《小老鼠和泡泡糖》說(shuō)課稿

1、中班韻律活動(dòng)小老鼠和泡泡糖教材分析：有很多孩子喜歡吃泡泡糖， 對(duì)泡泡糖的粘性有一定的感性認(rèn)識(shí)，常常會(huì)因泡泡糖粘在衣服上、粘在鞋子上而感到有趣好玩。音樂(lè)作品小老鼠和泡泡糖表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣。 音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的， 音樂(lè)節(jié)奏鮮明活潑， 非常適合中班幼兒表演。 幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起游戲， 一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中，張開(kāi)想象的翅膀，盡情地自我表達(dá)， 同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)， 感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。 因此 ,結(jié)合綱要精神，我設(shè)計(jì)了中班韻律活動(dòng)小老鼠和泡泡糖 , 重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位， 難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作

2、夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。根據(jù)對(duì)教材的分析理解，我設(shè)定了以下目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。為達(dá)到教育目標(biāo)，我做了大量準(zhǔn)備工作：1、課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)2、小老鼠和泡泡糖老鼠愛(ài)大米音樂(lè)3、老鼠胸飾和尾巴若干，貓頭飾和尾巴各一只4、助教一名，扮演大貓活動(dòng)過(guò)程：下面我來(lái)說(shuō)一下活動(dòng)過(guò)程，有五個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)幼兒戴上小老鼠的胸飾， 我戴上鼠媽媽的胸飾，

3、 跟隨節(jié)奏鮮明熱烈的音樂(lè)做扭屁股、跳迪斯科、吱吱叫、轉(zhuǎn)圈找食物、吃飽了昂起頭等動(dòng)作。這是活動(dòng)的開(kāi)始，通過(guò)扮演小老鼠這一角色的轉(zhuǎn)換，創(chuàng)設(shè)了游戲化的情境，從而激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，使幼兒較快地進(jìn)入良好的音樂(lè)狀態(tài)中去。二、教師講述小老鼠的故事教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中的故事，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所了解?！霸谝粋€(gè)天氣晴朗的星期天， 有一只小老鼠高高興興的出去玩。 它跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到一個(gè)粘乎乎的東西，它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽呀！泡泡糖粘在手上了。它用另一只手去拽，又粘到另一只手上了，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)，這時(shí)，一只大貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠急

4、得呀，像個(gè)球似的飛快地滾回了家。 ”三、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作“現(xiàn)在呀，劉老師就來(lái)學(xué)學(xué)這只小老鼠。 ”教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接轉(zhuǎn)向表演動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，表演小老鼠東跑跑西看看，表演完了直接提問(wèn)： “小老鼠什么時(shí)候向兩邊看？”幼兒回答“西”的時(shí)候朝兩邊看，這時(shí)請(qǐng)幼兒模仿老師的動(dòng)作，從慢到快的表演小老鼠的樣子。之后，教師再回到小老鼠的角色中， “泡泡糖粘到手上了，我要用力把他拽開(kāi)?！苯處熯呎f(shuō)邊夸張地做用力拽又彈回來(lái)的動(dòng)作，給孩子一種暗示。緊接著話鋒一轉(zhuǎn)“寶寶們，泡泡糖也粘到你們身上了，快拽拽看” ，讓幼兒模仿這一動(dòng)作，同時(shí)教師要注意觀察， 找出表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒， 及時(shí)給與鼓勵(lì)和肯定， 并請(qǐng)其他幼兒學(xué)做他

5、的動(dòng)作。在幼兒模仿動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)， “想一想，泡泡糖彈回來(lái)還會(huì)粘到身體的什么地方呢？” 發(fā)散幼兒的思維， 使幼兒大膽想象， 并形象的模仿出粘在某個(gè)部位時(shí)用力拉又彈回來(lái)的樣子。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 我采用了重點(diǎn)難點(diǎn)前置的方法， 通過(guò)分散練習(xí)、榜樣作用和教師自身的表演感染幼兒，幼兒很容易就掌握了。四、幼兒感受音樂(lè)在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，有的幼兒可能會(huì)情不自禁地跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，在這里，我讓幼兒自主地感受音樂(lè)， 哪怕他們的理解與原來(lái)的音樂(lè)內(nèi)容大相徑庭，也無(wú)關(guān)重要，重要的是學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)。五、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲教師與幼兒再次充當(dāng)鼠媽媽和鼠寶寶的角色進(jìn)行表演游戲。在第一遍游戲開(kāi)始前， 教師先提出

6、要求， 要踏著音樂(lè)的節(jié)拍， 并把拽拉的動(dòng)作做大些。游戲結(jié)束后，教師還是要及時(shí)肯定做的好的幼兒和有創(chuàng)造力的幼兒，因?yàn)檫@種正向情緒會(huì)激勵(lì)他們更加熱愛(ài)音樂(lè)，從而也能帶動(dòng)其他幼兒。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第二遍游戲， 在游戲結(jié)束處， 由助教老師扮演兇狠的大貓突然竄出來(lái)，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，同時(shí)也讓幼兒得到了片刻的休息。最后再玩一遍游戲結(jié)束整個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)特點(diǎn)：本次活動(dòng)，我從情感入手， 以游戲的形式， 使幼兒在輕松愉快的音樂(lè)活動(dòng)氛圍中，積極主動(dòng)地表現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)?；顒?dòng)開(kāi)始，幼兒在歡快的音樂(lè)聲中， 模仿小老鼠跳迪斯科等動(dòng)作， 使他們較快地進(jìn)入良好的音樂(lè)狀態(tài)中，激發(fā)了興趣。進(jìn)入活動(dòng)的基本部分， 我先采用生動(dòng)的語(yǔ)言講述音樂(lè)情節(jié)故事， 使幼兒初步感受了音樂(lè)內(nèi)容， 然后采用重點(diǎn)難點(diǎn)前置的方法， 通過(guò)幼兒的分散練習(xí)、 同伴影響法及教師自身的表演感染幼兒 , 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠拽泡泡糖的夸張動(dòng)作，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽想象泡泡糖彈回來(lái)會(huì)粘在身體的什么部位，發(fā)展幼兒的想象力。在幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲時(shí)，逐步加深要求，環(huán)環(huán)緊扣，并加