《幼兒園教育評價》教學大綱

1、幼兒園教育評價教學大綱課程編碼： 1011105502  課程名稱：幼兒園教育評價  學時/學分：32/2  先修課程：學前教育原理、兒童發(fā)展心理學、學前兒童衛(wèi)生學  適用專業(yè)：學前教育  開課教研室：學前教育教研室     一、 課程性質(zhì)與任務  1.課程性質(zhì)：本課程是學前教育專業(yè)本科學生的專業(yè)課，是學前教育專業(yè)的選修課。  2.課程任務：本課程的任務主要包括兩方面：第一，使學生深入理

2、解并掌握幼兒園教育評價的相關(guān)理論，樹立科學的評價觀念，掌握幼兒園教育評價的基本方法，把握評價的主要內(nèi)容及相關(guān)的一些指標項。第二，通過對幼兒園教育評價實踐中案例的分析和討論，能結(jié)合科學的評價理論，運用恰當?shù)脑u價方法在實踐中開展幼兒發(fā)展評價、教師評價、幼兒園環(huán)境評價等活動。  二、課程教學基本要求  掌握幼兒園教育評價的基本理論，樹立科學的幼兒園教育評價觀念，能夠?qū)τ變簣@教育評價實踐中的現(xiàn)象和問題進行分析，能夠在實踐中采用科學的評價方法進行評價活動。本課程的教學方法以講授法為主，根據(jù)課程具體內(nèi)容及學生實際需要，以參觀、見習、調(diào)查、觀看錄像、討論為輔，做到理論

3、聯(lián)系實際，提升學生分析解決問題的能力。多種教學方法靈活運用，促進學生能掌握扎實寬厚的學前教育理論知識和技能，激發(fā)和強化學生自主學習積極性，發(fā)揮特長與潛能，豐富學生實踐性知識，提高學生的綜合能力。  成績考核形式：期終成績（考查）（70%）平時成績（平時測驗、作業(yè)、課堂提問、課堂討論等）（30）。成績評定采用百分制，60分為及格。  三、課程教學內(nèi)容   課程內(nèi)容包括“幼兒園教育評價的理論”、“幼兒園教育評價信息的搜集”、“幼兒的學習與發(fā)展評價”、“幼兒教師及教育工作評價”四個單元。   

4、0; 第一章  幼兒園教育評價理論  1.教學基本要求  了解幼兒園教育評價的概念及發(fā)展歷程，知道教育評價的基本要素，把握幼兒園教育評價的基本類型，樹立科學的評價觀念。  2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學習，學生知道價值、評價、教育評價的基本概念，理解教育評價的相關(guān)分類，能準確把握幼兒園教育評價的基本觀念、基本理論。  3.教學重點和難點  教學重點是幼兒園教育評價的不同分類。教學難點是幼兒園教育評價的發(fā)展歷程。 &

5、#160;4.教學內(nèi)容  第一節(jié)  評價的本質(zhì)  一、價值的本質(zhì)  （一）價值與事實  （二）價值與主體、客體  （三）價值與意義、效用  二、價值與評價  （一）評價揭示價值  （二）價值決定評價  第二節(jié)  幼兒園教育評價的概念與意義  一、教育評價  （一）教育評價  （二）教育測量、教育評定、教育評估和教育評價

6、  二、幼兒園教育評價  （一）幼兒園教育評價的概念  （二）幼兒園教育評價的范圍  （三）幼兒園教育評價的作用  第三節(jié)  幼兒園教育評價的歷史沿革  一、教育評價的歷史沿革  （一）教育測驗階段  （二）教育評價階段  二、幼兒園教育評價的歷史沿革  （一）學前教育測驗階段  （二）幼兒園教育評價階段  第四節(jié)  

7、幼兒園教育評價的主要種類  一、按評價的范圍（評價的對象）劃分  二、按評價的基準（參照體系）劃分  三、按評價的層次劃分  四、按評價的主體劃分  五、按評價的功能（運行時間）劃分  六、按評價中是否采用數(shù)量化的方法劃分     第二章  幼兒園教育評價信息的搜集  1.教學基本要求  了解幼兒園教育評價中兒童權(quán)利保護的問題，掌握評價信息采集的一些基本方法，能在實踐

8、中運用恰當?shù)脑u價方法來改進幼兒園的教育活動，促進幼兒的發(fā)展。通過本章學習，學生能把握觀察法、訪談法、個案研究法、投射法等相關(guān)方法在實踐中的運用。  2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學習，學生掌握觀察法、訪談法、個案研究法、投射法的相關(guān)概念，理解觀察法、訪談法等實施過程中應遵循的原則和注意的問題。  3.教學重點和難點  教學重點是幼兒園教育評價中信息采集的一些基本方法。教學難點是在教育活動實踐中運用恰當?shù)脑u價方法。  4.教學內(nèi)容  第一節(jié) 

9、60;評價信息搜集與兒童權(quán)利保護  一、兒童擁有自己的權(quán)利  二、從兒童權(quán)利保護角度搜集評價信息  三、評價信息搜集過程中的兒童權(quán)利保護  第二節(jié)  評價信息的類型  一、根據(jù)評價信息所呈現(xiàn)出的數(shù)據(jù)類型劃分  （一）非數(shù)據(jù)型  （二）數(shù)值型  （三）非數(shù)值型  二、根據(jù)記錄信息的載體劃分  （一）文字型信息  （二）圖片型信息  （三）聲

10、音型信息  （四）錄像型信息  （五）實物型信息  三、根據(jù)獲得信息的方式劃分  （一）評價者和被評價者的互動獲得的信息  （二）評價者直接“要”的方式獲得的信息  第三節(jié)  觀察與評價信息的搜集  一、觀察及其類型  二、觀察前的準備  三、定量取向的觀察  四、定性取向的觀察  五、使用觀察法應遵循的原則  第四節(jié) 

11、0;訪談與評價信息的搜集  一、訪談及其類型  二、訪談前的準備  三、訪談中的提問  四、訪談中的回應  五、運用訪談法應注意的問題  第五節(jié)  其他常用的搜集評價信息的方法  一、問卷  （一）問卷法  （二）使用問卷法應注意的問題  二、檔案袋評價法  三、測驗  （一）標準測驗  （二）教師自制的測驗 

12、; 四、皮亞杰的臨床法  五、檢核表  六、個案研究法  七、投射法     第三章  幼兒的學習與發(fā)展評價  1.教學基本要求  知道幼兒學習與發(fā)展評價的內(nèi)容，在評價實踐中能夠有意識的評價兒童發(fā)展的多個方面，區(qū)分容易混淆的一些相關(guān)概念。  2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學習，學生掌握發(fā)展性評價、學習品質(zhì)、前書寫等基本概念，掌握幼兒學習與發(fā)展評價的指導思想。

13、  3.教學重點和難點  教學重點是幼兒學習與發(fā)展評價的內(nèi)容。教學難點是如何來評價幼兒學習與發(fā)展的相關(guān)方面。  4.教學內(nèi)容  第一節(jié)  幼兒學習與發(fā)展評價的指導思想  一、發(fā)展性  二、真實性  三、整體性  四、看得見  第二節(jié)  幼兒學習品質(zhì)評價  一、幼兒學習興趣與好奇心的評價  （一）好奇與興趣  （二）評價

14、指標項  二、幼兒學習主動性的評價  （一）主動性  （二）評價指標項  三、幼兒堅持與專注的評價  （一）堅持與專注  （二）評價指標  四、幼兒想象與創(chuàng)造的評價  （一）想象與創(chuàng)造  （二）評價指標項  五、幼兒反思與解釋的評價  （一）反思與解釋  （二）評價指標項  六、多彩光譜中的活動風格的評價  第三節(jié)&#

15、160; 幼兒身體健康與動作發(fā)展評價  一、幼兒生長發(fā)育的評價  二、幼兒大肌肉動作的評價  三、幼兒小肌肉動作的評價  四、幼兒安全意識和能力的評價  第四節(jié)  幼兒語言發(fā)展評價  一、幼兒的詞匯評價  （一）評價途徑  （二）評價指標項  二、幼兒的口頭語言評價  （一）評價途徑  （二）評價指標項  三、幼兒的早期閱讀評價

16、  （一）早期閱讀和識字  （二）評價指標項  四、幼兒的前書寫評價  （一）前書寫和練習寫字  （二）評價指標項  第五節(jié)  幼兒認知發(fā)展評價  一、評價途徑  （一）非正式觀察  （二）談話  二、評價指標項  第六節(jié)  幼兒社會性與情緒發(fā)展評價  一、社會性發(fā)展  （一）人際交往 &

17、#160;（二）社會適應  （三）角色認同  二、情緒發(fā)展  （一）情緒和情商  （二）情緒發(fā)展     第四章  幼兒教師及教育工作評價  1.教學基本要求  了解幼兒教師評價的指導思想，把握幼兒教師評價的相關(guān)內(nèi)容，理解如何對幼兒教師及教育工作進行評價。  2.要求學生掌握的基本概念、理論、原理  通過本章學習，學生掌握教師教育觀念、區(qū)角活動等基本概念，理解現(xiàn)代教育

18、的基本理念，掌握教師評價的基本方法。  3.教學重點和難點  教學重點是對幼兒教師評價相關(guān)內(nèi)容的掌握。教學難點是如何對幼兒教師及教育工作進行評價。  4.教學內(nèi)容  第一節(jié)  幼兒教師的基本素質(zhì)評價  一、教師評價的內(nèi)容與方法  （一）教師評價的內(nèi)容  （二）教師評價的方法  二、教師基本素質(zhì)評價  三、幼兒教師的職責與角色評價  第二節(jié)  幼兒教師教育觀念

19、評價  一、教育觀念  （一）教育觀念  （二）現(xiàn)代教育的十大理念  二、教師教育觀念的特點與評價  三、教師教育觀念的類型與評價  （一）教師教育觀念的內(nèi)容與評價  （二）倡導的教育觀念和運用的教育觀念  （三）核心的觀念和外圍的觀念  四、課程決定的層級與觀念評價  第三節(jié)  幼兒教師教育工作計劃評價  一、教育計劃評價概述  二、目

20、標設(shè)計評價  三、教育內(nèi)容選擇評價  四、提問設(shè)計評價  （一）提問設(shè)計上存在的問題  （二）提問的類型  五、教育資源的選擇與利用評價  （一）教育資源意識  （二）教育資源類型  （三）教育資源評價的注意事項  第四節(jié)  幼兒教師活動組織與實施的評價  一、教師活動組織與實施過程中的常規(guī)評價  二、生活活動評價  三、集體活動評價&#

21、160; 四、區(qū)角活動評價  （一）區(qū)角活動概念  （二）區(qū)角活動和游戲活動  （三）區(qū)角活動的設(shè)置于規(guī)劃評價  （四）區(qū)角活動材料評價  五、游戲活動評價  第五節(jié)  幼兒教師的溝通評價  一、幼兒教師的溝通能力  二、幼兒教師與兒童的溝通評價  三、幼兒教師與家長的溝通評價  四、幼兒教師與同事溝通評價     四

22、、學時分配表  章序      內(nèi)容      課時      備注      一      幼兒園教育評價的理論       12             二      幼兒園教育評價信息的搜集&#

23、160;     8             三      幼兒的學習與發(fā)展評價      10             四      幼兒教師及教育工作評價      2             合計             32