羚羊木雕之對話描寫

1、羚羊木雕之對話描寫【教學目標】1、 掌握運用對話描寫刻畫人物的方法。2、 運用對話描寫來刻畫人物性格。【教學過程】一、導入：同學們，羚羊木雕這篇課文中開頭部分的精彩對話，老師認為是 學習語言描寫的型典例子。 對話描寫的主要作用能使文章逼真、傳神、生動、形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)人 物性格，揭示文章中心。二、比較片段中呈現(xiàn)的語言描寫，揣摩怎樣描寫更精彩。片段一：（朗讀）媽媽：那只羚羊哪里去了？我：爸爸不是說給我了嗎？媽媽：我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？我：我把它收起來了。媽媽：放在哪兒了？拿來我看看。要說實話是不是拿出去賣了？我：沒有賣 我送人了。媽媽：送給誰了？告訴

2、我！我：送給萬芳了，她是我最好的朋友。媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！我：不！爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不象一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？我：您已經(jīng)給我了。片段二：（朗讀）媽媽：那只羚羊哪里去了？（突然）我：爸爸不是說給我了嗎？（小聲地）媽媽：我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？（目光緊緊盯）我：我把它收起來了。（發(fā)現(xiàn)事情不簡單）媽媽：放在哪兒了？拿來我看看。要說實話是不是拿出去賣了？（十分嚴厲）我：沒有賣 我送人了。（聲音發(fā)抖）媽：送給誰了？告訴我?。ò咽执钤谖业募绨蛏希┪遥核徒o萬芳了，她是我最好的朋

3、友。媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！（堅定）我：不?。拗埃┌职郑盒∨笥阎g不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不象一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？（靜靜地點燃一支煙，慢慢地說）（聲音平靜不可抗拒）我：您已經(jīng)給我了。片段三：（情景朗讀）“那只羚羊哪兒去啦？ ”媽媽 突然問我。媽媽說的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回 來送給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我已經(jīng)把它送給我的好朋 友萬芳了?！鞍职植皇钦f送給我了么？ ”我 小聲地說。“我知道送給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽

4、媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡單?！拔野阉掌饋砹恕！薄胺旁谀膬毫?？拿來我看看?！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她?！耙f實話是不是拿出去賣啦？ ”媽媽變得十分嚴厲。“沒有賣我送人了?！蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖。“送給誰了？告訴我?！眿寢?把手搭在我的肩膀上。“送給萬芳了，她是我最好的朋友?！薄澳悻F(xiàn)在就去把它要回來！ ”媽媽 堅定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”“不！ ”我哭著喊了起來。爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這 樣貴重的東

5、西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量?！澳呀?jīng)給我了?！薄笆堑?，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人??！”我沒有理由了。我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過 極了。他們不知道，萬芳是個多么仗義的好朋友。三、寫法歸納:溫馨提示：從內(nèi)容上說，不要忘記人物說話時的神情、舉止、心理，即語態(tài)；從主題上說，人物語言的描寫要符合人物的年齡、身份、文化教養(yǎng)、性情 等特點。更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。從形式上講，要靈活交待說話人的位置。備注：請同學們回憶一下，描寫人物語言時有幾種格式？分別是怎樣的？（四種格式）第一種，先寫出說話人是誰，再寫出他講的話。某某說：“?！?第二種，先寫出所講的話，再寫出說話人?！啊！蹦衬痴f。 第三種，把講話人是誰放在所說的話的中間，前后是這個人說的話，說后面用逗號。第四種，根據(jù)上下文的交待，把講話人是誰省略，只寫所講的話，每一個人所講的話 要分一段。四、雛鷹試翼：星期天，你想隨心所欲的干自己想干的事情，但是你的想法和母親意愿發(fā) 生了沖突，其結果，要么是你順從了母親，要么是母親說服了你。請把你當時 和母親對話的情形敘述下來。（提示：這里是說一段話）（想一想，請給這段人物對話加入適當?shù)男睦怼幼?、或神態(tài)并注意靈活交代說 話人的位置。