采松果教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo)：1、在采松果的情境中，進一步體會加減法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的計算。3、體會加法的交換律。教學(xué)重點：學(xué)會兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：探索計算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。教具準(zhǔn)備：課件（本節(jié)課主題圖） 、小棒、計數(shù)器、學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知開火車游戲（大屏幕顯示整十?dāng)?shù)相加減算式） ，學(xué)生口算并說出自己的算法。二、探索新知1創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：大屏幕展示主題圖，講故事導(dǎo)入：冬天到了，松鼠媽媽為了教會 自己的孩子生活，首先帶領(lǐng)自己的孩子小松鼠去采松果準(zhǔn)備過 冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽了這個故 事，看了這

2、幅圖， 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出完整的 數(shù)學(xué)問題。生1：松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果，媽媽比 小松鼠多采了多少個松果？生2：松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果，它們一 共采了多少個松果？2探索計算方法：（1）根據(jù)提出的問題列算式。 師：我們一起解決第一個問題，你是怎樣列式的？生：我列的算式是25-4。師：第二個問題怎樣用算式表示？生：我列的算式是25+4。（2）怎樣計算25+4和25-4，在小組內(nèi)交流算法（提示：用 自己的學(xué)具） 。（3）交流反饋：請小組長匯報自己小組內(nèi)的計算方法， 并進行算 法演示和講解。生1：我用5+4=920+9=29生2：我是用小棒一根一

3、根數(shù)的。生3：我是用計數(shù)器先撥25，再在個位上撥4就 得29。3教師和學(xué)生一起總結(jié)計算方法（可以用小棒 一個一個數(shù)，也可以用計數(shù)器撥， 還可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和幾，然后進行兩個一位數(shù)的加法，再加上這個數(shù)。 ）三、深入練習(xí)，鞏固新知1 用所學(xué)的知識解決52頁第1題和第2題。教師激發(fā)引導(dǎo)： 你從圖中看到了什么？有什么數(shù)學(xué)問題，你能用我們學(xué)過的方 法的知識解決嗎？（獨立思考，并解決這些問題。 ）2反饋：你解決了哪些問題， 說說自己的解決方法和理由。3試一試：（課本52頁第3題），獨立解答，同桌交流。4游戲：小兔拔蘿卜。出示卡片，請同學(xué)們戴上小兔頭飾搶答， 誰先答對卡片上的算式， 請誰拔去一根蘿

4、卜，看誰拔得又快又多。5想一想，填一填。 （體會加法的交換律。 ）大屏幕展示：24+5=13+5=7+40=62+6=5+24=5+13=40+7=6+62=（1）先計算第1、2組題，找出上下對應(yīng)的兩題有什么聯(lián)系？怎樣才能很快填出得數(shù)？（2）再計算后兩組， 發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？然后仿照自己想一組算式，并計算。四、課外延伸，繼續(xù)探索五、課堂小結(jié)，激勵評價。1這節(jié)課大家表現(xiàn)得都非常棒，說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？2教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法和應(yīng)用， 在計算時要注意把兩位數(shù)先看作整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，再計算。六、設(shè)計意圖與反思： 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會了計算整十?dāng)?shù)加減整 十?dāng)?shù)之后， 初步認(rèn)識、 學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù) （不進位、 不退位） 的計算。 本課時利用“采松果”童話情趣， 讓學(xué)生根據(jù)情境提出 問題、解決問題，在解決實際問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位 數(shù)加減一位數(shù)的計算方法，并通過動手操作、積極思考、合作交 流的探索過程， 把計算教學(xué)和解決實際問題有機結(jié)合起來， 使學(xué) 生掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生探索和合作意 識。設(shè)計練習(xí)1、2題，目的讓學(xué)生用自己所學(xué)的方法解決生活 中實