微課制作經(jīng)驗(yàn)交流

1、微課制作經(jīng)驗(yàn)交流陳桂芳 2015/3/26各位領(lǐng)導(dǎo)老師好。首先非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流微課制作經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)我本人的微課作品也不多，只是因?yàn)閰⒓恿耸∥⒄n骨干教師培訓(xùn)班及參加了市微課比賽并有幸獲得一等獎(jiǎng)，所以，我有一點(diǎn)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和心得可以和大家分享。不足之處請(qǐng)大家指正。 我今天主講的內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：“關(guān)于微課”、“我的微課”、“交流平臺(tái)”等三個(gè)方面。 首先是“關(guān)于微課”，我們要了解什么是微課， “何為微課” 為翻轉(zhuǎn)課堂提供了重要的教學(xué)資源 翻轉(zhuǎn)課堂是最近幾年教學(xué)模式探索的熱門。最早由浙江的教育者將美國(guó)可汗學(xué)院的成功經(jīng)驗(yàn)引入國(guó)內(nèi)進(jìn)行推廣。翻轉(zhuǎn)課堂就是學(xué)生事先在教師提供的學(xué)習(xí)任務(wù)單、教

2、學(xué)微課視頻、進(jìn)階練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自學(xué)。課堂上學(xué)生提出自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題或?qū)W習(xí)中的困難，由教師解答。這樣與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，課堂的問答主體翻轉(zhuǎn)過來，體現(xiàn)了現(xiàn)在提倡的學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體的理念，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。目前，就我所知，泉州一中在翻轉(zhuǎn)課堂的探索道路上走在了全省的前列，他們已經(jīng)在兩年前實(shí)現(xiàn)全科翻轉(zhuǎn)，現(xiàn)在是高一、高二年段全科翻轉(zhuǎn)、高三傳統(tǒng)教學(xué)。據(jù)說，樂學(xué)的學(xué)生翻轉(zhuǎn)的很嗨，怠學(xué)的學(xué)生需要教師督促，總體教學(xué)效果良好，本學(xué)期他們將對(duì)外公開課展示教研探索成果。其他學(xué)校一般是個(gè)別老師獨(dú)自探索。 所以說，要探索翻轉(zhuǎn)課堂，微課視頻是基礎(chǔ)，要有完備的微課資源才有可能進(jìn)行翻轉(zhuǎn)。 微課的一個(gè)特點(diǎn)是“微”短小

3、精悍?！岸獭保簳r(shí)間短，5-8分鐘；小，知識(shí)點(diǎn)小，一個(gè)微課就解決一個(gè)小問題；精：知識(shí)點(diǎn)精、學(xué)科性強(qiáng)，重要概念、重要規(guī)律等，同時(shí)也指視頻精煉、精致；悍：指導(dǎo)方法新穎，最好有創(chuàng)新手段，切入角度別致，有利于學(xué)生理解，不能越講越糊涂，或照本宣科。 “課”說明是一個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn)講解課，視頻雖然是教師事先錄制的，但也要考慮到學(xué)生的活動(dòng)，要提供學(xué)生思考空間以及課堂練習(xí)。這就不同于教學(xué)片段。教學(xué)片段一般15分鐘，可以從導(dǎo)入開始，也可以從中間開始，不特別強(qiáng)調(diào)完整性。 最后，最好能制作多個(gè)有邏輯聯(lián)系的微課組成某個(gè)完整的教學(xué)內(nèi)容，這樣更有利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這從各種比賽中提的要求可以看出?！俺Ｒ娛侄巍敝悄苁謾C(jī)拍攝。 （

4、白紙加手機(jī)仿PPT）數(shù)碼相機(jī)拍攝。 （類似于錄像課，但，只錄一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解過程，教師一般出鏡）錄屏軟件。（最常用，最簡(jiǎn)單的方法。教師事先做好Ppt課件，邊播放邊講解，并同時(shí)錄制音頻和播放過程，形成視頻。教師可以不出鏡，也可以以畫中畫的形式出鏡。這里我展示的是我參賽的微課視屏，其中有幾個(gè)細(xì)節(jié)：片頭片尾的音樂效果；文字框的設(shè)置，顯得版面整齊；文字的動(dòng)畫細(xì)節(jié)，體現(xiàn)眼睛關(guān)注點(diǎn)；動(dòng)畫分解精細(xì)，有利于細(xì)致講解。錄制前最好能寫好稿子，以免錄音過程不恰當(dāng)停頓、語(yǔ)塞，語(yǔ)句不暢。如果錄制時(shí)講錯(cuò)了，沒關(guān)系，錯(cuò)的小片段繼續(xù)重新錄，后期在視頻處理時(shí)將錯(cuò)的片段剪掉就可以。）下面我以我參加省微課骨干教師班和參加比賽的經(jīng)歷

5、和大家分享微課制作經(jīng)驗(yàn)?！熬壠鹋嘤?xùn)”我能學(xué)會(huì)制作微課多虧了學(xué)校安排我參加省的微課培訓(xùn)，這次培訓(xùn)從2014年7月8日12日，一共是5天，前面四天半天學(xué)習(xí)理論，下午半天在培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下完成課件制作和微課錄制。最后一天學(xué)員4作品展示，這次展示中，我校參訓(xùn)老師的作品都獲得了好評(píng)。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到：選擇學(xué)科性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，最好能做有邏輯聯(lián)系的系列微課 課件制作要簡(jiǎn)潔，突出教學(xué)內(nèi)容 地理課件展示 （教研員評(píng)價(jià)“精”：精致、分解精細(xì)。） 語(yǔ)文課件展示 （教研員評(píng)價(jià)“悍”：文本解讀切入角度新穎，有創(chuàng)新。）錄屏軟件的使用 （安裝、按鈕的使用、保存、修改）“交流平臺(tái)”我的經(jīng)驗(yàn)比較粗淺，希望對(duì)大家有幫助。另外，我知道對(duì)微課有興趣的老師一定想知道有哪些微課交流平臺(tái)，所以我提供一些“競(jìng)賽平臺(tái)”和“學(xué)習(xí)平臺(tái)”競(jìng)賽平臺(tái)關(guān)注我校群通知：市、區(qū)級(jí)微課比賽。 關(guān)注福建省電化教育館網(wǎng)站：“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”。（每年都有評(píng)比，今年5月7日截止。） 關(guān)注省市教科室動(dòng)態(tài)。 學(xué)習(xí)平臺(tái)中小學(xué)微課程： 福建省中小學(xué)微課中心： 浙江微課網(wǎng)： 結(jié)束語(yǔ)：關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)在還是于教學(xué)模式的摸索階段，要貿(mào)然引進(jìn)困難很大；但關(guān)于