造型基礎教學大綱2

1、造型基礎一、課程說明課程編號： 190809X10課程名稱（中/英文）：造型基礎/Configuration Basics課程類別：必修類公共基礎課學時/學分：48/3先修課程： 無適用專業(yè)： 視覺傳達設計教材、教學參考書：（1）造型基礎，周至禹編著、黑龍江美術出版社，2006年版（2）設計基礎，譚平著，山東友誼出版社，1998年版（3）設計素描，周至禹編著 ，高等教育出版社，2007年版二、課程設置的目的意義該課程是視覺傳達藝術設計公共基礎必修課程。造型基礎課程的設置目的是把造型形態(tài)訓練同視覺傳達設計專業(yè)有機的聯(lián)系起來，引導學生對造型的表現(xiàn)由具象寫實造型向幾何抽象造型的轉變；由三維立體空間向

2、二維平面空間轉變，由空間立體形態(tài)向圖像、圖形、符號轉變，啟發(fā)學生理解繪畫基礎與設計基礎的關系、藝術與設計的關系；引導學生改變傳統(tǒng)的觀察和思維模式，將藝術的直觀感覺和科學的理性思考結合；拓展特殊視覺經(jīng)驗和觀察經(jīng)驗，克服概念化思維習慣，從而為視覺傳達設計中的二維平面空間創(chuàng)造和幾何抽象形態(tài)創(chuàng)造、圖形與符號創(chuàng)造打下堅實的基礎。造型基礎課程是由學生由繪畫學習向設計學習轉變的橋梁，課程的意義是培養(yǎng)學生符合設計需求的處理二維空間與幾何符號形態(tài)的能力，并掌握二維空間與抽象形態(tài)的形式審美規(guī)律。三、課程的基本要求課程的基本要求有：剔除傳統(tǒng)繪畫訓練中具象寫實造型與三維立體透視空間的表現(xiàn)語言，用多維度方法觀察、認識、

3、分析、解構、提煉具象形態(tài)，從自然形態(tài)中提取抽象形態(tài)和圖形符號的能力，掌握具象與抽象兩種形態(tài)的審美與表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)、感知抽象構成因素的能力，將感性的審美與理性的分析結合，掌握視覺傳達設計所要求的二維造型的基本規(guī)律。課程要求培養(yǎng)學生獨立的觀察能力和批判性思維能力、具有較強創(chuàng)新性思維能力，綜合使用多種工具材料來進行造型表現(xiàn)的能力，同時要求學生具有較高的理論思考水平和豐厚的人文素養(yǎng)。四、教學內容、重點難點及教學設計章節(jié)教學內容總學時學時分配教學重點教學難點教學方案設計（含教學方法、教學手段）講課(含研討)實踐第1章造型基礎概述1、抽象造型的概念、目的，及其與具象造型的差異。2、歷史沿革

4、-二十世紀以來藝術史與設計史中造型觀念的演變3、設計學意義上的造型基礎與繪畫學意義上的造型基礎的區(qū)別與聯(lián)系44課時，其中研討2個課時0抽象造型的概念、目的，及其與具象造型的差異。抽象造型的概念、目的，及其與具象造型的差異。借助多媒體技術手段，以課堂講授為主，結合圖例分析，采用提問式、討論式、啟發(fā)式教學方法。第2章造型基礎中的非常態(tài)觀察方法1、非常態(tài)觀察的概念與意義；2、非常態(tài)觀察方法的具體內容（觀察對象、角度、工具等的非常態(tài)化）；44課時，其中研討2個課時0非常態(tài)觀察方法的種類非常態(tài)觀察方法的種類同上第3章造型基礎中的常用思維方法1、解構2、分析3、打散4、重組5、提煉6、創(chuàng)造44課時，其中研

5、討2個課時0提煉與創(chuàng)造的思維方法提煉與創(chuàng)造的思維方法同上第4章具象與抽象造型的形式審美規(guī)律1、比例與切割2、對比與和諧3、均衡與變化4、節(jié)奏與韻律5、整體與部分6、感性與理性7、主次與虛實44課時，其中研討2個課時0比例與切割、對比與和諧、均衡與變化、感性與理性感性與理性同上課內實踐環(huán)節(jié)（1）寫生808對具象形態(tài)進行結構分析、由表及里的認知分析。運用非常態(tài)觀察方法和思維方法運用非常態(tài)觀察方法和思維方法，以寫生方式來對具象形態(tài)進行結構分析、由表及里的認知分析。第5章造型基礎的基本語言1、畫面構架2、線條與塊面3、形態(tài)與結構4、空間（二維，三維）5、調性（黑白灰、色彩冷暖）6、肌理與質感44課時，

6、其中研討2個課時0畫面構架、造型形態(tài)、調性（明暗、黑白灰）、肌理與質感造型形態(tài)同上課內實踐環(huán)節(jié)（2）拍照等方式收集表現(xiàn)題材所需資料000收集生活中所觀察到的具有形式構成意味的圖片資料作為表現(xiàn)素材運用非常態(tài)觀察方法和思維方法通過拍照收集生活中所觀察到的具有形式構成意味的圖片資料作為表現(xiàn)素材第6章造型的表現(xiàn)方式傳統(tǒng)繪畫工具與材料的表現(xiàn)現(xiàn)代綜合材料與工具的表現(xiàn)22課時，其中研討1個課時綜合表現(xiàn)與材料綜合表現(xiàn)與材料同上第7章課程訓練課題自然形態(tài)的表現(xiàn)與結構認知分析（寫生、解析、變體、提煉、創(chuàng)造）自然世界和生活環(huán)境中抽象構成因素的認知、提練、表現(xiàn)的訓練二維抽象形態(tài)的組織與空間構架關系的表現(xiàn)練習綜合材料的

7、表現(xiàn)實驗（表面肌理與質感表現(xiàn)）88課時，其中研討4個課時0教師設定題材，學生由實物寫生過渡至對具象形態(tài)的解析、變異、重組、創(chuàng)造等表現(xiàn)教師設定題材，學生收集相關圖片資料（自己拍攝）教師設定題材，學生運用綜合材質表現(xiàn)與創(chuàng)作教師采用談話式、提問式、討論式集體講評和個別輔導學生作業(yè)課內實踐環(huán)節(jié)（3）創(chuàng)作808運用非常態(tài)觀察方法和思維方法結合所收集的素材進行表現(xiàn)創(chuàng)作方案生成草圖五、實踐教學內容和基本要求主要包括以下三部分（共16學時）：1、 寫生（8學時），要求運用非常態(tài)觀察方法和思維方法，以寫生方式來對具象形態(tài)進行結構分析、由表及里的認知分析。2、 拍照等方式收集表現(xiàn)題材所需資料（課外學時），要求學生通過拍照收集生活中所觀察到的具有形式構成意味的圖片資料作為表現(xiàn)素材3、 創(chuàng)作（8學時），要求遞交創(chuàng)作方案生成草圖六、考核方式及成績評定考核內容考核方式成績比例（%）備注學生參與度平時到課率、課堂回答問題及研討