一年級下冊《烏鴉喝水》公開課教案

1、.一年級下冊?烏鴉喝水?公開課教案?烏鴉喝水?公開課教案教學(xué)目的1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字。2.學(xué) 會 正 確 流 利 、有 感 情 朗 讀 課 文 ，培 養(yǎng) 閱 讀 興 趣 體 悟 烏鴉喝水過程中心情的變化。3.引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動腦筋才能抑制困難，解決問題。教學(xué)重點識字、寫字和朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀的根底上懂得只有動腦筋才能抑制困難，解決問題。課時安排 兩課時教學(xué)準備課件、瓶子、小石子。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題1. 復(fù)習(xí)生字。過渡：瞧，昨天剛認識的的生字寶寶正向你們走來了。你們還記得嗎?認讀生字詞。2. 老師還給你們帶來了一個有關(guān)烏鴉的MTV，你們想看嗎?播放課件3.提醒

2、題目：這個MTV講的就是烏鴉喝水的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?烏鴉喝水?。二、初讀課文理解故事梗概1.自由讀課文，看看課文共有幾個段落?2.檢查、指導(dǎo)：老師指導(dǎo)學(xué)生讀好本課的多音字及疊聲詞、輕聲音節(jié)。3. 請你們自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。想一想:烏鴉為什么喝不到水?用“劃出來。三、精讀理解圖文對照，體驗烏鴉心情1.出示幻燈片：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。1看圖說說烏鴉在做什么?2體會：在讀的過程中，體會到烏鴉的什么心情?難受到處是什么意思?處處，遍地。3區(qū)別形近字：喝渴2.大家都有過口渴的感受吧?口渴了真難受!1我們得意的烏鴉沒有放棄找水，這不，它好不容易找到一瓶水。想一想，這時它的心情

3、如何?快樂2正當烏鴉快樂的時候，它又遇到什么困難?你能找出這個句子畫下來嗎?快試試。指名讀句3出示幻燈片：可是瓶口小，烏鴉喝不著。怎么辦呢?理解：你讀了這句話，知道了什么?烏鴉遇上費事瓶口小、水不多、嘴巴大4這時烏鴉的心情會是怎樣的呢?抓住“可是一詞，反復(fù)朗讀第二句-落差很大，就像從山頂?shù)焦鹊?我 們 再 讀 讀 課文，體會體會烏鴉的感情。烏鴉心情很難過，很絕望，很苦惱你很難過地讀一讀吧!你很絕望地讀一讀吧!你很苦惱地讀一讀吧!指導(dǎo)學(xué)生朗讀3.我們都體會到了烏鴉著急的心情?？墒枪庵辈荒芙鉀Q問題呀!那么應(yīng)該想方法4.烏鴉想出什么方法來了嗎?大家讀讀課文。1出示幻燈片?烏鴉喝水?公開課教案 -

4、 知足常樂 - 玫瑰花香的博客：烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出方法來了。說明烏鴉動了不少腦筋，想出方法來了，烏鴉可真快樂呀!過渡：那么它想出什么方法來了?2出示幻燈片：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。學(xué)生自悟。引導(dǎo)學(xué)生從重點詞語及感情、表情、動作手勢等方面理解3指導(dǎo)朗讀，走入人物內(nèi)心。“想出方法來了烏鴉可真快樂呀!同學(xué)們聽老師讀一讀。師讀第二自然段模擬讀：你能像老師這樣讀嗎?鼓勵模擬挑戰(zhàn)讀：還有誰向老師挑戰(zhàn)?鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性地朗讀4理解體會：比一比，讀一讀。同學(xué)們，上下兩句話有什么不同?哪句更好?為什么?理解“漸漸并運用“漸漸一詞說話漸漸。重點理解詞語“一

5、個一個、“漸漸。從讀中體會到什么?烏鴉喝著水的快樂心情;烏鴉聰明、智慧;5.演示：聰明的烏鴉，靠著智慧喝到了瓶子里的水，你如今想不想也體驗一下烏鴉喝水的過程?1誰能把烏鴉喝水的過程演示給大家看。出示瓶子和小西紅柿要求必須“一個一個地放小西紅柿，注意觀察，體會“瓶子里的水漸漸升高了。2發(fā) 現(xiàn)：同 學(xué) 們 在 演 示 中 發(fā) 現(xiàn) 了 什 么?“一個一個、“漸漸。進一步感受烏鴉的慎重、耐心等。3當烏鴉喝到水后，它會說些什么、想些什么?6.贊美：同學(xué)們覺得這是一只怎樣的烏鴉?你會夸夸它嗎?說話練習(xí)：烏鴉，你真。四、指導(dǎo)背誦動畫配音1.想成為講解家嗎?我們試著為?烏鴉喝水?的動畫配上講解詞。2.同學(xué)們，我們帶著對的喜歡之情，再來聽聽課文朗讀，并試著小聲的背一背。3.借助動畫，背誦課文。4.試著邊做動作邊背誦。五、拓展延伸1.思維拓展：同學(xué)們，假如瓶子旁邊沒有小石子，那該怎么辦呢?啟發(fā)學(xué)生根據(jù)當時的情況以及自身的生活體驗，說出一些可行的方法。2.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“烏鴉喝水，知道了：遇到困難，一定不能慌，要仔細觀察，認真考慮，找出解決問題的方法。六、布置作業(yè)1.熟讀課文，背誦