)"（出示"漸強(qiáng)記號(hào)"），"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫"漸弱記號(hào)"，它是這樣的（出示""漸弱記號(hào)）、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。師：剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化，老師用兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化，你想試試用圖畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)，漸弱的變化嗎？請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來(lái)畫(huà)，畫(huà)好以后可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流你的想法和做法。學(xué)生作業(yè)

9、。師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。師：出示節(jié)奏：24×××××× 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。生：練習(xí)師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出24 ××××××的節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。（以六個(gè)自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍24××××××的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍）師：激勵(lì)學(xué)生用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來(lái)為小馬車(chē)"伴奏"。學(xué)生根據(jù)無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)用各種打擊樂(lè)器為小馬車(chē)的漸近

10、、漸遠(yuǎn)的場(chǎng)面配上漸強(qiáng)、漸弱的音響。第二階段：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，提高學(xué)生多聲、聽(tīng)歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。、學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。 、學(xué)唱歌詞。、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來(lái)演唱歌曲。如：嗒嗒嗒嗒處用漸強(qiáng)的聲音唱,嗒嗒嗒嗒向前跑處用漸弱的嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 誰(shuí)也少不了。聲音表示。以此來(lái)豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強(qiáng)第一階段的教學(xué)效果。、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性。如：齊唱；獨(dú)唱；領(lǐng)唱、齊唱等。、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（此活動(dòng)，要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂(lè)器的音響特

11、點(diǎn)相符。并要注意演奏時(shí)加強(qiáng)多聲部之間的合作能力。）參考節(jié)奏譜：雙響筒 ×× ×× ×× ×0 響 板 × ×× ×碰 鈴 × × 三角鐵 × × 第三階段：引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。師：時(shí)間象小馬車(chē)，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車(chē)跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。）學(xué)生回答。師：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。有一位大作家在文章中這樣寫(xiě)道：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳

12、枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？時(shí)間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去（多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦，讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，并從中受到教益。）師：聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？ 學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)師：說(shuō)得多好啊，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，老師要送大家一首詩(shī)，讓我們共同來(lái)努力吧！師生共同朗誦古詩(shī)惜時(shí)。惜時(shí)陶淵明盛年不重來(lái)，一日無(wú)再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。游戲和時(shí)間賽跑全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀

13、成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列"火車(chē)"，教師做"火車(chē)頭"，在時(shí)間像小馬車(chē)的歌聲中"開(kāi)動(dòng)"起來(lái)，與時(shí)間去賽跑。（以此活動(dòng)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。）在音樂(lè)聲中教師領(lǐng)著學(xué)生離開(kāi)音樂(lè)教室，下課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 在鐘表店里 ； 編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：（一）聽(tīng)音樂(lè)入教室同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。（二）師生問(wèn)好 （三）律動(dòng)聽(tīng)一聽(tīng)，鐘寶寶們正在歌唱呢?。ㄋ模┬率冢?鐘寶寶的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，我們知道生活中鐘的種類(lèi)有很多，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？我們來(lái)看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，對(duì)了，在我們生活中有大鐘、小鐘

14、）2今天鐘寶寶們匯集在鐘表店里開(kāi)PARTY呢！下面我們就來(lái)聽(tīng)賞德國(guó)作曲家阿圖爾-奧爾特的在鐘表店里。 第三課 童話故事新課標(biāo)第一網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聽(tīng)糖果仙人舞曲、小天鵝舞曲，唱小紅帽、有一個(gè)人在林中童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。 二、結(jié)合琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m，能按字母譜準(zhǔn)確唱譜。三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)充滿童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受其情緒。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法教具準(zhǔn)備：琴、打擊樂(lè)器等?？?課 時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)小天鵝舞曲；表演小紅帽

15、。教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)小天鵝舞曲 1、初聽(tīng)前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動(dòng)的語(yǔ)言講述天鵝湖的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？ 2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。 提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。 3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。 提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)想適合？使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。 4、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。 二、表演小紅帽1、導(dǎo)語(yǔ)：我們剛聽(tīng)了天鵝湖的故事，老師這里還有很多好聽(tīng)的故事。有白雪公主、灰姑娘咦，這里有一篇小紅帽的故事，誰(shuí)知道這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。2、歌曲學(xué)習(xí)師：噓，這里有一個(gè)

16、牌子上面寫(xiě)著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰銜?huì)唱小紅帽這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小紅帽怎么唱？（1）聽(tīng)范唱（播放）（2）簡(jiǎn)短討論師：最后的結(jié)果是什么？生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。師：小紅帽勇敢嗎？生：勇敢。師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？生：有。師：光說(shuō)可不行，要看你們的行動(dòng)。（3）讀歌詞（4）唱詞（5）情緒處理師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見(jiàn)，他們覺(jué)得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)。3、歌表演師：祝賀你們今天順利過(guò)關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？生：高興。師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。4、

17、個(gè)別表演一名演大灰狼 一名演小紅帽 四名演花草5、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。第四課 跳起舞教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)聽(tīng)在北京金山上、雪蓮獻(xiàn)北京，唱多么快樂(lè)多么幸福、我的家在日喀則，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。 二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。 三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法教具準(zhǔn)備：琴。 總 課 時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演我的家在日喀則教學(xué)過(guò)程： 一、

18、組織教學(xué) （師生問(wèn)好） 師：同學(xué)們快樂(lè)的四十分鐘又開(kāi)始了，讓我們先快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧，把 你聽(tīng)到的節(jié)奏用手表現(xiàn)出來(lái)好嗎？注意音的強(qiáng)弱，長(zhǎng)短和二拍三拍的節(jié)奏。 （教師彈琴，學(xué)生用手感受節(jié)奏） 二、節(jié)奏練習(xí) 師：剛才同學(xué)們的節(jié)奏打的真不錯(cuò)，你們看老師這兒有兩個(gè)節(jié)奏，你能把它打出來(lái)嗎？ （1） （2） （兩部節(jié)奏組合練習(xí)） 三、直觀演示，了解x藏， 師：同學(xué)們，歡快的節(jié)奏把一群小客人引來(lái)了，這些小客人都穿著漂亮的民族服飾，你知道他們從哪里來(lái)嗎？是哪個(gè)民族的小客人（CAI課件）。生：藏族 師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有幾個(gè)民族？ 生：56個(gè)民族 師；x藏就是一個(gè)少數(shù)民族，它們哪兒有（布達(dá)拉宮）（最高的山峰

19、 ：喜馬拉雅山）他們的服裝很有特色（長(zhǎng)袖 ）他們能歌善舞，今天老師就帶你們?nèi)藏旅游,我們坐飛機(jī)去吧 (1) 12 34 554 321 (2) 1 3 2 2 2 2 × 聽(tīng) 呀 拉 啊 四、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們x藏到了，你們聽(tīng)x藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來(lái)呢。 （1） 教師范唱 （2） 學(xué)唱歌曲 師：同學(xué)們想不想和x藏人民一起載歌載舞。 （想） 那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。 1、多媒體播放歌曲，生用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。2、一組打節(jié)奏，一組演唱 3、 完整演唱（啟發(fā)感情） 這首充滿鄉(xiāng)土氣息的x藏踢踏舞曲，熱烈，歡快，充滿諧趣，表現(xiàn)藏族人民民贊美家鄉(xiāng)喜悅而自豪的心情。 五、處理歌曲

20、師：這首歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，那我們?cè)鯓邮顾鼊?dòng)聽(tīng)呢？ 1，為歌曲伴奏（出示節(jié)奏） （1）× ×× （2）×× ×× × × 集體練習(xí)節(jié)奏，教師示范 小組討論，選節(jié)奏，演唱形式 2，分組表演 3，跳（學(xué)點(diǎn)步，舞步） x藏是一個(gè)能歌善舞的民族，那么我們和他們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！ 六、課堂小結(jié) 師：我們?nèi)藏旅游一趟，你們有什么收獲呢？學(xué)到了什么呢？ 生：x藏的風(fēng)土人情，了解了他們的服飾特點(diǎn)，還有他們舞步，藏歌 師：關(guān)于演唱x藏人歌曲很多，同學(xué)們可以課后去聽(tīng)一聽(tīng)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演多么快樂(lè)，多么幸福；聆聽(tīng)

21、雪蓮獻(xiàn)北京。 教學(xué)過(guò)程： 一、表演多么快樂(lè)，多么幸福 1、復(fù)習(xí)演唱歌曲我的家在日喀則，導(dǎo)入多么快樂(lè)，多么幸福。2、播放歌曲，生用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。3、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。 4、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢達(dá)步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受與體驗(yàn)。 5、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發(fā)邊歌邊舞的氣氛。 二、介紹踢達(dá)步和三步一靠： 1、踢達(dá)基本步：四拍完成 第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。 第二拍：右腳開(kāi)始向前踏走兩步。 第

22、三至第四拍：換腳做第一至第二拍動(dòng)作。 2、三步一靠：也叫長(zhǎng)靠或“復(fù)木錯(cuò)”。走三步一靠腳，一般做慢拍處理。八拍完成。 三、聆聽(tīng)雪蓮獻(xiàn)北京 1、初聽(tīng)歌曲。 提示：聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？ 2、復(fù)聽(tīng)歌曲。 提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)在北京的金山上；編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)在北京的金山上 1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕地拍著手。 2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。 二、編創(chuàng)與活動(dòng) 1、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書(shū)在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。 2、學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走

23、或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著鼓響聲去做走或跑。 3、學(xué)生可在座位過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，4、在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。也可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)游戲的方式，大家來(lái)做。 三、做游戲的方法 若干學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針?lè)较蛘玖ⅲ處熓殖肘徆恼驹谥虚g。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響 X X X X，學(xué)生聽(tīng)著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成XX XX XX XX 學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自選動(dòng)作做4次。 第五課 愛(ài)勞動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：一、 通過(guò)聽(tīng)海娃的歌、勞動(dòng)歌，唱不再麻煩好媽媽、種玉米，理解勞動(dòng)

24、的喜悅與歡樂(lè)。 二、認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地唱出。 三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲并理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：填充字母譜、編創(chuàng)旋律。 教學(xué)方法：聽(tīng)唱法。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。 總 課 時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演不再麻煩好媽媽。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，有一首歌人人都會(huì)唱、喜歡唱，每一次聽(tīng)到它，讓人們想到一個(gè)人媽媽。讓我們用最美、最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?。ń處熎鹎白啵瑢W(xué)生唱世上只有媽媽好） 二、學(xué)習(xí)歌曲不再麻煩好媽媽 同學(xué)們唱的真好，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友對(duì)自己親愛(ài)的媽媽用歌聲道出了哪些

25、心理話。（多媒體播放歌曲） 1、 說(shuō)一說(shuō)歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽?zhuān)?（教師小聲播放歌曲旋律學(xué)生在音樂(lè)中談感受） 2、 想一想這首歌我們應(yīng)該怎樣唱才能表達(dá)小朋友對(duì)媽媽的真摯情感。（學(xué)生討論） 3、 變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。 4、 創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動(dòng)編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長(zhǎng)輩。） 5、 師生用接龍的方式用唱名唱一唱。 （可以有老師唱詞，學(xué)生唱唱名，再反之。）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)海娃的歌；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲不再麻煩好媽媽導(dǎo)入欣賞海娃的歌。同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲使一個(gè)住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽(tīng)，他也唱起了歌?。ǔ趼?tīng)） 1、 提示：歌中唱出了哪

26、些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印像？2、 想一想，海邊會(huì)有哪些聲音？你去過(guò)海邊嗎？知道“趕?！眴?？（學(xué)生討論，互相交換知識(shí)和信息） 3、 復(fù)聽(tīng)歌曲 （學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演） 三、編創(chuàng)與活動(dòng) 1、 教師帶著學(xué)生依次唱出五個(gè)音，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想還可以怎樣唱這五個(gè)音。 2、 指導(dǎo)學(xué)生分組填寫(xiě)唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn)確。 2、 分組練唱，評(píng)議。 四、課堂小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演種玉米；凝聽(tīng)勞動(dòng)歌。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課聆聽(tīng)海娃的歌引導(dǎo)談話：“這節(jié)課老師向同學(xué)們引見(jiàn)幾位勞動(dòng)小能手，你們看他們?cè)诟墒裁?？? （初聽(tīng)） 教師播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)勞動(dòng)歌，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。 2 引導(dǎo)學(xué)生回答，

27、看到了什么？聽(tīng)到了什么？給你什么樣的感受？ 3 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常喜歡這首歌曲讓我們?cè)僖淮涡蕾p。 4 引導(dǎo)學(xué)生回答看到、聽(tīng)到后你是否想到一個(gè)非常著名的童話故事？把你想到的故事告訴大家。 5 同學(xué)們?nèi)绻肼?tīng)白雪公主和七個(gè)小矮人的故事那么請(qǐng)你動(dòng)腦筋為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作為大家表演好嗎？6 學(xué)生表演（教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主） 7 教師講故事 三、學(xué)習(xí)歌曲 1 談話導(dǎo)入：“同學(xué)們七個(gè)小矮人愉快勞動(dòng)的情景感動(dòng)了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號(hào)召我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢？仔細(xì)聽(tīng)，讓我們都做哪些勞動(dòng)？” 2 聽(tīng)范唱種玉米（教師播放,范唱）。 3 引導(dǎo)學(xué)生給歌曲起名并說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與

28、勞動(dòng)歌的歌曲相比較找出共同點(diǎn)。 4（因歌曲有一定難度）用聽(tīng)唱法學(xué)唱種玉米（默唱、輕聲唱、）在學(xué)習(xí)歌曲中遇到的難題讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，然后以同學(xué)之間的互教互學(xué)、教師指導(dǎo)相結(jié)合解決歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)。也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點(diǎn)。 5、 用各種演唱形式復(fù)習(xí)歌曲。 二、 課堂小結(jié)： 師：只有用辛勤的勞動(dòng)才能換取豐碩的果實(shí)，只有努力學(xué)習(xí)才能取得優(yōu)異的成績(jī)。 第六課 可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)： 一、 聽(tīng)鳥(niǎo)店、袋鼠，唱我的小綿羊、小袋鼠，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 二、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)

29、生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的反復(fù)記號(hào)以及演唱方法。 教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法教具準(zhǔn)備：琴 總 課 時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)鳥(niǎo)店； 編創(chuàng)與活動(dòng)（歌謠、模仿動(dòng)物的叫聲） 教學(xué)過(guò)程：一、編創(chuàng)與活動(dòng)（說(shuō)歌謠） 有一首好聽(tīng)的歌謠，但它是一條謎語(yǔ)，讓我們一起來(lái)說(shuō)歌謠、猜謎語(yǔ)。 1默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)？ 2請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評(píng)價(jià)，給學(xué)生自由的表演空間。） 3教師按節(jié)奏讀歌謠。（學(xué)生進(jìn)行比較并說(shuō)出理由，然后選出給人們帶來(lái)美感的讀歌謠的節(jié)奏。） 4自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。（比一比。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)） 5

30、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。 二、聆聽(tīng)鳥(niǎo)店 同學(xué)們聽(tīng)過(guò)在鐘表店里這首樂(lè)曲，樂(lè)曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽(tīng)） 1、教師提示：你都聽(tīng)到了哪些聲音？ 音樂(lè)描寫(xiě)了什么時(shí)間？ 你仿佛看到了什么？ 2、復(fù)聽(tīng)：（教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？3、教師給學(xué)生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂(lè)編故事。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演我的小綿羊教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、學(xué)習(xí)歌曲我的小綿羊 1、 復(fù)習(xí)歌曲種玉米 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲種玉米是一首印度尼西亞的兒童歌曲，這節(jié)課老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一首印度尼西亞的兒童歌曲。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩

31、首印度尼西亞兒童歌曲。 3、 用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。 （教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號(hào)的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了） 4、 唱會(huì)歌曲后再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。 5、 用各種形式演唱，學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)并發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 6、 編創(chuàng)歌詞。（用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞。將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。） 四、課堂小結(jié)，下課 第七課 小小音樂(lè)家教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)聽(tīng)百鳥(niǎo)朝鳳、小樂(lè)隊(duì)，唱快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)和嗩吶配喇叭，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，及歌曲小樂(lè)隊(duì)的趣味性。 二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲

32、音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。 三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中×× × × 的節(jié)奏。教學(xué)方法：視聽(tīng)結(jié)合法教具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器若干、琴?？?課 時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)歌曲快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)1、導(dǎo)語(yǔ)：你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？今天老師帶你們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)會(huì)，讓我們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友他們?cè)诟墒裁茨兀?、播放課件，聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒。 3、帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)著歌曲模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。4、采用與動(dòng)作相結(jié)合的方式邊讀歌詞

33、邊做拍手拍腿的動(dòng)作。同時(shí)解決難點(diǎn)。5、跟著音樂(lè)小聲的學(xué)唱。（先學(xué)第一段歌詞再跟唱其他幾段。）6、引導(dǎo)學(xué)生唱著歌曲表演模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。三、進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編：師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂(lè)器呢？我們把這些樂(lè)器也唱到歌曲中吧。1、 分小組討論創(chuàng)編。2、 各小組表演歌曲。師：我們也來(lái)開(kāi)一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（每一個(gè)小組表演一段）三、 課堂小結(jié)：今天，我們一起開(kāi)了一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們高興嗎?讓我們邊唱著歌曲邊按順序走出教室。第二課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)嗩吶獨(dú)奏曲百鳥(niǎo)朝鳳和合唱小樂(lè)隊(duì)。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂(lè)唱一唱

34、。二、聆聽(tīng)百鳥(niǎo)朝鳳師：你們知道誰(shuí)是鳥(niǎo)中之王嗎？傳說(shuō)有一種叫鳳凰的神鳥(niǎo)，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥(niǎo)之王。1、初聽(tīng)音樂(lè)： 我們來(lái)聆聽(tīng)百鳥(niǎo)朝鳳，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽(tīng)邊看課件，并思考）2、簡(jiǎn)單介紹嗩吶（出示掛圖）剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是由一種名叫嗩吶的樂(lè)器演奏的，嗩吶是我國(guó)的一種民族吹管樂(lè)器，它的管身是木制的，上面開(kāi)有八個(gè)音孔，上端裝有一個(gè)細(xì)銅管，下端有一個(gè)銅制的喇叭口。嗩吶最擅長(zhǎng)模仿鳥(niǎo)兒的叫聲，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶是怎樣模仿各種鳥(niǎo)兒的叫聲，你能跟著學(xué)一學(xué)嗎？3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。4、進(jìn)行小結(jié)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你的心情怎樣呢？這首樂(lè)曲不僅表現(xiàn)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，生機(jī)

35、勃勃的大自然景象，而且還表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢袣g快愉悅的心情，人類(lèi)和大三、聆聽(tīng)小樂(lè)隊(duì)剛才我們聽(tīng)到了一首用嗩吶演奏的樂(lè)曲，其實(shí)還有許多樂(lè)器都能演奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！1、播放青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南中樂(lè)器演奏片斷,同時(shí)出示各種樂(lè)器的掛圖。2、你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音呢？你能說(shuō)說(shuō)它們的聲音有什么特點(diǎn)呢？3、 這些樂(lè)器演奏出的音樂(lè)真好聽(tīng)。下面我們用一首歌曲來(lái)夸夸它們吧。4、 初聽(tīng)合唱小樂(lè)隊(duì)，注意聽(tīng)聽(tīng)歌中唱了哪些樂(lè)器。（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號(hào)、圓號(hào)和定音鼓）5、 再次聆聽(tīng)合唱小樂(lè)隊(duì)。（邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)模仿演奏這些樂(lè)器）四、 課堂小結(jié)：今天，我們?cè)谝魳?lè)聲中度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。在這里，老師祝愿小

36、朋友們能夠在音樂(lè)聲中愉快地度過(guò)每一天。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 表演嗩吶配喇叭； 編創(chuàng)與活動(dòng) 。教學(xué)過(guò)程：一、.組織教學(xué)：師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入新授：1、提問(wèn)法導(dǎo)入：在上節(jié)課中我們欣賞的樂(lè)曲百鳥(niǎo)朝鳳是用什么樂(lè)器演奏的呢？（嗩吶）2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一首湖南民歌嗩吶配喇叭。三學(xué)習(xí)歌曲嗩吶配喇叭，并自編動(dòng)作表演1、播放課件，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱。小朋友們能自己加上動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲嗎?讓我們聽(tīng)著歌曲來(lái)試一試。2、引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3教師適當(dāng)美化和規(guī)范表演動(dòng)作。小朋友們表演得真不錯(cuò)，你們會(huì)唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)唱一唱吧。4用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，師糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

37、小朋友們唱得真好！現(xiàn)在讓我們邊唱邊表演。四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏1. 指導(dǎo)學(xué)生分組用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。鈴鼓： | |碰鈴： | |響板： |2. 指導(dǎo)學(xué)生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。請(qǐng)1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂(lè)高興地唱起來(lái)。（再交換表演）五編創(chuàng)與活動(dòng) 1、結(jié)合嗩吶配喇叭引導(dǎo)學(xué)生分組在空格處填上字母譜. 2、唱一唱，看誰(shuí)的旋律好聽(tīng)，由學(xué)生評(píng)出唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。 六、課堂小結(jié)：今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：課 后 記第八課 幸福生活教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)聽(tīng)阿細(xì)跳月、

38、歌聲與微笑，唱同坐小竹排、西倫達(dá)，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。 二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。 三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用愉快、歡樂(lè)的情感演唱歌曲 ，懂得“幸福生活”來(lái)之不易的道理。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：琴、打擊樂(lè)器等總 課 時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 表演同坐小竹排；聆聽(tīng)阿細(xì)跳月 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課：師：今天老師帶小朋友們到廣西壯族自治區(qū)，看一看那里的青山秀水，聽(tīng)一聽(tīng)那里動(dòng)人的歌聲。

39、來(lái)，我們出發(fā)吧。（播放錄音做走步、跺腳動(dòng)作）二、簡(jiǎn)介壯族“竹排“是將許多竹子并排扎在一起，放入水中飄浮。用來(lái)運(yùn)人載物。竹排由一人撐竹竿與水底，用力支地，是竹排順?biāo)?。小竹排，便是面積和載重量都很少的竹排。在我國(guó)的南方水鄉(xiāng)，竹排十分普遍，十幾歲的孩子便會(huì)撐竹排，大一點(diǎn)的孩子帶著弟弟妹妹坐竹排到水上游覽。三、感受音樂(lè) 1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，感受三拍子、二拍子強(qiáng)弱變化師：剛才我們看到了壯族美麗的景色，還知道了壯族小朋友們非常喜歡劃著竹排在水上游覽，我們也來(lái)劃船好嗎？（跟音樂(lè)坐劃船動(dòng)作，邊聽(tīng)音樂(lè)邊注意動(dòng)作變化）2、分兩組做劃船動(dòng)作：第一組做三拍子部分，第二組做二拍子部分四、學(xué)唱歌曲師：剛才我們看過(guò)了壯族

40、的美景，坐過(guò)了有趣的小竹排，你想不想聽(tīng)一聽(tīng)壯族小朋友優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲？1、聽(tīng)歌曲范唱： 2、教師范唱： 請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中那個(gè)音最長(zhǎng)?最美？3、隨范唱用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。五、編創(chuàng)與活動(dòng)1、 教師提出要求師：現(xiàn)在我們把全班小朋友分成幾個(gè)小竹排，你的小竹排上可以有唱歌的有拍手的，也可以使用桌子上的樂(lè)器。但要請(qǐng)小朋友們排練一下，不同節(jié)拍的兩部分要有變化，同一種樂(lè)器要演奏整齊。2、 自由練習(xí)3、 分組展示 六、聆聽(tīng)阿細(xì)跳月1、談話導(dǎo)入：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族民間音樂(lè)，下面我們來(lái)聽(tīng)一首彝族樂(lè)曲阿細(xì)跳月。2、初聽(tīng)前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。 提示：你

41、感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？試試看，編幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的心情。 3、復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒。 七、課堂小結(jié)：師：我們的祖國(guó)地大物博，五十六個(gè)民族就像五十六朵花一樣盛開(kāi)在祖國(guó)的大花園里，我們各民族一定會(huì)團(tuán)結(jié)一心，讓祖國(guó)這個(gè)大花園繁華似錦。（播放歌曲五十六個(gè)民族五十六朵花下課）第九課 美麗的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)龜兔賽跑，唱金孔雀輕輕跳、大鹿，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題美麗的動(dòng)物。 二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。 三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。 教

42、學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)、電腦、打擊樂(lè)器、紗巾、孔雀舞頭飾?？?課 時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 表演金孔雀輕輕跳 教學(xué)過(guò)程：一、 音樂(lè)的初步感受。 1、聽(tīng)金孔雀輕輕跳伴奏音樂(lè)感受動(dòng)物形象。 小朋友，你認(rèn)為這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么動(dòng)物？ 2、跟著音樂(lè)表演小動(dòng)物的動(dòng)作。 教師提示學(xué)生音樂(lè)情緒是優(yōu)美的，你的動(dòng)作也應(yīng)該是優(yōu)美的。讓學(xué)生感受音樂(lè)的美感，并用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)美的理解。 3、進(jìn)一步提出要求：你能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物可愛(ài)的 形象嗎？（教

43、師示范）如學(xué)生有困難，教師可在長(zhǎng)音時(shí)敲三角鐵以作 提示。 4、感受孔雀的音樂(lè)形象。 師：聽(tīng)，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物？（播放歌曲） 生：孔雀。 師：跟老師來(lái)一起做。（用一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型孔雀鶴立。 做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。） 二、介紹傣族民俗。 這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類(lèi)感情的歌曲。我國(guó)有一個(gè)少數(shù)民族把孔雀作為吉祥的象征，你知道是哪個(gè)民族嗎？ 傣族主要居住在我國(guó)云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風(fēng)格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五

44、谷豐登。他們有著自己本民族的語(yǔ)言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾） 三、歌曲的演唱。 1、 看歌片跟隨老師演唱歌曲。 2、 歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。 三、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯。 1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。（播放傣族舞蹈片斷。） 2、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。 金孔雀輕輕跳共有四組動(dòng)作： 動(dòng)作一：孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形 ，右手上舉略彎曲，左手提襟(見(jiàn)圖1)，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝

45、曲伸動(dòng)作。 動(dòng)作二：孔雀開(kāi)屏(一)。做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢提起至側(cè)平舉的位置，一小節(jié)做一次動(dòng)作三：孔雀開(kāi)屏(二)。 做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開(kāi)至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復(fù)進(jìn)行(圖3)。動(dòng)作四：傣族舞語(yǔ)匯。 做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲(見(jiàn)圖示)。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開(kāi)胯，腳尖點(diǎn)地，膝彎曲，同時(shí)右手向右側(cè)翻腕打開(kāi)(見(jiàn)圖示)，左手在胸前翻腕，動(dòng)作對(duì)稱(chēng)做(圖4)。 四、合作創(chuàng)編。 把學(xué)生分為三組：演唱隊(duì)、小樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)編表演。女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘

46、。給舞蹈隊(duì)的同學(xué)帶上孔雀舞頭飾表演，提高學(xué)生表演興趣。 1、 合作創(chuàng)編。 2、 分組表演。 3、合作表演。 五、欣賞傣族舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞雀之靈。六、課堂小結(jié)：下課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)龜兔賽跑教學(xué)過(guò)程：一、 比較不同的音樂(lè)形象。1、師：森林的早晨真美麗呀！聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（播放兔跳、龜走音樂(lè)）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？還可以是誰(shuí)來(lái)了？2、個(gè)別聽(tīng)音律動(dòng)。（可以表演一種動(dòng)物的動(dòng)作，鼓勵(lì)大家模仿兩種不同動(dòng)物的動(dòng)作。）3、播放動(dòng)畫(huà)兔的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“兔子是怎樣走路的？”（個(gè)別、集體學(xué)習(xí)不同兔子的跳動(dòng)動(dòng)作。）4、播放動(dòng)畫(huà)龜走的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“烏龜是怎樣走路的？”（個(gè)別、集體學(xué)習(xí)不同龜?shù)淖呗穭?dòng)作。）5

47、、表現(xiàn)兔子的音樂(lè)和表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)一樣嗎？什么地方不一樣？小結(jié)：由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同所表現(xiàn)的音樂(lè)形象也不同。二|、游戲：跳跳走走玩法：播放三個(gè)音樂(lè)片段，分辨烏龜、兔子音樂(lè)形象并分角色用動(dòng)作表演。重點(diǎn)：聽(tīng)第三段音樂(lè)，討論誰(shuí)在跳或走？規(guī)則：聽(tīng)到合適的音樂(lè)才能活動(dòng)且不能隨便發(fā)出聲音，否則是違反游戲規(guī)則，要停止游戲一次。三、聆聽(tīng)龜兔賽跑 1、初聽(tīng)前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。 2、聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè)，想像哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可代表兔？ 提示： 說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè)、兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線條。 3、初聽(tīng)全曲 提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。 提示：聽(tīng)了音樂(lè)，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)