面臨新課程挑戰(zhàn)的

1、2007年年7月月主講人：尤敬黨尤敬黨一、關(guān)于新課程的概述一、關(guān)于新課程的概述 普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。模塊三個層次構(gòu)成。 模模 塊塊 學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域 科科 目目 2. 2. 課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)（以普通高中為例）（以普通高中為例）普 通 高 中 課 程 結(jié) 構(gòu)普 通 高 中 課 程 結(jié) 構(gòu)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域領(lǐng)域科目科目模塊模塊數(shù)學(xué)語言與文學(xué)人文與社會科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與健康綜合實(shí)踐活動語文外語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)政治歷史地理美術(shù)綜合實(shí)踐活動體育與健康音樂藝術(shù)（略）（略）新課程設(shè)置八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域新課程設(shè)置八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域:語言與文學(xué)語言與文學(xué)數(shù)

2、學(xué)數(shù)學(xué) 人文與社會人文與社會科學(xué)科學(xué) 體育與健康體育與健康技術(shù)技術(shù) 綜合實(shí)踐活動綜合實(shí)踐活動藝術(shù)藝術(shù)每一個領(lǐng)域由課程價值相近每一個領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成的若干科目組成； 關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域反映反映了了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢，有利于在學(xué)，有利于在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的視野下研制各科課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)習(xí)領(lǐng)域的視野下研制各科課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教教師教學(xué)師教學(xué)，防止陷入學(xué)科本位；，防止陷入學(xué)科本位；有利于有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容整體規(guī)劃課程內(nèi)容，體現(xiàn)對高中學(xué)生，體現(xiàn)對高中學(xué)生全面發(fā)展的要求，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；全面發(fā)展的要求，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；要求學(xué)生每一學(xué)年在所

3、有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一要求學(xué)生每一學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，既防止學(xué)生過早偏科，又避免并學(xué)定學(xué)分，既防止學(xué)生過早偏科，又避免并學(xué)科目過多，確保學(xué)生打好基礎(chǔ)；科目過多，確保學(xué)生打好基礎(chǔ)；各學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干科目組成，包括語文、數(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干科目組成，包括語文、數(shù)學(xué)、外語（英學(xué)、外語（英語語、日、日語語、俄、俄語等語等）、政治、）、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、體歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等1213個科目個科目;技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目;藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選用藝術(shù)與音樂、

4、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選用；鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)第二外語。鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)第二外語。關(guān)于科目關(guān)于科目每一科目由若干模塊組成每一科目由若干模塊組成；每一個模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍每一個模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會生活內(nèi)容生活內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元；每一個模塊都有對教師教學(xué)行為和學(xué)生每一個模塊都有對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求；學(xué)習(xí)方式的要求；模塊之間既相互獨(dú)立，又反映了學(xué)科內(nèi)模塊之間既相互獨(dú)立，又反映了學(xué)科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；在的邏輯聯(lián)系；每個模塊每個模塊通常為通常為36學(xué)時學(xué)時。關(guān)于模塊關(guān)于

5、模塊有有利于利于解決學(xué)?？颇吭O(shè)置相對穩(wěn)定與解決學(xué)校科目設(shè)置相對穩(wěn)定與現(xiàn)代科學(xué)迅猛發(fā)展的矛盾；現(xiàn)代科學(xué)迅猛發(fā)展的矛盾；有利于有利于學(xué)校學(xué)校充分利用教師、場地、設(shè)充分利用教師、場地、設(shè)備等資源，提供豐富多樣的課程，為備等資源，提供豐富多樣的課程，為學(xué)校有特色的發(fā)展創(chuàng)造條件；學(xué)校有特色的發(fā)展創(chuàng)造條件；有利于有利于學(xué)生自主選擇學(xué)生自主選擇課程并能夠及時課程并能夠及時調(diào)整，調(diào)整，形成個性化的課程修習(xí)計劃形成個性化的課程修習(xí)計劃。模塊的設(shè)置模塊的設(shè)置關(guān)于一些科目結(jié)構(gòu)的解讀：關(guān)于一些科目結(jié)構(gòu)的解讀：語語 文文語語文文1 1語語文文5 5語語文文4 4語語文文3 3語語文文2 2必修必修選修選修系列系列小說與

6、戲劇新聞與傳記詩歌與散文語言文字應(yīng)用文化論著與專題系系列列3系系列列4系系列列2系系列列1數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)4 4數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)5 5數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)2 2數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)3 3數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)1 1數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué)必修必修選修選修系列系列 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)1 1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù) 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)2 2：立體幾何初步；平面解析幾何初步：立體幾何初步；平面解析幾何初步 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)3 3：算法初步；統(tǒng)計；：算法初步；統(tǒng)計； 概率概率 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)4 4：基本初等函數(shù)：基本初等函數(shù)；平面上的向量；三角恒等變換；平面上的向量；三角恒等變換 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)5 5：解三角形；數(shù)列；不等式：解三角形；數(shù)列；不等式英英語語1 1英英語語2

7、 2系系列列1 1英英語語3 3英英語語4 4英英語語5 5英英 語語（日語、俄語框架一致，內(nèi)容有所區(qū)別）（日語、俄語框架一致，內(nèi)容有所區(qū)別）必修必修選修系列選修系列系系列列2 2歷歷 史史選修模塊選修模塊歷歷史史1 1歷歷史史2 2歷歷史史3 3必修模塊必修模塊著重反映人類社會經(jīng)著重反映人類社會經(jīng)濟(jì)和社會生活領(lǐng)域發(fā)濟(jì)和社會生活領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容展進(jìn)程中的重要內(nèi)容 著重反映人類社會政著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容重要內(nèi)容 著重反映人類社會思著重反映人類社會思想文化領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)想文化領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容程中的重要內(nèi)容 近代民主與近代民主與專制的較量專制

8、的較量歷史上重大歷史上重大改革回眸改革回眸20世紀(jì)的世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭與和平中外歷史中外歷史人物評說人物評說探索歷史探索歷史的奧秘的奧秘世界文化世界文化遺產(chǎn)薈萃遺產(chǎn)薈萃地地 理理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊 宇宙中的地球宇宙中的地球 自然環(huán)境中的物質(zhì)自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換運(yùn)動和能量交換 自然環(huán)境的整體性自然環(huán)境的整體性和差異性和差異性 自然環(huán)境對人類活自然環(huán)境對人類活動的影響動的影響 人口與城市人口與城市 生產(chǎn)活動與地生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系域聯(lián)系 人類與地理環(huán)人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展境的協(xié)調(diào)發(fā)展 區(qū)域地理環(huán)境與區(qū)域地理環(huán)境與人類活動人類活動

9、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 地理信息技術(shù)的地理信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)用 城城鄉(xiāng)鄉(xiāng)規(guī)規(guī)劃劃與與生生活活宇宇宙宙與與地地球球海海洋洋地地理理自自然然災(zāi)災(zāi)害害與與防防治治地地理理信信息息技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用旅旅游游地地理理環(huán)環(huán)境境保保護(hù)護(hù)物理物理1 1物理物理2 2物物 理理必 修必 修模 塊模 塊選修選修系列系列 機(jī)械能和能源機(jī)械能和能源 拋體運(yùn)動與圓拋體運(yùn)動與圓周運(yùn)動周運(yùn)動 經(jīng)典力學(xué)的成經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性就與局限性 運(yùn)動的描述運(yùn)動的描述 相互作用與相互作用與 運(yùn)動規(guī)律運(yùn)動規(guī)律系系 列列 1系系 列列 2系系 列列 3化學(xué)化學(xué)1 1化學(xué)化學(xué)2 2有有機(jī)機(jī)化化學(xué)學(xué)基基礎(chǔ)礎(chǔ)物物質(zhì)質(zhì)結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)實(shí)實(shí)

10、驗(yàn)驗(yàn)化化學(xué)學(xué)化化學(xué)學(xué)反反應(yīng)應(yīng)原原理理化化學(xué)學(xué)與與技技術(shù)術(shù)化化 學(xué)學(xué)必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊認(rèn)識化學(xué)科學(xué)認(rèn)識化學(xué)科學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)常見無機(jī)物及其應(yīng)用常見無機(jī)物及其應(yīng)用 物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展 化化學(xué)學(xué)與與生生活活穩(wěn)態(tài)與穩(wěn)態(tài)與環(huán)境環(huán)境生物生物技術(shù)技術(shù)實(shí)踐實(shí)踐生物生物科學(xué)科學(xué)與社與社會會現(xiàn)代現(xiàn)代生物生物科技科技專題專題分子與分子與細(xì)胞細(xì)胞遺傳與遺傳與進(jìn)化進(jìn)化生生 物物必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊多多媒媒體體技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用 算算法法與與程程序序設(shè)設(shè)計計數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)管管理理技技術(shù)術(shù) 網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用 人人工工智智能

11、能初初步步 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)信息技術(shù)必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊信息獲取信息獲取信息加工與表達(dá)信息加工與表達(dá)信息資源管理信息資源管理信息技術(shù)與社會信息技術(shù)與社會技術(shù)與技術(shù)與設(shè)計設(shè)計1 1技術(shù)與技術(shù)與設(shè)計設(shè)計2 2現(xiàn)現(xiàn)代代農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)技技術(shù)術(shù) 家家政政與與生生活活技技術(shù)術(shù)汽汽車車駕駕駛駛與與保保養(yǎng)養(yǎng)簡簡易易機(jī)機(jī)器器人人制制作作建建筑筑及及其其設(shè)設(shè)計計 服服裝裝及及其其設(shè)設(shè)計計 電電子子控控制制技技術(shù)術(shù) 通用技術(shù)通用技術(shù)必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊技術(shù)及其性質(zhì)技術(shù)及其性質(zhì)設(shè)計過程設(shè)計過程設(shè)計的交流設(shè)計的交流設(shè)計的評價設(shè)計的評價 結(jié)構(gòu)與設(shè)計結(jié)構(gòu)與設(shè)計流程與設(shè)計流程與設(shè)計系統(tǒng)與設(shè)計

12、系統(tǒng)與設(shè)計控制與設(shè)計控制與設(shè)計 美美 術(shù)術(shù)繪畫繪畫雕塑雕塑美術(shù)鑒賞美術(shù)鑒賞書法書法篆刻篆刻設(shè)計設(shè)計工藝工藝現(xiàn)代媒體藝術(shù)現(xiàn)代媒體藝術(shù) 從上述系列中任選從上述系列中任選3 3個模塊，個模塊，獲得獲得3 3個必修學(xué)分。個必修學(xué)分。選修選修系列系列音樂鑒賞音樂鑒賞演演 奏奏音樂與舞蹈音樂與舞蹈歌歌 唱唱創(chuàng)創(chuàng) 作作音樂與戲劇表演音樂與戲劇表演音音 樂樂 從上述從上述6 6個模塊中任選個模塊中任選2-32-3個個模塊，獲得模塊，獲得3 3個必修學(xué)分。個必修學(xué)分。選修選修模塊模塊藝術(shù)與藝術(shù)與文化文化系列系列藝藝 術(shù)術(shù)藝術(shù)與藝術(shù)與科學(xué)科學(xué)系列系列藝術(shù)與藝術(shù)與情感情感系列系列藝術(shù)與藝術(shù)與生活生活系列系列 上述四

13、個系列共上述四個系列共1616個模塊，從中個模塊，從中任選任選6 6個模塊，獲得個模塊，獲得6 6個必修學(xué)分。個必修學(xué)分。生活中的音樂生活中的音樂身邊的設(shè)計身邊的設(shè)計身體表達(dá)的藝術(shù)身體表達(dá)的藝術(shù)戲劇創(chuàng)編入門戲劇創(chuàng)編入門音樂的情感表現(xiàn)音樂的情感表現(xiàn)視覺語言表達(dá)視覺語言表達(dá)舞蹈即興表演舞蹈即興表演戲劇表演基礎(chǔ)戲劇表演基礎(chǔ)民族民間音樂民族民間音樂圖形的奧秘圖形的奧秘舞蹈與服飾舞蹈與服飾中外戲劇欣賞中外戲劇欣賞音樂與科學(xué)音樂與科學(xué)材料與造型藝術(shù)材料與造型藝術(shù)樂舞與身心健康樂舞與身心健康影視特技影視特技田徑運(yùn)動田徑運(yùn)動體操類運(yùn)動體操類運(yùn)動球類運(yùn)動球類運(yùn)動新興運(yùn)動新興運(yùn)動冰雪或水上運(yùn)動冰雪或水上運(yùn)動民族民

14、間體育民族民間體育體育與健康體育與健康 從上述系列中選修若干模塊，確保每從上述系列中選修若干模塊，確保每周兩節(jié)教學(xué)時間，獲得周兩節(jié)教學(xué)時間，獲得1111個必修學(xué)分，其個必修學(xué)分，其中田徑運(yùn)動、健康教育專題各應(yīng)保證中田徑運(yùn)動、健康教育專題各應(yīng)保證1 1學(xué)分。學(xué)分。健康教育專題健康教育專題選修選修系列系列建立以校為本的教學(xué)研究制度，建立以校為本的教學(xué)研究制度，教師教師應(yīng)結(jié)合應(yīng)結(jié)合教學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的問題實(shí)踐中的問題進(jìn)行進(jìn)行研究，開展教師研究，開展教師間間的交流的交流與與合作合作研研究究，使教師，使教師在在新課程新課程的實(shí)施過程的實(shí)施過程中不斷提高專業(yè)水中不斷提高專業(yè)水平平。 3、校本教研與課程資源學(xué)校

15、網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館、實(shí)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、計算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室和驗(yàn)樓、計算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室和專用教室以及體育場館都要專用教室以及體育場館都要全面向教師、學(xué)生開放全面向教師、學(xué)生開放； 充分挖掘校內(nèi)充分挖掘校內(nèi)外外課程資課程資源，建立課程資源共享機(jī)制源，建立課程資源共享機(jī)制二、面對新課程的使命二、面對新課程的使命 新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與推進(jìn)給整個新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與推進(jìn)給整個教育界帶來無限生機(jī)和無比深刻的影教育界帶來無限生機(jī)和無比深刻的影響，這同樣使傳統(tǒng)管理模式下的學(xué)校響，這同樣使傳統(tǒng)管理模式下的學(xué)校圖書館受到了很大的沖擊和挑戰(zhàn)。圖書館受到了很大的沖擊和挑戰(zhàn)。 面對新課程的使命：教師必須走面對新課程的

16、使命：教師必須走專業(yè)化發(fā)展之路。那么，學(xué)校圖書館專業(yè)化發(fā)展之路。那么，學(xué)校圖書館員呢？員呢？從書刊資料的收集者從書刊資料的收集者 轉(zhuǎn)換成課程資源的開發(fā)者轉(zhuǎn)換成課程資源的開發(fā)者 館員應(yīng)當(dāng)把書刊收集和文獻(xiàn)整序的館員應(yīng)當(dāng)把書刊收集和文獻(xiàn)整序的工作自覺地納入到學(xué)校的課程建設(shè)之中工作自覺地納入到學(xué)校的課程建設(shè)之中去，體現(xiàn)大課程資源的觀念，組織和調(diào)去，體現(xiàn)大課程資源的觀念，組織和調(diào)動圖書館擁有的全部課程資源，予以精動圖書館擁有的全部課程資源，予以精心地整合與開發(fā)。心地整合與開發(fā)。做法：做法：一是文獻(xiàn)采集應(yīng)按照國家新課程標(biāo)一是文獻(xiàn)采集應(yīng)按照國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分兼顧學(xué)校校本開發(fā)和特色準(zhǔn)的要求，充分兼顧學(xué)

17、校校本開發(fā)和特色發(fā)展需求；二是文獻(xiàn)整序與提供應(yīng)建立多發(fā)展需求；二是文獻(xiàn)整序與提供應(yīng)建立多元靈活的配套機(jī)制；三是要認(rèn)真組織與新元靈活的配套機(jī)制；三是要認(rèn)真組織與新課程相關(guān)的資訊研究；四是在圖書館的制課程相關(guān)的資訊研究；四是在圖書館的制度和環(huán)境建設(shè)上，積極主動地與新課程配度和環(huán)境建設(shè)上，積極主動地與新課程配套。套。從文獻(xiàn)信息的提供者從文獻(xiàn)信息的提供者 轉(zhuǎn)換成課程實(shí)施的參與者轉(zhuǎn)換成課程實(shí)施的參與者 提出校本開發(fā)與建設(shè)的參考選題；提出校本開發(fā)與建設(shè)的參考選題；參與校本編寫、校本培訓(xùn)和校本實(shí)施；參與校本編寫、校本培訓(xùn)和校本實(shí)施；承擔(dān)部分承擔(dān)部分“研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)”課程的教學(xué)，課程的教學(xué)，在課程的選題

18、組織、資料提供和集體備在課程的選題組織、資料提供和集體備課等方面發(fā)揮主動作用；開發(fā)相應(yīng)的課等方面發(fā)揮主動作用；開發(fā)相應(yīng)的“用戶指南用戶指南”類課程。類課程。由傳統(tǒng)意義上的教輔人員由傳統(tǒng)意義上的教輔人員 轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)人員轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)人員 開設(shè)圖書館活動課、閱讀指導(dǎo)課等；開設(shè)圖書館活動課、閱讀指導(dǎo)課等；從事研究性學(xué)習(xí)教學(xué)；追求具有課程資從事研究性學(xué)習(xí)教學(xué)；追求具有課程資源的整合與開發(fā)、課程實(shí)施的參與和咨源的整合與開發(fā)、課程實(shí)施的參與和咨詢、課程學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)與顧問等綜合作詢、課程學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)與顧問等綜合作用與能力。用與能力。由后勤服務(wù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯咳藛T由后勤服務(wù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯咳藛T 應(yīng)以研究者的心態(tài)置身于工作情境應(yīng)以研究者的心態(tài)置身于工作情境之中，以研究者的頭腦思考新課程所蘊(yùn)之中，以研究者的頭腦思考新課程所蘊(yùn)含的新理念和新方法，以研究者的眼光含的新理念和新方法，以研究者的眼光審視和分析不斷發(fā)展著的教學(xué)理論和實(shí)審視和分析不斷發(fā)展著的教學(xué)理論和實(shí)際工作中出現(xiàn)的各種問題際工作中出現(xiàn)的各種問題 。做教師發(fā)展