《積的近似值》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載積的近似值教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第七頁(yè)的例五及“做一做” ，練習(xí)二的第 1-4 題。教學(xué)目的：知識(shí)與技能：使學(xué)生知道為什么要求積的近似值，會(huì)用“四舍五入”法截取積的近似值。過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中的實(shí)際情況多角度思考問題，靈活地截取積的近似值。 重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握用“四舍五入”法取積的近似值，并能根據(jù)實(shí)際需要與題目要求正確地求積的近似值教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口算。0.840.3220.812.57.80.013.20.20.080.089.30.018.425.84.80.48選其中幾題講一

2、講算式的意義。二、新授。1、引入新課。師：在實(shí)際生活中 , 小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小學(xué)習(xí)好資料歡迎下載數(shù)位數(shù) , 這時(shí)可根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。今天我們就來學(xué)習(xí)求積的近似值的方法。 （板書課題：積的近似值）2、教授新課。出示例 5。指名讀題，說計(jì)算方法，列式。問 : 這道題的數(shù)量關(guān)系是什么?( 單價(jià)數(shù)量 =總價(jià) )指名學(xué)生板演：0.9249.2=45.264( 元)問 :1) 人民幣的最小單位是什么?( 分)2) 以元為單位的小數(shù)表示 分 的是哪個(gè)數(shù)位？（百分位）3) 現(xiàn)在我們算出的積有幾位小數(shù)？（三位小數(shù)）教師說明 : “在收付現(xiàn)款時(shí)，通常

3、只算到 分 。然后問 :4) 要精確到分該怎么辦？（保留兩位小數(shù)）5) 那么最后的結(jié)果應(yīng)該是多少 ?(45.26 元)教師板書 :0.9249.245.26( 元)答 : 應(yīng)付菜款 45.26 元。3、小結(jié)。在實(shí)際生活中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可根據(jù)需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數(shù)，就看第二位小數(shù)是幾，要保留兩位小數(shù)，就看第三位小數(shù)是幾 .然后按“四舍五入”法取舍。例如 : 3.9523.95( 保留兩小數(shù)或精確到百分位)3.9524.0( 保留一位小數(shù)或精確到十分位)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3.9524( 保留整數(shù)或精確到個(gè)位 )三、鞏固練習(xí)。1. 教科書第七頁(yè)“做一做”的第一題。提示：求付款的題目沒有要求保留小數(shù)位數(shù)時(shí)，都要以元為單元保留兩位小數(shù)。對(duì)于第2 題，由于這道題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)。在以后做題時(shí)，一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來判斷。2. 練習(xí)二的第 1-4 題。第 1、2 題的第一小題。第 4 題，引導(dǎo)學(xué)生看懂發(fā)票中文字。告