全市中小學(xué)特色建設(shè)推進會發(fā)言稿

1、全市中小學(xué)特色建設(shè)推進會發(fā)言稿全市中小學(xué)特色建設(shè)推進會講話稿同志們：年底各種檢查驗收很多，基層事情很忙，本不應(yīng)該再開這樣的專題會議。但是，上午觀摩了三所學(xué)校、下午聆聽了南通專家的講座后，我還是覺得不能不開：一來是表明對推進素質(zhì)教育堅定不移的態(tài)度，二來是想通過現(xiàn)場會讓大家直接看到先進、看到差距。三來想通過這個機會跟大家交流交流對特色學(xué)校建設(shè)的想法。下面，我就圍繞加快學(xué)校特色建設(shè)主題，簡要談三點意見，供大家參考。一、我們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)建特色學(xué)校？特色建設(shè)并不是一個新話題，早在1993年，中共中央國務(wù)院就在中國教育改革與發(fā)展綱要中指出，學(xué)校要“辦出各自的特色”。2010年國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

2、也明確指出：要“鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”可見，學(xué)校特色建設(shè)早已被提到了國家教育戰(zhàn)略指導(dǎo)方針的高度。但是，具體到今天，具體到我們鎮(zhèn)江教育而言，我們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)建特色學(xué)校呢？我想，不外是三個方面的道理：1. 這是為了人的發(fā)展。教育是基于人、服務(wù)人、提升人的事業(yè)，其本質(zhì)就在于促進人類生命個體的健康成長，實現(xiàn)由自然人向社會人的高度轉(zhuǎn)化。而生命本身是多元多樣的、豐富多彩的，學(xué)生時期是長身體、長知識的重要時期，是世界觀，價值觀逐步形成的重要時期，也是激發(fā)興趣愛好、培養(yǎng)個性特長的最佳時期。特色學(xué)校建設(shè)，歸根到底就是為了尊重學(xué)生的個性需求，為青少年的多元、健康成長拓展更加廣闊的空間，提供更加

3、多樣的可能，開辟“不一樣”的成長道路。2. 這是為了學(xué)校文化的發(fā)展。一所學(xué)校有沒有文化，有什么樣獨特的文化，是我在與校長、教師座談、交流中問得最多的問題，也是不少校長最感尷尬的問題。這樣問，倒不是顯得我自己多么有文化，而是我深切地體會到，一所好的學(xué)校，它最迷人的地方，不只是外在樓房、建筑，更在于那那彌漫于校園的文化氣息。我們到英國牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)，在幾百年的建筑前，感受到的不是大樓的恢宏、巍峨，而是像空氣一樣彌漫在學(xué)校的每一個角落，散發(fā)在每一個人身上的文化氣息。學(xué)校文化是一所學(xué)校薪火相傳的肥沃土壤，是一所學(xué)校生生不息的靈魂。而支撐起學(xué)校文化天地的，就是學(xué)校獨有的、蘊含了歷史、現(xiàn)實及未來要素的

4、辦學(xué)特色，這是學(xué)校文化的密碼和鎖鑰。缺少特色支撐的學(xué)校文化就像不長樹的山，沒有了靈氣，也沒有了生機。為此，只有走特色發(fā)展之路，才可以改變同質(zhì)化的現(xiàn)象，不僅讓人“看得見”，也讓人“品得出”，更能夠拿出行動“做出來”。3. 這是為了教育現(xiàn)代化的創(chuàng)建。蘇南教育現(xiàn)代化示范區(qū)實施意見中明確要求中小學(xué)要有較鮮明的辦學(xué)特色，要“在德育課程、綜合實踐活動課程、體育藝術(shù)、校園形態(tài)文化、制度文化、精神文化、校園文化、環(huán)境建設(shè)、學(xué)生社團等多方面推進特色建設(shè)”，以真正促進學(xué)校更加規(guī)范、更高質(zhì)量、更具特色的發(fā)展，讓學(xué)校切實擺脫“千校一面”的尷尬，讓更多學(xué)生享受公平教育、優(yōu)質(zhì)和特色教育。對照上述要求，雖然我們的特色建設(shè)取

5、得了不小進步，也產(chǎn)生了一些亮點，但是總體上來說，對此估計還不宜過分樂觀，我們還處在初級發(fā)展階段，我認(rèn)為主要存在三個方面的問題：首先是數(shù)量不足。根據(jù)2011年我們提出的相關(guān)階段性安排，按照特色項目、學(xué)校特色、特色學(xué)校三類創(chuàng)建任務(wù)，截至目前，特色項目的創(chuàng)建率還差15個百分點，學(xué)校特色僅完成了目標(biāo)數(shù)的52%，特色學(xué)校還不到全市學(xué)校總數(shù)的15%。即便如此，我們評出的所謂特色學(xué)校中，也有一個擠干水分、豐富內(nèi)涵的問題。其次是質(zhì)量不高。主要表現(xiàn)為兩種情況，第一是不少地方和學(xué)校還存在抓教學(xué)與抓特色“兩張皮”現(xiàn)象，應(yīng)付觀望多，真抓實干少；第二是內(nèi)涵不夠，特色不亮，還沒有將特色建設(shè)融匯到學(xué)校發(fā)展的方方面面，匯聚到

6、課程建設(shè)、課堂模式及文化塑造等關(guān)鍵指標(biāo)上來，至于真正在省內(nèi)外想得到、數(shù)得上、叫得響的特色學(xué)校，平心而論，我們鎮(zhèn)江還寥寥無幾。再次是發(fā)展不平衡。從區(qū)域看，存在著明顯的不平衡，有一個區(qū)域創(chuàng)成率達(dá)到了100%，有三個區(qū)域各類特色學(xué)校創(chuàng)建率已經(jīng)超過70%，而其他地區(qū)還在40%左右徘徊；從學(xué)段看，小學(xué)明顯好于初中，初中略好于高中；從類別看，文化類特色占比和層次明顯好于體育類，體藝類明顯好于科技類。目前省市兩級體藝類特色學(xué)校共有93所，但科技類特色學(xué)校僅有11所。問題就是號令，挑戰(zhàn)就是方向。我們必須進一步增強學(xué)校特色發(fā)展的使命感、責(zé)任感，真心實意促進特色發(fā)展、改革創(chuàng)新推動特色發(fā)展。二、我們要追求什么樣的特

7、色？就一般認(rèn)識水平而言，大家至少在口頭上都知道創(chuàng)建特色學(xué)校是一項硬任務(wù)。但是，什么樣的學(xué)校才能真正被稱為特色學(xué)校？是不是新開幾門課、幾個學(xué)生獲獎來就是特色學(xué)校？是不是學(xué)校選聘幾位有特長的教師，組織一些有基礎(chǔ)的學(xué)生突擊一番，轟轟烈烈搞幾個活動就算是辦學(xué)特色？我看這些“用巧勁”、“走捷徑”、“速見效”的東西，多半是一些皮毛性質(zhì)的東西，不能算是創(chuàng)建特色學(xué)校。所謂特色就是“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，所謂特色學(xué)校，必須要有獨特的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益，就要像水潤萬物一樣，體現(xiàn)在師生的生命中，反映在校園的生活中。正如揚中教育局總結(jié)的那樣，特色學(xué)校要能夠反映在六個“出來”上，環(huán)境上能看出來、校長能講

8、出來、教師能動起來、課程能開起來、學(xué)生能活起來、成果能顯出來。我把它概括一下，就是要做到理念、環(huán)境、活動、課程等四個方面的“特”：1. 要特在理念上：理念是特色辦學(xué)的先導(dǎo)。特色學(xué)校建設(shè)要先人一步，快人一拍，高人一籌，優(yōu)人一等，全體干部教師，尤其是作為學(xué)校發(fā)展設(shè)計師的校長，必須要有適切、科學(xué)和特色的辦學(xué)理念。我們看揚中的幾所學(xué)校，校長們都能夠如數(shù)家珍地介紹他們的特色，這個就源于他們對特色的理解，特別是特色背后的理念。特色理念，對外是一面旗幟，展示學(xué)校的形象；對內(nèi)是一個綱領(lǐng)，凝聚前行的力量；對現(xiàn)實是一種動力，推動前進的車輪；對未來是一個承諾，規(guī)劃出學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。校長要能夠把學(xué)校辦學(xué)特色是什么、為

9、什么、怎么做都想出來，規(guī)劃出來，進而帶領(lǐng)廣大師生做出來。鎮(zhèn)江外國語學(xué)校近年來在課堂教學(xué)改革上不斷深入，從小組合作學(xué)習(xí)到“優(yōu)勢教學(xué)”，再到現(xiàn)在參加全國慕課聯(lián)盟C20,嘗試課堂教學(xué)新變化，辦學(xué)特色不斷彰顯，這個跟潘曉芙校長和她的團隊長期堅持并不斷豐富“培養(yǎng)三年、服務(wù)一生”的辦學(xué)理念就密不可分。2. 要特在環(huán)境上：環(huán)境是特色辦學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)校特色發(fā)展，要有與特色建設(shè)相切合的校園文化環(huán)境，包括風(fēng)格獨特的建筑設(shè)施，相得益彰的環(huán)境布置。今天新壩中心小學(xué)、外國語中學(xué)別具特色的桌子，先進新穎的功能教室，都給我們留下了深刻的印象。聯(lián)合小學(xué)國學(xué)館雖然還不無遺憾之處，但是至少給我們看到了環(huán)境在特色建設(shè)中的重要功能。同

10、樣，我們看豐裕小學(xué)，不僅可以通過剪紙藝術(shù)功能區(qū)這一現(xiàn)實環(huán)境，看出這所學(xué)校的剪紙?zhí)厣?，即便是它的學(xué)校網(wǎng)頁，也打上了鮮明的剪紙烙印?？梢姡鳛閷W(xué)校文化的外顯，學(xué)校的環(huán)境不僅要體現(xiàn)在硬件設(shè)施、外觀面貌上，還要真正地作為一種底色，滲透到學(xué)校所有外顯的物質(zhì)要素上。3. 要特在活動上：活動是特色辦學(xué)的載體。沒有特色的活動，哪來學(xué)校的特色。在這里，前提就是教師要首先要動起來。要發(fā)動廣大教師積極發(fā)揮自身潛能、優(yōu)勢，提升自身素質(zhì)，通過開發(fā)和實施校本課程、創(chuàng)造特色課堂等具體活動，自覺為學(xué)校的特色建設(shè)出謀劃策、增光添彩。當(dāng)然，特色活動的關(guān)鍵，還在于要讓學(xué)生能活起來。就是要讓學(xué)生通過豐富多彩、喜聞樂見的特色活動智力得

11、到開發(fā)，身體得到發(fā)展，精神得到愉悅。事實上，豐裕小學(xué)的師生，正是通過“人手一把小剪刀”的活動，剪出了校園的七彩生活，也剪出了學(xué)生精彩的人生夢想。而我們市直幾所學(xué)校雖然也搞了一些活動課程，但我調(diào)研發(fā)現(xiàn)，總體上還不能讓人滿意。4. 要特在課程上：課程是特色辦學(xué)的核心。我在推進素質(zhì)教育上提出了三個方面突破，即要課程、社團、課堂三位一體、共同發(fā)展。學(xué)校特色建設(shè)需要有特色的知識內(nèi)容與體系作為支撐，要善于將學(xué)校各種活動、資源優(yōu)勢聚合成課程優(yōu)勢，在開齊開足上好國家課程的基礎(chǔ)上，自主開發(fā)和實施好有特色的校本課程，推出科學(xué)可行的教學(xué)模式，切實滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要。揚中外國語中學(xué)就是根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合新課程必修

12、的綜合實踐課程，自主研發(fā)了具有校本特色的GBRI程，開生了“聚焦?jié)竦乇Ｗo環(huán)境”、“走進竹文化”、“科學(xué)實驗探究”、“揭開河豚神秘面紗”等幾十種“菜單”，在年級范圍內(nèi)將班級打散，讓學(xué)生自主選擇。特色的理念和環(huán)境，特色的活動和課程，四個方面最終都必須匯聚到日復(fù)一日的學(xué)校發(fā)展的實踐中，長此以往、堅持不懈，就一定會量變產(chǎn)生質(zhì)變，積淀、生成具有濃郁校本特色的學(xué)校文化，散發(fā)出動人的品牌影響力和文化熏陶力。三、我們該怎樣建設(shè)特色學(xué)校？推進學(xué)校特色建設(shè)既是一項緊迫任務(wù)，更是一項系統(tǒng)工程，要立足實際，放眼長遠(yuǎn)，將特色創(chuàng)建匯聚到學(xué)校發(fā)展的大局中，與學(xué)校質(zhì)量建設(shè)、現(xiàn)代化水平提高的實踐有機結(jié)合起來，一步一個腳印地去追

13、求，去創(chuàng)新。當(dāng)前要著力突出三個方面的工作：1. 要進一步明確目標(biāo)。對照蘇南教育現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，全市特色建設(shè)的工作目標(biāo)是：通過三到五年的努力，40%Z上的學(xué)校創(chuàng)成I類特色學(xué)校，70%上的學(xué)校創(chuàng)成n類學(xué)校特色，100%勺學(xué)校都有特色項目。建成一批省內(nèi)知名、國內(nèi)有影響的特色學(xué)校（小學(xué)不少于20所、初中不少于10所、高中不少于5所），形成布局合理、形式多樣、和諧發(fā)展的學(xué)校特色發(fā)展新局面。提出這樣的目標(biāo)我還是有點擔(dān)心，主要是因為現(xiàn)實與目標(biāo)還有相當(dāng)大的差距，從目前來看，市屬學(xué)校中還有2所初中沒有特色稱號，丹陽距離85%的目標(biāo)也有一定差距，揚中和京口也還有幾所相對薄弱的學(xué)校，其他地區(qū)更需要迎頭趕上。在

14、這個問題上，我必須強調(diào)兩句話，一是特色建設(shè)任重道遠(yuǎn)，二是目標(biāo)任務(wù)必須堅定不移。2. 要進一步提升內(nèi)涵。每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)校，每一所學(xué)校都可以發(fā)展成為特色學(xué)校，創(chuàng)建特色學(xué)校的終極目標(biāo)就是辦好每一所學(xué)校，教好每一個孩子，實現(xiàn)教育的全面均衡發(fā)展。為此，我們要突出五個“抓”：一是要抓學(xué)習(xí)、規(guī)劃。特色的背后是管理，管理的背后是理念。廣大校長和教師要勤于向書本學(xué)習(xí)，善于向他人學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，提升辦學(xué)理念，以確保學(xué)校特色建設(shè)謀定而后動。要結(jié)合當(dāng)前正在廣泛推行的學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的實施，制定更為長遠(yuǎn)并切實可行的學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃，靜下心來想，沉下心來做，有條不紊地推進特色建設(shè)。二是要抓隊伍建設(shè)。要

15、使學(xué)生學(xué)有所長，教師首先必須做到教有所長。新壩中心小學(xué)能夠開設(shè)那么多的特色課程，主要依靠本校教師。教育部基教司領(lǐng)導(dǎo)明確表示，未來教師的培養(yǎng)要從教師的專業(yè)化向“一專多能”轉(zhuǎn)變。如果一所學(xué)校沒有一批富有教育教學(xué)特點的教師，學(xué)校形成特色終將會失去原動力。京口區(qū)香江花城小學(xué)引進了一位省民間藝術(shù)家協(xié)會會員、“民間泥塑藝術(shù)家”葛志仲老師，學(xué)校才有了泥塑這一特色。這個事例充分說明，在考慮學(xué)校特色定位的時候，必須要充分考慮師資因素，否則，特色建設(shè)走不高也走不遠(yuǎn)。為此，一方面，要立足實際，設(shè)法引進特長教師，通過合作辦學(xué)等方式，積極“為我所用”；另一方面，更要挖掘現(xiàn)有教師潛能，強化師資培訓(xùn)，培養(yǎng)更多的“一專多能”

16、的教師，由點到面逐步推開，由量到質(zhì)逐步提高。揚中外國語學(xué)校并沒有請多少外來“和尚”，但是同樣念好了特色發(fā)展的“經(jīng)”。這里我順便說一下，明年師資隊伍建設(shè)是我們一項重要工作，綜合運用培訓(xùn)、評價和激勵手段，統(tǒng)籌謀劃，協(xié)調(diào)推進，切實為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境與條件。三是要抓項目推進。特色建設(shè)說一千道一萬，歸根到底在于干。要本著實事求是的原則，深入研究學(xué)校發(fā)展的資源、條件和能力，把創(chuàng)建特色學(xué)校的外在環(huán)境和內(nèi)在動力統(tǒng)一起來，扎扎實實選準(zhǔn)幾個特色項目，一個階段一個階段地去推進，一個任務(wù)一個任務(wù)地去完成，不僅為特色創(chuàng)建打牢基礎(chǔ)，更通過項目的逐步實施以及全方位滲透所產(chǎn)生的整體效應(yīng)，形成學(xué)校特有的文化模式，向著

17、特色品牌學(xué)校的目標(biāo)奮力前行。四是要抓教育科研。教育發(fā)展到今天，科研已經(jīng)成為事業(yè)發(fā)展的第一生產(chǎn)力。前不久，我市在省教育教學(xué)成果獎評選中取得了較大進步，斬獲2個特等獎、4個一等獎，其中每一個成果，都是由日常的課題研究引領(lǐng)、推動而來。我常跟教研室、教科所的同志講，要主動深入基層、自覺服務(wù)學(xué)校，在實踐中集中大家的智慧，認(rèn)真研究課程設(shè)置與特色建設(shè)的關(guān)系，要研究學(xué)生活動與特色建設(shè)的關(guān)系，為學(xué)校特色發(fā)展提供源源不斷的鮮活資源和發(fā)展動力。昨天，省新一批“十二五”規(guī)劃課題剛剛公布，我市的立項課題和重點課題通過率超過省均近10個百分點，當(dāng)然可喜，但是，我要提醒的是，通過立項之后怎么辦？這些課題，都是學(xué)校特色發(fā)展的

18、現(xiàn)實路徑，要真心實意地研究，扎扎實實地創(chuàng)新。五是要抓宣傳推廣。干教育，本質(zhì)上要甘于寂寞、樂于奉獻(xiàn)，但是創(chuàng)特色，也要善于宣傳、精于推廣。激烈的辦學(xué)競爭面前，有時酒香也怕巷子深。就全系統(tǒng)而言，要積極宣傳特色建設(shè)的先進典型，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用；就學(xué)校而言，要建好櫥窗、廣播臺等宣傳陣地，要用好網(wǎng)絡(luò)、電視報紙等多種媒體，營造氛圍，凝聚共識，不斷擴大社會影響，提升學(xué)校特色的知名度和美譽度。3. 要進一步強化保障。學(xué)校特色建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，除了學(xué)校的校長、教師要親力親為，改革創(chuàng)新，各級教育行政部門和各有關(guān)單位也要自加壓力，不斷強化服務(wù)與支撐。一是教育行政部門要做好頂層設(shè)計。據(jù)我了解，有的轄市區(qū)在頂層設(shè)計上，意識還不到位。揚中教育局堅持的就是做好頂層設(shè)計，抓住校安工程的契機，在調(diào)研論證、系統(tǒng)規(guī)劃、全面推進的基礎(chǔ)上，確立的校一品”、“一鎮(zhèn)一基地”、“一片一主題”的發(fā)展思路，值得其他地方學(xué)習(xí)借鑒。要切實加強統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)與加強學(xué)段銜接，讓特色建設(shè)真正走上可持續(xù)發(fā)展的良性軌道。就以京口區(qū)八叉巷小學(xué)的乒乓文化為例，一個孩子在八叉巷小學(xué)讀了6年書，玩了6年的乒乓球，在耳濡目染中也熏陶、傳承了乒乓文化，但到了初中也許就沒有這樣的環(huán)境了，高中就更不必說了，學(xué)段之間彼此割裂、缺少傳承，不僅不利于特色品牌的打造，更不利于個