2022年師德師風演講稿_老師的自我修養(yǎng)_師德師風修養(yǎng)提升計劃.doc

1、2022年師德師風演講稿_老師的自我修養(yǎng)_師德師風修養(yǎng)提升方案20_年師德師風演講稿篇1尊敬的指導、老師們：大家好!我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但如今存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對老師要絕對服從，但如今那么要求老師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的老師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己，談自己的感受。在教學理論中，我們常常會遇到這樣的情況：自

2、己費了好大功夫精心準備了一節(jié)課，然而，當我們興沖沖地走進教室時，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時您是怒氣灌頂高聲訓斥，還是巧作歡顏溫文爾雅?我認為，假如高聲訓斥，至少有以下幾點害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當，不但會破壞老師自身的形象，也會破壞師生感情，有時甚至還會造成無法彌補的情感隔膜。二是破壞老師自己的情緒，影響正常授課。假如老師一進教室就生氣發(fā)火，上課時情緒就會一落千丈，無法投入熱情，學生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。因此，這時老師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要，這也是衡量優(yōu)秀老師的一項重要指標。一、保持積極樂觀的情緒。老師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、

3、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氣氛，必然會對教育教學的效果以及學生的身心安康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理安康。與開朗活潑的老師朝夕相處，學生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，假如老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境良好的品德和個性，假如老師熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會平和。二、以寬容之心對待學生的過錯。所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能包容。老師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，老師的教育態(tài)度一經(jīng)轉化為學生的情感體驗，學生對待老師的態(tài)度就會產(chǎn)生相

4、應的改變。一旦作為教育者的老師與受教育者的學生之間有了情感的溝通，學生就會信任老師，這就為承受教育打下了根底。而寬容可以在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多?雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。三、及時控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。假如我自己怒從心頭起時，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者暫時分開現(xiàn)場，讓自己有時間冷靜下來。當然，老師要能及時控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要老師不斷進步個人修養(yǎng)，同時真正把學生看作是一個獨立的生命個體，用愛心、誠心和耐心

5、對待每一個學生。謝謝大家!20_年師德師風演講稿篇2尊敬的指導、老師們：大家好!我不是詩人，不能用漂亮的詞句來謳歌我的職業(yè);也不是學者，不能用深邃的思想來考量我的價值;更不是歌手，不能用動聽的歌聲來吟唱我的崗位。但是我是一名幼兒老師，一名普通的幼兒老師，我可以在知識的花園里采擷如花的詞語，構筑心中美妙的詩篇;我可以用深深的思索，推演心中質(zhì)樸的哲理;我可以用凝重的感情，唱出心中優(yōu)美的贊歌-因為選擇，所以熱愛;因為熱愛，所以幸福。老師的職業(yè)行為承載著厚重的社會責任，惟有載以愛心，塑身自律，教書育人，才是師之可為。愛，會讓我們以一顆真誠仁慈仁慈的心對待孩子，傾聽他們的心聲，關注他們一點一滴的變化。可

6、見做好老師很難，做幼兒喜歡的好老師更難。有人說，幼兒老師像個演員，有時扮演孩子的老師，教書育人。有時扮演孩子的朋友，談心聊天。有時還要扮演孩子的媽媽，既教他們?nèi)粘５纳盍晳T，又教他們怎樣認識世界，怎樣做個好孩子。不管是老師、朋友，還是媽媽，我們都應該從自我做起，從一點一滴做起，嚴格要求自己做好典范，真正給幼兒以好的影響，真正做幼兒學習、模擬的“典范”。一、給予愛，升華愛愛是教育的根底，沒有愛就沒有教育?！皭邸币馕吨眯年P注孩子，用心接納孩子，用心品讀孩子，“愛”于高尚的師德。因為喜歡孩子，我與幼教事業(yè)結緣，和孩子在一起的每一分每一秒都充滿快樂與幸福。當然，也免不了生氣、憤怒、煩惱的時刻。幼兒園

7、的工作瑣碎繁雜，從進園的第一天起，我努力保持內(nèi)心的快樂，每一天都積極面對工作，用心關注孩子，用心接納孩子，用心品讀孩子，讓自己工作的每一天都充滿樂趣。記得，第一次教孩子們穿脫衣服時，孩子們表現(xiàn)不是太好，不能很好的分清衣服的正反面或是里面衣服的袖子經(jīng)?？ㄔ谑种馓帟r，我也愚昧的批評過孩子“老師不是教過了嘛，你為什么做不好”等等。在不斷的學習后，我明白“沒有教不會的孩子，只有不會教的老師”。根據(jù)不同的問題，我們可以找到不一樣的解決方法，而不是批評。只要用心去關注孩子，我們就能發(fā)現(xiàn)問題，然后發(fā)揮我們的聰明才智去解決問題，這個過程使我的工作充滿了樂趣和挑戰(zhàn)，讓我從內(nèi)心開場喜歡這份工作。二、我做典范，你定

8、規(guī)矩孩子的成長需要愛，同時也需要規(guī)矩，古人云：沒有規(guī)矩，不成方圓。我希望以我為典范給予孩子們規(guī)矩的來，陪孩子們一起制定屬于我們自己的規(guī)矩，讓幼兒得到更好的開展。孩子是好模擬的，他們會關注老師的一言一行，孩子是敏感的，老師的一言一行都會影響孩子。比方孩子入園時，老師面帶微笑迎接孩子們的到來，并對孩子們說聲“寶貝，早上好”;離園時，老師對孩子們說聲“寶貝，再見”。讓這種行為成為我們老師的習慣，經(jīng)過老師的不斷引導，讓幼兒把主動問好定為規(guī)矩，久而久之，孩子們會主動和老師、小朋友們問好。突然有一天，孩子們可以不再需要成人的提醒下，主動說“老師早上好、再見，小朋友們早上好、再見”時，我們會覺得我們的教育是

9、有價值的。幼兒規(guī)那么的培養(yǎng)需要老師的積極引導與耐心指導，同時，還要根據(jù)幼兒自身的特點及心理需要，制定可行、有效的規(guī)那么。而只有讓幼兒參與制定出的規(guī)那么幼兒才能長久施行。讓幼兒參與常規(guī)的制定過程實際上也是引發(fā)幼兒考慮的過程。午睡前要脫鞋子，有的孩子把鞋子放在床邊，有的孩子把鞋子塞到床底，很不衛(wèi)生。抓住矛盾，我組織幼兒討論：應該把鞋子放在什么地方?怎樣放?由于是幼兒熟悉的事情他們紛紛出主意想方法，并要求到前面示范。特別是“怎樣放”的問題，有的說把鞋子擺整齊，有的干脆疊起來放.其中一名幼兒的主意簡便易行，得到了大家的認可：把鞋子整齊的放在小床床頭的欄桿邊。當天中午放鞋子時，沒有一名幼兒再把鞋子亂放。

10、看來，幼兒自己想出得主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。典范的力量是無窮的，孩子在幼兒園的成長過程中，受到老師深入的影響，很容易去模擬老師的言行，所以身教勝于言教，老師的言行將對孩子的將來產(chǎn)生無法估計的影響，老師應做好孩子的典范，和孩子一起在規(guī)矩中成長。謝謝大家!20_年師德師風演講稿篇3尊敬的指導、老師們：大家好!我演講的題目是修身立德 愛生如子。作為一名老師，我充分的認識到當前教育的形勢。國家一直在推行教育改革和新課程改革，希望可以有更好的適應現(xiàn)代教學的方法。但是這些改革只是一方面的，對老師來說，永遠不變的就是老師的師德師風了。千百年來，“學高為師，身正為范”，老師只要做到身正，就可以

11、做到“誨人不倦”!百年大計，教育為本，教育大計，老師為本，老師大計，師德為本。到底什么是師德師風?所謂師德，就是老師具備的最根本道德素養(yǎng)。師風，是老師這個行業(yè)的風氣風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦„這就是師德。 著名作家雨果說過“花的事業(yè)是甜蜜，果的事業(yè)是珍惜，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”?！笆陿淠?，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了美妙的“育人之旅”，老師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現(xiàn)尊重學生，熱愛學生，用實際行動去呵護心靈，是老師最根本元素。怎樣才能做一名好老師呢?我認為:首先，樹立良好的

12、師德形象。老師良好的思想品行將是老師最偉大人格力量的表達。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。其次，標準文明行為。老師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使老師在學生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！睂W生總是把老師看作學習、模擬的對象。老師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求老師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中承受教育。愛到底是什么呢?愛是一種依靠，一份牽掛;一種奉獻，一份獲得。愛自己的孩子，是每一位母親都會做的事情，但是