面臨新課程挑戰(zhàn)的

1、2007年年7月月主講人：尤敬黨尤敬黨一、關于新課程的概述一、關于新課程的概述 普通高中課程由學習領域、科目、普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。模塊三個層次構成。 模模 塊塊 學習領域?qū)W習領域 科科 目目 2. 2. 課程結構課程結構（以普通高中為例）（以普通高中為例）普 通 高 中 課 程 結 構普 通 高 中 課 程 結 構學習學習領域領域科目科目模塊模塊數(shù)學語言與文學人文與社會科學技術藝術體育與健康綜合實踐活動語文外語數(shù)學物理化學生物通用技術信息技術政治歷史地理美術綜合實踐活動體育與健康音樂藝術（略）（略）新課程設置八個學習領域新課程設置八個學習領域:語言與文學語言與文學數(shù)

2、學數(shù)學 人文與社會人文與社會科學科學 體育與健康體育與健康技術技術 綜合實踐活動綜合實踐活動藝術藝術每一個領域由課程價值相近每一個領域由課程價值相近的若干科目組成的若干科目組成； 關于學習領域關于學習領域設置學習領域設置學習領域反映反映了了現(xiàn)代科學綜合化的趨勢現(xiàn)代科學綜合化的趨勢，有利于在學，有利于在學習領域的視野下研制各科課程標準，指導習領域的視野下研制各科課程標準，指導教教師教學師教學，防止陷入學科本位；，防止陷入學科本位；有利于有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容整體規(guī)劃課程內(nèi)容，體現(xiàn)對高中學生，體現(xiàn)對高中學生全面發(fā)展的要求，提高學生的綜合素養(yǎng)；全面發(fā)展的要求，提高學生的綜合素養(yǎng)；要求學生每一學年在所

3、有學習領域都獲得一要求學生每一學年在所有學習領域都獲得一定學分，既防止學生過早偏科，又避免并學定學分，既防止學生過早偏科，又避免并學科目過多，確保學生打好基礎；科目過多，確保學生打好基礎；各學習領域由若干科目組成，包括語文、數(shù)各學習領域由若干科目組成，包括語文、數(shù)學、外語（英學、外語（英語語、日、日語語、俄、俄語等語等）、政治、）、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術、體歷史、地理、物理、化學、生物、技術、體育與健康、藝術（或音樂、美術）等育與健康、藝術（或音樂、美術）等1213個科目個科目;技術、藝術是新增設的科目技術、藝術是新增設的科目;藝術與音樂、美術并行設置，供學校選用藝術與音樂、

4、美術并行設置，供學校選用；鼓勵有條件的學校開設第二外語。鼓勵有條件的學校開設第二外語。關于科目關于科目每一科目由若干模塊組成每一科目由若干模塊組成；每一個模塊都有明確的教育目標，并圍每一個模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合繞某一特定內(nèi)容，整合學生經(jīng)驗和社會學生經(jīng)驗和社會生活內(nèi)容生活內(nèi)容，構成相對完整的學習單元，構成相對完整的學習單元；每一個模塊都有對教師教學行為和學生每一個模塊都有對教師教學行為和學生學習方式的要求；學習方式的要求；模塊之間既相互獨立，又反映了學科內(nèi)模塊之間既相互獨立，又反映了學科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；在的邏輯聯(lián)系；每個模塊每個模塊通常為通常為36學時學時。關于模塊關于

5、模塊有有利于利于解決學?？颇吭O置相對穩(wěn)定與解決學?？颇吭O置相對穩(wěn)定與現(xiàn)代科學迅猛發(fā)展的矛盾；現(xiàn)代科學迅猛發(fā)展的矛盾；有利于有利于學校學校充分利用教師、場地、設充分利用教師、場地、設備等資源，提供豐富多樣的課程，為備等資源，提供豐富多樣的課程，為學校有特色的發(fā)展創(chuàng)造條件；學校有特色的發(fā)展創(chuàng)造條件；有利于有利于學生自主選擇學生自主選擇課程并能夠及時課程并能夠及時調(diào)整，調(diào)整，形成個性化的課程修習計劃形成個性化的課程修習計劃。模塊的設置模塊的設置關于一些科目結構的解讀：關于一些科目結構的解讀：語語 文文語語文文1 1語語文文5 5語語文文4 4語語文文3 3語語文文2 2必修必修選修選修系列系列小說與

6、戲劇新聞與傳記詩歌與散文語言文字應用文化論著與專題系系列列3系系列列4系系列列2系系列列1數(shù)數(shù)學學4 4數(shù)數(shù)學學5 5數(shù)數(shù)學學2 2數(shù)數(shù)學學3 3數(shù)數(shù)學學1 1數(shù)數(shù) 學學必修必修選修選修系列系列 數(shù)學數(shù)學1 1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù) 數(shù)學數(shù)學2 2：立體幾何初步；平面解析幾何初步：立體幾何初步；平面解析幾何初步 數(shù)學數(shù)學3 3：算法初步；統(tǒng)計；：算法初步；統(tǒng)計； 概率概率 數(shù)學數(shù)學4 4：基本初等函數(shù)：基本初等函數(shù)；平面上的向量；三角恒等變換；平面上的向量；三角恒等變換 數(shù)學數(shù)學5 5：解三角形；數(shù)列；不等式：解三角形；數(shù)列；不等式英英語語1 1英英語語2

7、 2系系列列1 1英英語語3 3英英語語4 4英英語語5 5英英 語語（日語、俄語框架一致，內(nèi)容有所區(qū)別）（日語、俄語框架一致，內(nèi)容有所區(qū)別）必修必修選修系列選修系列系系列列2 2歷歷 史史選修模塊選修模塊歷歷史史1 1歷歷史史2 2歷歷史史3 3必修模塊必修模塊著重反映人類社會經(jīng)著重反映人類社會經(jīng)濟和社會生活領域發(fā)濟和社會生活領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容展進程中的重要內(nèi)容 著重反映人類社會政著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的治領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容重要內(nèi)容 著重反映人類社會思著重反映人類社會思想文化領域的發(fā)展進想文化領域的發(fā)展進程中的重要內(nèi)容程中的重要內(nèi)容 近代民主與近代民主與專制的較量專制

8、的較量歷史上重大歷史上重大改革回眸改革回眸20世紀的世紀的戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭與和平中外歷史中外歷史人物評說人物評說探索歷史探索歷史的奧秘的奧秘世界文化世界文化遺產(chǎn)薈萃遺產(chǎn)薈萃地地 理理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊 宇宙中的地球宇宙中的地球 自然環(huán)境中的物質(zhì)自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換運動和能量交換 自然環(huán)境的整體性自然環(huán)境的整體性和差異性和差異性 自然環(huán)境對人類活自然環(huán)境對人類活動的影響動的影響 人口與城市人口與城市 生產(chǎn)活動與地生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系域聯(lián)系 人類與地理環(huán)人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展境的協(xié)調(diào)發(fā)展 區(qū)域地理環(huán)境與區(qū)域地理環(huán)境與人類活動人類活動

9、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 地理信息技術的地理信息技術的應用應用 城城鄉(xiāng)鄉(xiāng)規(guī)規(guī)劃劃與與生生活活宇宇宙宙與與地地球球海海洋洋地地理理自自然然災災害害與與防防治治地地理理信信息息技技術術應應用用旅旅游游地地理理環(huán)環(huán)境境保保護護物理物理1 1物理物理2 2物物 理理必 修必 修模 塊模 塊選修選修系列系列 機械能和能源機械能和能源 拋體運動與圓拋體運動與圓周運動周運動 經(jīng)典力學的成經(jīng)典力學的成就與局限性就與局限性 運動的描述運動的描述 相互作用與相互作用與 運動規(guī)律運動規(guī)律系系 列列 1系系 列列 2系系 列列 3化學化學1 1化學化學2 2有有機機化化學學基基礎礎物物質(zhì)質(zhì)結結構構與與性性質(zhì)質(zhì)實實

10、驗驗化化學學化化學學反反應應原原理理化化學學與與技技術術化化 學學必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊認識化學科學認識化學科學化學實驗基礎化學實驗基礎常見無機物及其應用常見無機物及其應用 物質(zhì)結構基礎物質(zhì)結構基礎化學反應與能量化學反應與能量化學與可持續(xù)發(fā)展化學與可持續(xù)發(fā)展 化化學學與與生生活活穩(wěn)態(tài)與穩(wěn)態(tài)與環(huán)境環(huán)境生物生物技術技術實踐實踐生物生物科學科學與社與社會會現(xiàn)代現(xiàn)代生物生物科技科技專題專題分子與分子與細胞細胞遺傳與遺傳與進化進化生生 物物必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊多多媒媒體體技技術術應應用用 算算法法與與程程序序設設計計數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)管管理理技技術術 網(wǎng)網(wǎng)絡絡技技術術應應用用 人人工工智智能

11、能初初步步 信息技術基礎信息技術基礎信息技術信息技術必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊信息獲取信息獲取信息加工與表達信息加工與表達信息資源管理信息資源管理信息技術與社會信息技術與社會技術與技術與設計設計1 1技術與技術與設計設計2 2現(xiàn)現(xiàn)代代農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)技技術術 家家政政與與生生活活技技術術汽汽車車駕駕駛駛與與保保養(yǎng)養(yǎng)簡簡易易機機器器人人制制作作建建筑筑及及其其設設計計 服服裝裝及及其其設設計計 電電子子控控制制技技術術 通用技術通用技術必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊技術及其性質(zhì)技術及其性質(zhì)設計過程設計過程設計的交流設計的交流設計的評價設計的評價 結構與設計結構與設計流程與設計流程與設計系統(tǒng)與設計

12、系統(tǒng)與設計控制與設計控制與設計 美美 術術繪畫繪畫雕塑雕塑美術鑒賞美術鑒賞書法書法篆刻篆刻設計設計工藝工藝現(xiàn)代媒體藝術現(xiàn)代媒體藝術 從上述系列中任選從上述系列中任選3 3個模塊，個模塊，獲得獲得3 3個必修學分。個必修學分。選修選修系列系列音樂鑒賞音樂鑒賞演演 奏奏音樂與舞蹈音樂與舞蹈歌歌 唱唱創(chuàng)創(chuàng) 作作音樂與戲劇表演音樂與戲劇表演音音 樂樂 從上述從上述6 6個模塊中任選個模塊中任選2-32-3個個模塊，獲得模塊，獲得3 3個必修學分。個必修學分。選修選修模塊模塊藝術與藝術與文化文化系列系列藝藝 術術藝術與藝術與科學科學系列系列藝術與藝術與情感情感系列系列藝術與藝術與生活生活系列系列 上述四

13、個系列共上述四個系列共1616個模塊，從中個模塊，從中任選任選6 6個模塊，獲得個模塊，獲得6 6個必修學分。個必修學分。生活中的音樂生活中的音樂身邊的設計身邊的設計身體表達的藝術身體表達的藝術戲劇創(chuàng)編入門戲劇創(chuàng)編入門音樂的情感表現(xiàn)音樂的情感表現(xiàn)視覺語言表達視覺語言表達舞蹈即興表演舞蹈即興表演戲劇表演基礎戲劇表演基礎民族民間音樂民族民間音樂圖形的奧秘圖形的奧秘舞蹈與服飾舞蹈與服飾中外戲劇欣賞中外戲劇欣賞音樂與科學音樂與科學材料與造型藝術材料與造型藝術樂舞與身心健康樂舞與身心健康影視特技影視特技田徑運動田徑運動體操類運動體操類運動球類運動球類運動新興運動新興運動冰雪或水上運動冰雪或水上運動民族民

14、間體育民族民間體育體育與健康體育與健康 從上述系列中選修若干模塊，確保每從上述系列中選修若干模塊，確保每周兩節(jié)教學時間，獲得周兩節(jié)教學時間，獲得1111個必修學分，其個必修學分，其中田徑運動、健康教育專題各應保證中田徑運動、健康教育專題各應保證1 1學分。學分。健康教育專題健康教育專題選修選修系列系列建立以校為本的教學研究制度，建立以校為本的教學研究制度，教師教師應結合應結合教學教學實踐中的問題實踐中的問題進行進行研究，開展教師研究，開展教師間間的交流的交流與與合作合作研研究究，使教師，使教師在在新課程新課程的實施過程的實施過程中不斷提高專業(yè)水中不斷提高專業(yè)水平平。 3、校本教研與課程資源學校

15、網(wǎng)絡資源、圖書館、實學校網(wǎng)絡資源、圖書館、實驗樓、計算機房、實驗室和驗樓、計算機房、實驗室和專用教室以及體育場館都要專用教室以及體育場館都要全面向教師、學生開放全面向教師、學生開放； 充分挖掘校內(nèi)充分挖掘校內(nèi)外外課程資課程資源，建立課程資源共享機制源，建立課程資源共享機制二、面對新課程的使命二、面對新課程的使命 新課程標準的實施與推進給整個新課程標準的實施與推進給整個教育界帶來無限生機和無比深刻的影教育界帶來無限生機和無比深刻的影響，這同樣使傳統(tǒng)管理模式下的學校響，這同樣使傳統(tǒng)管理模式下的學校圖書館受到了很大的沖擊和挑戰(zhàn)。圖書館受到了很大的沖擊和挑戰(zhàn)。 面對新課程的使命：教師必須走面對新課程的

16、使命：教師必須走專業(yè)化發(fā)展之路。那么，學校圖書館專業(yè)化發(fā)展之路。那么，學校圖書館員呢？員呢？從書刊資料的收集者從書刊資料的收集者 轉(zhuǎn)換成課程資源的開發(fā)者轉(zhuǎn)換成課程資源的開發(fā)者 館員應當把書刊收集和文獻整序的館員應當把書刊收集和文獻整序的工作自覺地納入到學校的課程建設之中工作自覺地納入到學校的課程建設之中去，體現(xiàn)大課程資源的觀念，組織和調(diào)去，體現(xiàn)大課程資源的觀念，組織和調(diào)動圖書館擁有的全部課程資源，予以精動圖書館擁有的全部課程資源，予以精心地整合與開發(fā)。心地整合與開發(fā)。做法：做法：一是文獻采集應按照國家新課程標一是文獻采集應按照國家新課程標準的要求，充分兼顧學校校本開發(fā)和特色準的要求，充分兼顧學

17、校校本開發(fā)和特色發(fā)展需求；二是文獻整序與提供應建立多發(fā)展需求；二是文獻整序與提供應建立多元靈活的配套機制；三是要認真組織與新元靈活的配套機制；三是要認真組織與新課程相關的資訊研究；四是在圖書館的制課程相關的資訊研究；四是在圖書館的制度和環(huán)境建設上，積極主動地與新課程配度和環(huán)境建設上，積極主動地與新課程配套。套。從文獻信息的提供者從文獻信息的提供者 轉(zhuǎn)換成課程實施的參與者轉(zhuǎn)換成課程實施的參與者 提出校本開發(fā)與建設的參考選題；提出校本開發(fā)與建設的參考選題；參與校本編寫、校本培訓和校本實施；參與校本編寫、校本培訓和校本實施；承擔部分承擔部分“研究性學習研究性學習”課程的教學，課程的教學，在課程的選題

18、組織、資料提供和集體備在課程的選題組織、資料提供和集體備課等方面發(fā)揮主動作用；開發(fā)相應的課等方面發(fā)揮主動作用；開發(fā)相應的“用戶指南用戶指南”類課程。類課程。由傳統(tǒng)意義上的教輔人員由傳統(tǒng)意義上的教輔人員 轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W人員轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W人員 開設圖書館活動課、閱讀指導課等；開設圖書館活動課、閱讀指導課等；從事研究性學習教學；追求具有課程資從事研究性學習教學；追求具有課程資源的整合與開發(fā)、課程實施的參與和咨源的整合與開發(fā)、課程實施的參與和咨詢、課程學習者的指導與顧問等綜合作詢、課程學習者的指導與顧問等綜合作用與能力。用與能力。由后勤服務人員轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯咳藛T由后勤服務人員轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯咳藛T 應以研究者的心態(tài)置身于工作情境應以研究者的心態(tài)置身于工作情境之中，以研究者的頭腦思考新課程所蘊之中，以研究者的頭腦思考新課程所蘊含的新理念和新方法，以研究者的眼光含的新理念和新方法，以研究者的眼光審視和分析不斷發(fā)展著的教學理論和實審視和分析不斷發(fā)展著的教學理論和實際工作中出現(xiàn)的各種問題際工作中出現(xiàn)的各種問題 。做教師發(fā)展