《雖有嘉肴》導學案附答案

1、學習好資料歡迎下載20 雖有嘉肴導學案精彩開篇詞古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，意思是說：從書本上得到的知識終歸是淺薄的， 不能理解知識的真諦， 要真正理解書中的深刻道理， 必須親身去躬行實踐。 是的，無論多么簡單的事情， 如果不親身體會也是難以做好的。 總結起來一句話就是： 實踐出真知。學習目標1借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2積累文言詞匯，并能有節(jié)奏地背誦課文。3.理解“實踐出真知”的生活道理。教學過程一、新課導入同學們， 當一份份精美誘人的菜肴擺在你面前時，你能忍住舉箸而后大快朵頤的垂涎欲滴之心嗎？當你從書上習得一種新的技能時，你能抑制住親自體驗以證其能的躍躍欲試之心嗎？我

2、想，你們一定會響亮而肯定的回答“想”。今人尤此，含蓄而深沉的古人又會有怎樣的舉動呢？今天，就讓我們一起走進雖有佳肴，尋找答案吧！二、自學指導（一）預習與交流1讀準下面這些字的音。嘉肴（ yáo）自強 ( qi ng)2作品鏈接兌命( yu è)學學半 ( xi ào)禮記，又名小戴禮記 ，相傳由西漢戴圣編纂，主要是記載和論述先秦的禮制、禮儀，解釋儀禮， 記錄孔子和弟子等的問答，記述修身作人的準則等。這部九萬字左右的著作內(nèi)容廣博，門類雜多，涉及到政治、法律、道德、哲學、歷史、祭祀、文藝、日常生活、歷法、地理等諸多方面，幾乎包羅萬象，集中體現(xiàn)了先秦儒家的政治、哲學和倫

3、理思想，是研究先秦社會的重要資料。 全書用記敘文形式寫成， 有的用短小的生動故事表明某一道理， 有的氣勢磅礴、結構謹嚴，有的言簡意賅、意味雋永，有的擅長心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻，具有較高的文學價值。3積累下面的文言字詞。雖： 即使。旨： 甘美。至道： 最好的道理。至，到達極點。善： 益處。自反： 反省自己。是故： 所以。教學相長： 教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問。兌： 通“說”，指殷商時期的賢相傅說。4古今異義（ 1）不知其旨也（古義：味美；今義：旨意。 ）（ 2）然后能自強（古義：勉勵；今義：強大，強盛）（ 3）教然后知困（古義：不通；今義：

4、困難 ）5特殊句式倒裝句：其此之謂乎！【交流點撥】賓語“此”前置了，原順序應為“其謂此乎”。學習好資料歡迎下載6翻譯下列句子。（ 1）雖有至道，弗學，不知其善也?！窘涣鼽c撥】即使有最好的道理，不去學習，就不會了解它的好處。（ 2）是故學然后知不足，教然后知困?！窘涣鼽c撥】所以，通過學習才能知道自己的不足，通過教人才能感到理解不了。（ 3）知不足，然后能自反；知困，然后能自強也?！窘涣鼽c撥】 知道自己的不足，這樣以后才能反省自己；感到不了解，這樣以后自我勉勵。（ 4）兌命曰： “學學半?！逼浯酥^乎？【交流點撥】兌命篇說： “教人是學習的一半。 ”大概說的就是這個道理吧！三、自學指導（二）合作與

5、探究（一）整體感知1朗讀課文，讀準字音，注意朗讀節(jié)奏?！窘涣鼽c撥】（ 1）雖有 / 嘉肴，弗食，不知/ 其旨也（ 2）是故 / 學/ 然后 / 知不足，教 / 然后 / 知困（ 3）知不足，然后 / 能 / 自反2. 本文運用了什么修辭手法？請舉例說明。【交流點撥】比喻：如開頭以“味美”比喻“道善”，論說只有學習才能懂得“道”的好壞。引用：如結尾，作者為了說明教學相長的道理，引用了尚書 ?兌命篇中的話，以此來增強說服力。3. 找出出自本文的成語，并解釋?！窘涣鼽c撥】教學相長：教和學兩方面互相促進，教別人，也能增長自己的學問。（二）深層探究1你從“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知

6、其善也”悟出了什么道理？【交流點撥】 從這句話中我們可以看出儒家思想的一大特點：非常重視實踐，要求把明白了的道理付諸于行動，通過行動來證明道理是否正確。2本文還談到了“教”與“學”的問題，請你找出作者的觀點并簡要解說?！窘涣鼽c撥】 作者的觀點是“教學相長也”。它告訴我們：教和學是相互促進的，二者相鋪相成。3學習只會使人知識越來越豐富，思想越來越充實，本文中卻說“學然后知不足”，你如何理解？【交流點撥】 只有學習，才會知道知識浩如煙海，學問沒有止境，所以，越學視野越開闊，越學越感到自己不足。4. 本文觀點鮮明、說理透徹，請你結合短文內(nèi)容說說作者的寫作思路?！窘涣鼽c撥】 第一句：采用比喻從反面闡述“學”的重要性。第二、三句：闡述教學相長，以強調(diào)“師生都要學習” 。第四、五句：引用名言證明教學相長的道理。（三）背誦課文以小組為單位相互檢查背誦情況并熟記重點詞句的意思。四、板書設計嘉肴弗食不知旨學習好資料歡迎下載重視實踐雖有嘉肴至道弗學不知善實踐出真知學知不足（自反)教學相長教知困（自強）五、拓展延伸1. 積累有關禮記中的名言名句。【交流】