面臨新課程挑戰(zhàn)的

1、2007年年7月月主講人：尤敬黨尤敬黨一、關(guān)于新課程的概述一、關(guān)于新課程的概述 普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。模塊三個(gè)層次構(gòu)成。 模模 塊塊 學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域 科科 目目 2. 2. 課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)（以普通高中為例）（以普通高中為例）普 通 高 中 課 程 結(jié) 構(gòu)普 通 高 中 課 程 結(jié) 構(gòu)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域領(lǐng)域科目科目模塊模塊數(shù)學(xué)語(yǔ)言與文學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文外語(yǔ)數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)政治歷史地理美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)體育與健康音樂(lè)藝術(shù)（略）（略）新課程設(shè)置八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域新課程設(shè)置八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言與文學(xué)數(shù)

2、學(xué)數(shù)學(xué) 人文與社會(huì)人文與社會(huì)科學(xué)科學(xué) 體育與健康體育與健康技術(shù)技術(shù) 綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)藝術(shù)藝術(shù)每一個(gè)領(lǐng)域由課程價(jià)值相近每一個(gè)領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成的若干科目組成； 關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域反映反映了了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢(shì)現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢(shì)，有利于在學(xué)，有利于在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的視野下研制各科課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)習(xí)領(lǐng)域的視野下研制各科課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教教師教學(xué)師教學(xué)，防止陷入學(xué)科本位；，防止陷入學(xué)科本位；有利于有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容整體規(guī)劃課程內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì)高中學(xué)生，體現(xiàn)對(duì)高中學(xué)生全面發(fā)展的要求，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；全面發(fā)展的要求，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；要求學(xué)生每一學(xué)年在所

3、有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一要求學(xué)生每一學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，既防止學(xué)生過(guò)早偏科，又避免并學(xué)定學(xué)分，既防止學(xué)生過(guò)早偏科，又避免并學(xué)科目過(guò)多，確保學(xué)生打好基礎(chǔ)；科目過(guò)多，確保學(xué)生打好基礎(chǔ)；各學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干科目組成，包括語(yǔ)文、數(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干科目組成，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)語(yǔ)、日、日語(yǔ)語(yǔ)、俄、俄語(yǔ)等語(yǔ)等）、政治、）、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、體歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）等育與健康、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）等1213個(gè)科目個(gè)科目;技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目;藝術(shù)與音樂(lè)、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選用藝術(shù)與音樂(lè)、

4、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選用；鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開(kāi)設(shè)第二外語(yǔ)。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開(kāi)設(shè)第二外語(yǔ)。關(guān)于科目關(guān)于科目每一科目由若干模塊組成每一科目由若干模塊組成；每一個(gè)模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍每一個(gè)模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活內(nèi)容生活內(nèi)容，構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元，構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元；每一個(gè)模塊都有對(duì)教師教學(xué)行為和學(xué)生每一個(gè)模塊都有對(duì)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求；學(xué)習(xí)方式的要求；模塊之間既相互獨(dú)立，又反映了學(xué)科內(nèi)模塊之間既相互獨(dú)立，又反映了學(xué)科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；在的邏輯聯(lián)系；每個(gè)模塊每個(gè)模塊通常為通常為36學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)。關(guān)于模塊關(guān)于

5、模塊有有利于利于解決學(xué)?？颇吭O(shè)置相對(duì)穩(wěn)定與解決學(xué)?？颇吭O(shè)置相對(duì)穩(wěn)定與現(xiàn)代科學(xué)迅猛發(fā)展的矛盾；現(xiàn)代科學(xué)迅猛發(fā)展的矛盾；有利于有利于學(xué)校學(xué)校充分利用教師、場(chǎng)地、設(shè)充分利用教師、場(chǎng)地、設(shè)備等資源，提供豐富多樣的課程，為備等資源，提供豐富多樣的課程，為學(xué)校有特色的發(fā)展創(chuàng)造條件；學(xué)校有特色的發(fā)展創(chuàng)造條件；有利于有利于學(xué)生自主選擇學(xué)生自主選擇課程并能夠及時(shí)課程并能夠及時(shí)調(diào)整，調(diào)整，形成個(gè)性化的課程修習(xí)計(jì)劃形成個(gè)性化的課程修習(xí)計(jì)劃。模塊的設(shè)置模塊的設(shè)置關(guān)于一些科目結(jié)構(gòu)的解讀：關(guān)于一些科目結(jié)構(gòu)的解讀：語(yǔ)語(yǔ) 文文語(yǔ)語(yǔ)文文1 1語(yǔ)語(yǔ)文文5 5語(yǔ)語(yǔ)文文4 4語(yǔ)語(yǔ)文文3 3語(yǔ)語(yǔ)文文2 2必修必修選修選修系列系列小說(shuō)與

6、戲劇新聞與傳記詩(shī)歌與散文語(yǔ)言文字應(yīng)用文化論著與專題系系列列3系系列列4系系列列2系系列列1數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)4 4數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)5 5數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)2 2數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)3 3數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)1 1數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué)必修必修選修選修系列系列 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)1 1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù) 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)2 2：立體幾何初步；平面解析幾何初步：立體幾何初步；平面解析幾何初步 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)3 3：算法初步；統(tǒng)計(jì)；：算法初步；統(tǒng)計(jì)； 概率概率 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)4 4：基本初等函數(shù)：基本初等函數(shù)；平面上的向量；三角恒等變換；平面上的向量；三角恒等變換 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)5 5：解三角形；數(shù)列；不等式：解三角形；數(shù)列；不等式英英語(yǔ)語(yǔ)1 1英英語(yǔ)語(yǔ)2

7、 2系系列列1 1英英語(yǔ)語(yǔ)3 3英英語(yǔ)語(yǔ)4 4英英語(yǔ)語(yǔ)5 5英英 語(yǔ)語(yǔ)（日語(yǔ)、俄語(yǔ)框架一致，內(nèi)容有所區(qū)別）（日語(yǔ)、俄語(yǔ)框架一致，內(nèi)容有所區(qū)別）必修必修選修系列選修系列系系列列2 2歷歷 史史選修模塊選修模塊歷歷史史1 1歷歷史史2 2歷歷史史3 3必修模塊必修模塊著重反映人類社會(huì)經(jīng)著重反映人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域發(fā)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容展進(jìn)程中的重要內(nèi)容 著重反映人類社會(huì)政著重反映人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容重要內(nèi)容 著重反映人類社會(huì)思著重反映人類社會(huì)思想文化領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)想文化領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容程中的重要內(nèi)容 近代民主與近代民主與專制的較量專制

8、的較量歷史上重大歷史上重大改革回眸改革回眸20世紀(jì)的世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平戰(zhàn)爭(zhēng)與和平中外歷史中外歷史人物評(píng)說(shuō)人物評(píng)說(shuō)探索歷史探索歷史的奧秘的奧秘世界文化世界文化遺產(chǎn)薈萃遺產(chǎn)薈萃地地 理理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊 宇宙中的地球宇宙中的地球 自然環(huán)境中的物質(zhì)自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換運(yùn)動(dòng)和能量交換 自然環(huán)境的整體性自然環(huán)境的整體性和差異性和差異性 自然環(huán)境對(duì)人類活自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響動(dòng)的影響 人口與城市人口與城市 生產(chǎn)活動(dòng)與地生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系域聯(lián)系 人類與地理環(huán)人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展境的協(xié)調(diào)發(fā)展 區(qū)域地理環(huán)境與區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)人類活動(dòng)

9、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 地理信息技術(shù)的地理信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)用 城城鄉(xiāng)鄉(xiāng)規(guī)規(guī)劃劃與與生生活活宇宇宙宙與與地地球球海海洋洋地地理理自自然然災(zāi)災(zāi)害害與與防防治治地地理理信信息息技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用旅旅游游地地理理環(huán)環(huán)境境保保護(hù)護(hù)物理物理1 1物理物理2 2物物 理理必 修必 修模 塊模 塊選修選修系列系列 機(jī)械能和能源機(jī)械能和能源 拋體運(yùn)動(dòng)與圓拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)周運(yùn)動(dòng) 經(jīng)典力學(xué)的成經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性就與局限性 運(yùn)動(dòng)的描述運(yùn)動(dòng)的描述 相互作用與相互作用與 運(yùn)動(dòng)規(guī)律運(yùn)動(dòng)規(guī)律系系 列列 1系系 列列 2系系 列列 3化學(xué)化學(xué)1 1化學(xué)化學(xué)2 2有有機(jī)機(jī)化化學(xué)學(xué)基基礎(chǔ)礎(chǔ)物物質(zhì)質(zhì)結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)實(shí)實(shí)

10、驗(yàn)驗(yàn)化化學(xué)學(xué)化化學(xué)學(xué)反反應(yīng)應(yīng)原原理理化化學(xué)學(xué)與與技技術(shù)術(shù)化化 學(xué)學(xué)必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用 物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展 化化學(xué)學(xué)與與生生活活穩(wěn)態(tài)與穩(wěn)態(tài)與環(huán)境環(huán)境生物生物技術(shù)技術(shù)實(shí)踐實(shí)踐生物生物科學(xué)科學(xué)與社與社會(huì)會(huì)現(xiàn)代現(xiàn)代生物生物科技科技專題專題分子與分子與細(xì)胞細(xì)胞遺傳與遺傳與進(jìn)化進(jìn)化生生 物物必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊多多媒媒體體技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用 算算法法與與程程序序設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)管管理理技技術(shù)術(shù) 網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用 人人工工智智能

11、能初初步步 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)信息技術(shù)必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊信息獲取信息獲取信息加工與表達(dá)信息加工與表達(dá)信息資源管理信息資源管理信息技術(shù)與社會(huì)信息技術(shù)與社會(huì)技術(shù)與技術(shù)與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)1 1技術(shù)與技術(shù)與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)2 2現(xiàn)現(xiàn)代代農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)技技術(shù)術(shù) 家家政政與與生生活活技技術(shù)術(shù)汽汽車車駕駕駛駛與與保保養(yǎng)養(yǎng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)易易機(jī)機(jī)器器人人制制作作建建筑筑及及其其設(shè)設(shè)計(jì)計(jì) 服服裝裝及及其其設(shè)設(shè)計(jì)計(jì) 電電子子控控制制技技術(shù)術(shù) 通用技術(shù)通用技術(shù)必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊技術(shù)及其性質(zhì)技術(shù)及其性質(zhì)設(shè)計(jì)過(guò)程設(shè)計(jì)過(guò)程設(shè)計(jì)的交流設(shè)計(jì)的交流設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) 結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)系統(tǒng)與設(shè)計(jì)

12、系統(tǒng)與設(shè)計(jì)控制與設(shè)計(jì)控制與設(shè)計(jì) 美美 術(shù)術(shù)繪畫繪畫雕塑雕塑美術(shù)鑒賞美術(shù)鑒賞書(shū)法書(shū)法篆刻篆刻設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)工藝工藝現(xiàn)代媒體藝術(shù)現(xiàn)代媒體藝術(shù) 從上述系列中任選從上述系列中任選3 3個(gè)模塊，個(gè)模塊，獲得獲得3 3個(gè)必修學(xué)分。個(gè)必修學(xué)分。選修選修系列系列音樂(lè)鑒賞音樂(lè)鑒賞演演 奏奏音樂(lè)與舞蹈音樂(lè)與舞蹈歌歌 唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng) 作作音樂(lè)與戲劇表演音樂(lè)與戲劇表演音音 樂(lè)樂(lè) 從上述從上述6 6個(gè)模塊中任選個(gè)模塊中任選2-32-3個(gè)個(gè)模塊，獲得模塊，獲得3 3個(gè)必修學(xué)分。個(gè)必修學(xué)分。選修選修模塊模塊藝術(shù)與藝術(shù)與文化文化系列系列藝藝 術(shù)術(shù)藝術(shù)與藝術(shù)與科學(xué)科學(xué)系列系列藝術(shù)與藝術(shù)與情感情感系列系列藝術(shù)與藝術(shù)與生活生活系列系列 上述四

13、個(gè)系列共上述四個(gè)系列共1616個(gè)模塊，從中個(gè)模塊，從中任選任選6 6個(gè)模塊，獲得個(gè)模塊，獲得6 6個(gè)必修學(xué)分。個(gè)必修學(xué)分。生活中的音樂(lè)生活中的音樂(lè)身邊的設(shè)計(jì)身邊的設(shè)計(jì)身體表達(dá)的藝術(shù)身體表達(dá)的藝術(shù)戲劇創(chuàng)編入門戲劇創(chuàng)編入門音樂(lè)的情感表現(xiàn)音樂(lè)的情感表現(xiàn)視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)舞蹈即興表演舞蹈即興表演戲劇表演基礎(chǔ)戲劇表演基礎(chǔ)民族民間音樂(lè)民族民間音樂(lè)圖形的奧秘圖形的奧秘舞蹈與服飾舞蹈與服飾中外戲劇欣賞中外戲劇欣賞音樂(lè)與科學(xué)音樂(lè)與科學(xué)材料與造型藝術(shù)材料與造型藝術(shù)樂(lè)舞與身心健康樂(lè)舞與身心健康影視特技影視特技田徑運(yùn)動(dòng)田徑運(yùn)動(dòng)體操類運(yùn)動(dòng)體操類運(yùn)動(dòng)球類運(yùn)動(dòng)球類運(yùn)動(dòng)新興運(yùn)動(dòng)新興運(yùn)動(dòng)冰雪或水上運(yùn)動(dòng)冰雪或水上運(yùn)動(dòng)民族民

14、間體育民族民間體育體育與健康體育與健康 從上述系列中選修若干模塊，確保每從上述系列中選修若干模塊，確保每周兩節(jié)教學(xué)時(shí)間，獲得周兩節(jié)教學(xué)時(shí)間，獲得1111個(gè)必修學(xué)分，其個(gè)必修學(xué)分，其中田徑運(yùn)動(dòng)、健康教育專題各應(yīng)保證中田徑運(yùn)動(dòng)、健康教育專題各應(yīng)保證1 1學(xué)分。學(xué)分。健康教育專題健康教育專題選修選修系列系列建立以校為本的教學(xué)研究制度，建立以校為本的教學(xué)研究制度，教師教師應(yīng)結(jié)合應(yīng)結(jié)合教學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)行研究，開(kāi)展教師研究，開(kāi)展教師間間的交流的交流與與合作合作研研究究，使教師，使教師在在新課程新課程的實(shí)施過(guò)程的實(shí)施過(guò)程中不斷提高專業(yè)水中不斷提高專業(yè)水平平。 3、校本教研與課程資源學(xué)校

15、網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館、實(shí)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)樓、計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室和驗(yàn)樓、計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室和專用教室以及體育場(chǎng)館都要專用教室以及體育場(chǎng)館都要全面向教師、學(xué)生開(kāi)放全面向教師、學(xué)生開(kāi)放； 充分挖掘校內(nèi)充分挖掘校內(nèi)外外課程資課程資源，建立課程資源共享機(jī)制源，建立課程資源共享機(jī)制二、面對(duì)新課程的使命二、面對(duì)新課程的使命 新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與推進(jìn)給整個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與推進(jìn)給整個(gè)教育界帶來(lái)無(wú)限生機(jī)和無(wú)比深刻的影教育界帶來(lái)無(wú)限生機(jī)和無(wú)比深刻的影響，這同樣使傳統(tǒng)管理模式下的學(xué)校響，這同樣使傳統(tǒng)管理模式下的學(xué)校圖書(shū)館受到了很大的沖擊和挑戰(zhàn)。圖書(shū)館受到了很大的沖擊和挑戰(zhàn)。 面對(duì)新課程的使命：教師必須走面對(duì)新課程的

16、使命：教師必須走專業(yè)化發(fā)展之路。那么，學(xué)校圖書(shū)館專業(yè)化發(fā)展之路。那么，學(xué)校圖書(shū)館員呢？員呢？從書(shū)刊資料的收集者從書(shū)刊資料的收集者 轉(zhuǎn)換成課程資源的開(kāi)發(fā)者轉(zhuǎn)換成課程資源的開(kāi)發(fā)者 館員應(yīng)當(dāng)把書(shū)刊收集和文獻(xiàn)整序的館員應(yīng)當(dāng)把書(shū)刊收集和文獻(xiàn)整序的工作自覺(jué)地納入到學(xué)校的課程建設(shè)之中工作自覺(jué)地納入到學(xué)校的課程建設(shè)之中去，體現(xiàn)大課程資源的觀念，組織和調(diào)去，體現(xiàn)大課程資源的觀念，組織和調(diào)動(dòng)圖書(shū)館擁有的全部課程資源，予以精動(dòng)圖書(shū)館擁有的全部課程資源，予以精心地整合與開(kāi)發(fā)。心地整合與開(kāi)發(fā)。做法：做法：一是文獻(xiàn)采集應(yīng)按照國(guó)家新課程標(biāo)一是文獻(xiàn)采集應(yīng)按照國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分兼顧學(xué)校校本開(kāi)發(fā)和特色準(zhǔn)的要求，充分兼顧學(xué)

17、校校本開(kāi)發(fā)和特色發(fā)展需求；二是文獻(xiàn)整序與提供應(yīng)建立多發(fā)展需求；二是文獻(xiàn)整序與提供應(yīng)建立多元靈活的配套機(jī)制；三是要認(rèn)真組織與新元靈活的配套機(jī)制；三是要認(rèn)真組織與新課程相關(guān)的資訊研究；四是在圖書(shū)館的制課程相關(guān)的資訊研究；四是在圖書(shū)館的制度和環(huán)境建設(shè)上，積極主動(dòng)地與新課程配度和環(huán)境建設(shè)上，積極主動(dòng)地與新課程配套。套。從文獻(xiàn)信息的提供者從文獻(xiàn)信息的提供者 轉(zhuǎn)換成課程實(shí)施的參與者轉(zhuǎn)換成課程實(shí)施的參與者 提出校本開(kāi)發(fā)與建設(shè)的參考選題；提出校本開(kāi)發(fā)與建設(shè)的參考選題；參與校本編寫、校本培訓(xùn)和校本實(shí)施；參與校本編寫、校本培訓(xùn)和校本實(shí)施；承擔(dān)部分承擔(dān)部分“研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)”課程的教學(xué)，課程的教學(xué)，在課程的選題

18、組織、資料提供和集體備在課程的選題組織、資料提供和集體備課等方面發(fā)揮主動(dòng)作用；開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課等方面發(fā)揮主動(dòng)作用；開(kāi)發(fā)相應(yīng)的“用戶指南用戶指南”類課程。類課程。由傳統(tǒng)意義上的教輔人員由傳統(tǒng)意義上的教輔人員 轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)人員轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)人員 開(kāi)設(shè)圖書(shū)館活動(dòng)課、閱讀指導(dǎo)課等；開(kāi)設(shè)圖書(shū)館活動(dòng)課、閱讀指導(dǎo)課等；從事研究性學(xué)習(xí)教學(xué)；追求具有課程資從事研究性學(xué)習(xí)教學(xué)；追求具有課程資源的整合與開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施的參與和咨源的整合與開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施的參與和咨詢、課程學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)與顧問(wèn)等綜合作詢、課程學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)與顧問(wèn)等綜合作用與能力。用與能力。由后勤服務(wù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯咳藛T由后勤服務(wù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯咳藛T 應(yīng)以研究者的心態(tài)置身于工作情境應(yīng)以研究者的心態(tài)置身于工作情境之中，以研究者的頭腦思考新課程所蘊(yùn)之中，以研究者的頭腦思考新課程所蘊(yùn)含的新理念和新方法，以研究者的眼光含的新理念和新方法，以研究者的眼光審視和分析不斷發(fā)展著的教學(xué)理論和實(shí)審視和分析不斷發(fā)展著的教學(xué)理論和實(shí)際工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題際工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題 。做教師發(fā)展