只有一個(gè)地球

1、教案一基本信息案例名稱只有一個(gè)地球科目語文課時(shí)安排兩課時(shí)教材分析 本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。課文層次分明、脈絡(luò)清晰。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類目前無法移居到第二個(gè)適合的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多

2、種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)是本文語言的主要特點(diǎn)。同時(shí)，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動(dòng)形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。學(xué)習(xí)本文，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，了解地球的有關(guān)知識(shí)，懂得人類的生存“只有一個(gè)地球”；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方法，加深對課文的理解，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感；三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟文章的說明方法。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明只有一個(gè)地球是一篇科學(xué)小品文，內(nèi)容比較枯燥，教學(xué)時(shí)我

3、力圖和學(xué)生一起，深入地走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀觸摸作者那顆滾燙而焦灼的心，去體味地球母親的那份無私而悲涼的情，以喚起學(xué)生對人性的感悟。引導(dǎo)學(xué)生自主地去感悟，并在小組合作中激發(fā)思維，通過語言文字去生發(fā)想象。在閱讀中注重引導(dǎo)學(xué)生想象文字背后的畫面，領(lǐng)悟文字所承載的思想和靈魂，從而達(dá)到語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。注重課前資料的積累，課中資料的揉合，課后向外的無限延伸，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用已有的生活積累和實(shí)踐、情感體驗(yàn)理解文本內(nèi)容，體現(xiàn)大語文的教學(xué)觀。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)寫、會(huì)認(rèn)本課的生字新詞。理解課文的內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球?yàn)槭裁慈菀灼扑椤＿^程與方法：通過自讀、交流討論，理

4、解課文內(nèi)容；通過聯(lián)系實(shí)際，深入思考，使學(xué)生明白為什么“只有一個(gè)地球”的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)明白人類的生存“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入 1.出示各種地球圖片：同學(xué)們，說說看，你們眼中的地球是什么樣子的？2.填空說話：（ ）的地球3.導(dǎo)入：下面讓我們跟著宇航員去看看他們眼中的地球是怎么樣的吧！生對照填空說詞。誘思導(dǎo)學(xué)1.自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2.出示要求讀

5、寫的詞語，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語意思。3.默讀課文，梳理內(nèi)容：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？4.根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。通過對課文寫了哪幾個(gè)方面內(nèi)容的梳理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法。合作探究1學(xué)習(xí)第1、2自然段：地球美麗。（1）展示“地球”圖片，在課文中找出相應(yīng)的句子：“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體和藹可親?！?（2）師生共同品讀。（3）為什么把她比作母親和生命的搖籃？運(yùn)用了什么說明方法？（4）感情朗讀：你喜歡地球母親嗎？讓我們用朗讀來表達(dá)對地球母親的喜愛吧?。?）地球母親除了美麗還具有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出來？ 2學(xué)習(xí)第3、4自然段：自然資源有限

6、。(1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。明白礦物資源是不可再生資源；從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長及來之不易。從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞及自私的行為。（讀出氣憤的心情）（2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。  理解“本來”在句中的作用。 品讀句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。 觀看地球遭受破壞的視頻。a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”？b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。指導(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情(氣憤、傷心、可惜) 3學(xué)習(xí)第5、6、7自然段：目前人類無法移居。（1）如果有一天地球媽媽

7、真的破碎了，我們能逃到別的星球上去嗎？為什么？ （2）朗讀“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去?！保ㄗプ　爸辽佟币辉~理解）（3）拓展：為什么月球和火星不能居住？4學(xué)習(xí)第8、9自然段：精心保護(hù)地球。 （1）過渡：地球母親為人們無私地奉獻(xiàn)一切，她是那么可愛，可是她又是那么容易受到破壞，所以宇航員發(fā)出了深深的感嘆：我們的地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?。?）感情朗讀最后兩段。（3）我們應(yīng)該怎樣做？ 生理解“本來”、“至少”兩個(gè)重點(diǎn)詞語的意思，并感情朗讀。 通過多媒體向?qū)W生展示人類對地球母親的摧殘，

8、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)對地球母親的深切同情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。補(bǔ)充令人信服的資料，既拓寬了學(xué)生的視野也加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)事求是實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。朗讀背誦指導(dǎo) 1.“在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長大?！?想象“一葉扁舟”的樣子，讀出地球與宇宙相比的渺?。蛔プ　爸挥小弊x出地球的有限資源。2.“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”前半句讀出地球之于人類的重要性與人們對地球的喜愛，后半句加強(qiáng)語氣，通過強(qiáng)烈的對比突出地球遭到人類無情的破壞與它所面臨的現(xiàn)狀，讀出無奈、痛惜。 拓展延伸1成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。2辦一期環(huán)保小報(bào)或自編環(huán)保廣告詞。在激發(fā)學(xué)生情感的基礎(chǔ)上馬上導(dǎo)行，將知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐行動(dòng)密切聯(lián)系起來。課文總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我們對地球母親有了更深刻的了解，相信大家將以自己的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)地球，從現(xiàn)在開始、從自己做起，讓天空更藍(lán)，水更綠，空氣更清新，還一個(gè)美麗可愛的地球于后代。板書設(shè)計(jì) 只有一個(gè)地球    可愛