造型基礎(chǔ)教學(xué)大綱2

1、造型基礎(chǔ)一、課程說明課程編號： 190809X10課程名稱（中/英文）：造型基礎(chǔ)/Configuration Basics課程類別：必修類公共基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)/學(xué)分：48/3先修課程： 無適用專業(yè)： 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教材、教學(xué)參考書：（1）造型基礎(chǔ)，周至禹編著、黑龍江美術(shù)出版社，2006年版（2）設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，譚平著，山東友誼出版社，1998年版（3）設(shè)計(jì)素描，周至禹編著 ，高等教育出版社，2007年版二、課程設(shè)置的目的意義該課程是視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)公共基礎(chǔ)必修課程。造型基礎(chǔ)課程的設(shè)置目的是把造型形態(tài)訓(xùn)練同視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)有機(jī)的聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生對造型的表現(xiàn)由具象寫實(shí)造型向幾何抽象造型的轉(zhuǎn)變；由三維立體空間向

2、二維平面空間轉(zhuǎn)變，由空間立體形態(tài)向圖像、圖形、符號轉(zhuǎn)變，啟發(fā)學(xué)生理解繪畫基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的關(guān)系、藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的觀察和思維模式，將藝術(shù)的直觀感覺和科學(xué)的理性思考結(jié)合；拓展特殊視覺經(jīng)驗(yàn)和觀察經(jīng)驗(yàn)，克服概念化思維習(xí)慣，從而為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的二維平面空間創(chuàng)造和幾何抽象形態(tài)創(chuàng)造、圖形與符號創(chuàng)造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。造型基礎(chǔ)課程是由學(xué)生由繪畫學(xué)習(xí)向設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的橋梁，課程的意義是培養(yǎng)學(xué)生符合設(shè)計(jì)需求的處理二維空間與幾何符號形態(tài)的能力，并掌握二維空間與抽象形態(tài)的形式審美規(guī)律。三、課程的基本要求課程的基本要求有：剔除傳統(tǒng)繪畫訓(xùn)練中具象寫實(shí)造型與三維立體透視空間的表現(xiàn)語言，用多維度方法觀察、認(rèn)識、

3、分析、解構(gòu)、提煉具象形態(tài)，從自然形態(tài)中提取抽象形態(tài)和圖形符號的能力，掌握具象與抽象兩種形態(tài)的審美與表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、感知抽象構(gòu)成因素的能力，將感性的審美與理性的分析結(jié)合，掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所要求的二維造型的基本規(guī)律。課程要求培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的觀察能力和批判性思維能力、具有較強(qiáng)創(chuàng)新性思維能力，綜合使用多種工具材料來進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力，同時(shí)要求學(xué)生具有較高的理論思考水平和豐厚的人文素養(yǎng)。四、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）講課(含研討)實(shí)踐第1章造型基礎(chǔ)概述1、抽象造型的概念、目的，及其與具象造型的差異。2、歷史沿革

4、-二十世紀(jì)以來藝術(shù)史與設(shè)計(jì)史中造型觀念的演變3、設(shè)計(jì)學(xué)意義上的造型基礎(chǔ)與繪畫學(xué)意義上的造型基礎(chǔ)的區(qū)別與聯(lián)系44課時(shí)，其中研討2個(gè)課時(shí)0抽象造型的概念、目的，及其與具象造型的差異。抽象造型的概念、目的，及其與具象造型的差異。借助多媒體技術(shù)手段，以課堂講授為主，結(jié)合圖例分析，采用提問式、討論式、啟發(fā)式教學(xué)方法。第2章造型基礎(chǔ)中的非常態(tài)觀察方法1、非常態(tài)觀察的概念與意義；2、非常態(tài)觀察方法的具體內(nèi)容（觀察對象、角度、工具等的非常態(tài)化）；44課時(shí)，其中研討2個(gè)課時(shí)0非常態(tài)觀察方法的種類非常態(tài)觀察方法的種類同上第3章造型基礎(chǔ)中的常用思維方法1、解構(gòu)2、分析3、打散4、重組5、提煉6、創(chuàng)造44課時(shí)，其中研

5、討2個(gè)課時(shí)0提煉與創(chuàng)造的思維方法提煉與創(chuàng)造的思維方法同上第4章具象與抽象造型的形式審美規(guī)律1、比例與切割2、對比與和諧3、均衡與變化4、節(jié)奏與韻律5、整體與部分6、感性與理性7、主次與虛實(shí)44課時(shí)，其中研討2個(gè)課時(shí)0比例與切割、對比與和諧、均衡與變化、感性與理性感性與理性同上課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)（1）寫生808對具象形態(tài)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、由表及里的認(rèn)知分析。運(yùn)用非常態(tài)觀察方法和思維方法運(yùn)用非常態(tài)觀察方法和思維方法，以寫生方式來對具象形態(tài)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、由表及里的認(rèn)知分析。第5章造型基礎(chǔ)的基本語言1、畫面構(gòu)架2、線條與塊面3、形態(tài)與結(jié)構(gòu)4、空間（二維，三維）5、調(diào)性（黑白灰、色彩冷暖）6、肌理與質(zhì)感44課時(shí)，

6、其中研討2個(gè)課時(shí)0畫面構(gòu)架、造型形態(tài)、調(diào)性（明暗、黑白灰）、肌理與質(zhì)感造型形態(tài)同上課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)（2）拍照等方式收集表現(xiàn)題材所需資料000收集生活中所觀察到的具有形式構(gòu)成意味的圖片資料作為表現(xiàn)素材運(yùn)用非常態(tài)觀察方法和思維方法通過拍照收集生活中所觀察到的具有形式構(gòu)成意味的圖片資料作為表現(xiàn)素材第6章造型的表現(xiàn)方式傳統(tǒng)繪畫工具與材料的表現(xiàn)現(xiàn)代綜合材料與工具的表現(xiàn)22課時(shí)，其中研討1個(gè)課時(shí)綜合表現(xiàn)與材料綜合表現(xiàn)與材料同上第7章課程訓(xùn)練課題自然形態(tài)的表現(xiàn)與結(jié)構(gòu)認(rèn)知分析（寫生、解析、變體、提煉、創(chuàng)造）自然世界和生活環(huán)境中抽象構(gòu)成因素的認(rèn)知、提練、表現(xiàn)的訓(xùn)練二維抽象形態(tài)的組織與空間構(gòu)架關(guān)系的表現(xiàn)練習(xí)綜合材料的

7、表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)（表面肌理與質(zhì)感表現(xiàn)）88課時(shí)，其中研討4個(gè)課時(shí)0教師設(shè)定題材，學(xué)生由實(shí)物寫生過渡至對具象形態(tài)的解析、變異、重組、創(chuàng)造等表現(xiàn)教師設(shè)定題材，學(xué)生收集相關(guān)圖片資料（自己拍攝）教師設(shè)定題材，學(xué)生運(yùn)用綜合材質(zhì)表現(xiàn)與創(chuàng)作教師采用談話式、提問式、討論式集體講評和個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)（3）創(chuàng)作808運(yùn)用非常態(tài)觀察方法和思維方法結(jié)合所收集的素材進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作方案生成草圖五、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和基本要求主要包括以下三部分（共16學(xué)時(shí)）：1、 寫生（8學(xué)時(shí)），要求運(yùn)用非常態(tài)觀察方法和思維方法，以寫生方式來對具象形態(tài)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、由表及里的認(rèn)知分析。2、 拍照等方式收集表現(xiàn)題材所需資料（課外學(xué)時(shí)），要求學(xué)生通過拍照收集生活中所觀察到的具有形式構(gòu)成意味的圖片資料作為表現(xiàn)素材3、 創(chuàng)作（8學(xué)時(shí)），要求遞交創(chuàng)作方案生成草圖六、考核方式及成績評定考核內(nèi)容考核方式成績比例（%）備注學(xué)生參與度平時(shí)到課率、課堂回答問題及研討