第十七課-有趣的生命時(shí)鐘

1、第十七課：有趣的生命時(shí)鐘第十七課：有趣的生命時(shí)鐘教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)會(huì)生字，理解”精神煥發(fā)” “盜 竊” “大螫” “花卉”等詞的意思2.正確，流利地朗讀課文，背誦課文第1段理解課文介紹的幾種生物節(jié)律現(xiàn)象 特性以及生物節(jié)律與日常生活的關(guān)系 .激發(fā)學(xué)生對(duì)多彩的 生物界的好奇心和探索大自然的奧秘的愿望了解課文舉 例說(shuō)明的方法，領(lǐng)悟課文中先總后分的表達(dá)方法會(huì)用關(guān)聯(lián) 詞”不僅而且” “除還有” “不 是而是”造句教學(xué)準(zhǔn)備師生共同搜集了解有關(guān) 生物節(jié)律的資料2.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生物節(jié)律現(xiàn) 象教學(xué)重難點(diǎn)舉例說(shuō)明生物節(jié)律現(xiàn)象，特性的內(nèi)容教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一，設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題看圖設(shè)疑.由示投影或

2、桂圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察提問(wèn)：在一幅海邊招潮蟹圖上添畫(huà)一個(gè)鐘面，你不覺(jué)得奇怪嗎對(duì)此你有什么猜想2.揭示課題.招潮蟹和時(shí)鐘有什么聯(lián)系呢讓我們一同走進(jìn) 課文去了解.(板書(shū)課題:17.有趣的生命時(shí)鐘)齊讀課題二 初讀課文，了解大意請(qǐng)同學(xué)三讀課文，在書(shū)上勾畫(huà)批注相 關(guān)內(nèi)容一讀(放聲讀),讀準(zhǔn)音，讀順句，不好讀的地方作上 記號(hào)，并多讀幾遍二讀(小聲讀)，思考：什么是生命時(shí)鐘現(xiàn) 象課文從哪些方面介紹了生命時(shí)鐘現(xiàn)象三讀(默讀)，邊讀邊想，看看閱讀中有哪些問(wèn)題不太明白， 準(zhǔn)備提由來(lái)與大家探討 2.檢查自讀情況，交流自學(xué)成果 (1)小黑板由示生詞：精神煥發(fā)，盜竊，大螫，花卉.指名讀, 齊讀.由示帶生詞的句子，逐句指名

3、讀；抓”煥"字理解” 精神煥發(fā)”，聯(lián)系句子說(shuō)說(shuō)在文中的意思；說(shuō)由自己對(duì)”盜竊”的理解；看圖理解“大螫” (2)指名說(shuō)說(shuō)不好讀的 地方，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀正確，讀順暢(3)通過(guò)閱讀，你了解 了什么是生命時(shí)鐘指名結(jié)合課文內(nèi)容交流，不做深入討論(4)課文從哪些方面介紹了生物時(shí)鐘教師相機(jī)點(diǎn)撥：第1段抓總結(jié)概述句，第2段抓過(guò)渡句，第35段抓總起句(中 心句).在學(xué)生交流中,以各種形式朗讀課文，了解各種構(gòu) 段方式(5)提由不理解的問(wèn)題，老師梳理歸結(jié)，用以引導(dǎo)進(jìn) 一步學(xué)習(xí)三，結(jié)合資料，閱讀第1段同學(xué)們覺(jué)得“節(jié)律”不太好理解.請(qǐng)大家讀讀第1段，聯(lián)系課文，揣測(cè)一下這個(gè) 詞的意思.指名交流后，請(qǐng)學(xué)生查查詞典

4、，說(shuō)說(shuō)詞典上的意 思,再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，說(shuō)說(shuō)什么是生物節(jié)律.小結(jié): 生物節(jié)律是生物在進(jìn)化的漫長(zhǎng)歷程中，在體內(nèi)形成的一種近似鐘的機(jī)構(gòu)，它能夠隨著時(shí)間的變化，調(diào)節(jié)本身生理活 動(dòng)，使其在一定的時(shí)期開(kāi)始，進(jìn)行和結(jié)束.我們也俗稱"生 物鐘” 2.生物節(jié)律有兩個(gè)關(guān)鍵詞：時(shí)間，活動(dòng).再讀第1段, 列由課文所述動(dòng)物，植物的活動(dòng)時(shí)間表，想想作者是怎樣 說(shuō)明什么是生物時(shí)鐘的動(dòng)植物名活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)周期交流，小結(jié)：課文采用舉例子的方法說(shuō)明了什么是生命時(shí) 鐘，同時(shí)指由了像這些動(dòng)植物一樣，活動(dòng)周期接近一晝夜（24小時(shí)）的就是晝夜節(jié)律請(qǐng)6名同學(xué)分讀一二句，齊讀第 三句，體會(huì)課文的表達(dá)方法.（先分別舉例，然后總

5、結(jié)規(guī)律.） 自由朗讀課文，注意分號(hào)，省略號(hào)，領(lǐng)悟課文句子間的關(guān)系. 在此基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦第1段四，小結(jié)本課，布置練習(xí)介紹 了關(guān)于生物節(jié)律的有關(guān)知識(shí).在學(xué)習(xí)第1段時(shí)，我們知道 課文采用舉例的方法來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，通俗易懂.我們?cè)谙鹿?jié)課的學(xué)習(xí)中,進(jìn)一步了解這種說(shuō)明方法2.當(dāng)堂練習(xí)（1）抄寫(xiě)生字，新詞（2）朗讀課文，背誦第1段（同桌互背，老師抽 查）第二課時(shí)一，抄寫(xiě)句子，引入學(xué)習(xí)抄寫(xiě)句子（1）招潮蟹不僅隨著潮水 的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色（2）許多實(shí)驗(yàn)都表明，生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起 的,而是生物體內(nèi)存在一種生命時(shí)鐘（3）生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律（4）生物節(jié)律和我們的

6、日常生活是密 切相關(guān)的2.小黑板由示這些句子，訂正朗讀抄寫(xiě)的句子， 回憶課文，說(shuō)說(shuō)分別涉及課文哪些段落二，緊扣句子，領(lǐng)悟表達(dá)自讀課文，想想抄寫(xiě)的4個(gè)句子在 各自段落中起了什么作用2.由示句子：招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色（1）這句話講了哪兩層什么意思它們之間是什么關(guān)系請(qǐng)你讀由這種關(guān)系.指名朗讀，請(qǐng)學(xué)生在關(guān)聯(lián)詞下加著重號(hào)，齊讀 句子（2）課文是怎樣具體寫(xiě)這兩層意思的指名朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解.關(guān)于第二層意思，學(xué)生理解困難，可以結(jié)合課 前搜集的關(guān)于“潮汐”的資料，幫助理解.小結(jié)：招潮蟹覓 食，身體變色的周期因與潮汐時(shí)間一致，所以叫潮汐節(jié)律像這句話這樣表示遞進(jìn)關(guān)系的句子

7、還有嗎請(qǐng)你找一找.學(xué)生我生后，由示句子：生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律 （1）讀句子，說(shuō)說(shuō)表示這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞.注意提醒學(xué)生： 課后題標(biāo)的是"除還有”，其實(shí)，常見(jiàn)的格式是"除了還有” ”除外，還有”（2）課文哪些段講了晝夜節(jié)律這段要講什么節(jié)律讀課文，說(shuō)說(shuō)什么是年周期節(jié)律（3）仿照第一段的樣子，改寫(xiě)本段（冬天降臨， 小燕子飛到溫暖的南方避寒；春回大地，燕子又飛回到北 方筑巢，覓食，生兒育女.蘭花在春天爭(zhēng)艷，荷花在夏天盛 開(kāi)，菊花在秋天怒放，梅花在凜冽寒風(fēng)中散發(fā)由幽香 這些生物的活動(dòng)是按著年的節(jié)律周期進(jìn)行的.）（4）指名交流，師生評(píng)點(diǎn)（5）結(jié)合搜集的資料，你還知道哪 些周期的節(jié)律請(qǐng)用上表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)節(jié)律的周期多種多樣，那生物節(jié)律是不是也變化多端呢當(dāng)學(xué)生 用第三段第一句回答后，請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明.由示句子”許 多實(shí)驗(yàn)都表明，生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引 起的，而是生物體內(nèi)存在一種生命時(shí)鐘”.齊讀，說(shuō)說(shuō)這句 話肯定什么，否定什么，用什么關(guān)聯(lián)詞表示的.你能造一個(gè) 表示選擇關(guān)系的句子嗎我們?yōu)槭裁匆私猓芯可锕?jié)律呢由示句子：生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的.讀句子，讀最后一段三，回顧全文，揣摩順序?qū)W完這篇課文 你了解了哪些關(guān)于生命時(shí)鐘的知識(shí)2.默讀課文，想想課文各段之間的前后聯(lián)系