大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析調(diào)查報(bào)告

1、當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析調(diào)查報(bào)告一.前言隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才供求的多元化，使得各級(jí)高校都進(jìn)入了大勢(shì)擴(kuò)招期，從而圓了每年浩浩蕩蕩的學(xué)子夢(mèng)，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和變化性，導(dǎo)致高校所開設(shè)專業(yè)與社會(huì)的供求不完全匹配和教育質(zhì)量的下滑性，進(jìn)而引來(lái)了當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)壓力。2014年727萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè),大學(xué)生也由過(guò)去的“天之驕子”成為今日的“無(wú)人問(wèn)津”！到底是什么原因?qū)е逻@種情況，怎樣才能讓大學(xué)生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)呢？帶著這一問(wèn)題和思考，同時(shí)完成老師布置的任務(wù)，我們進(jìn)行了這一次調(diào)查并進(jìn)行了準(zhǔn)確 統(tǒng)計(jì)和深入分析。二.調(diào)查目標(biāo)：了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì) 三.調(diào)查目的：主要了

2、解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響;通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)過(guò)程中提供參考。四.調(diào)查時(shí)間：2014.11.10-2014.1 五.調(diào)查方式：我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷”電子文檔，采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法,通過(guò)QQ在線、深入宿舍、網(wǎng)上問(wèn)卷的方式進(jìn)行！收回有效調(diào)查問(wèn)卷份。采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。男女比例24：36。六.調(diào)查對(duì)

3、象：被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生和部分別校學(xué)生。七.調(diào)查內(nèi)容1.學(xué)生的就業(yè)去向先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇,大學(xué)生在職業(yè)取向方面:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè), 不就業(yè)繼續(xù)深造, 自主創(chuàng)業(yè),它們分別為 40%，23%，29%,8%,調(diào)查顯示,在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí),多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟,在此問(wèn)題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造,這選項(xiàng)占有過(guò)四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈. 進(jìn)一步提高學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量就顯得尤為重要。另外還有相當(dāng)大部分學(xué)生寧愿選擇去往沿海等發(fā)達(dá)城市、高薪公司就業(yè)，也不去西北、農(nóng)村等基層，這無(wú)疑是好高騖遠(yuǎn)，導(dǎo)致最終的夢(mèng)想破滅。2.學(xué)生的就業(yè)態(tài)度而

4、大學(xué)生在對(duì)自己發(fā)展前途的態(tài)度上，一半以上選擇中庸態(tài)度，占57%；在問(wèn)及求職中最困擾的因素時(shí)，8%認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠；16認(rèn)為信息量少22認(rèn)為對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解；10%認(rèn)為能力不足；9%認(rèn)為優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮；17%認(rèn)為求職方法技巧欠缺；16%認(rèn)為對(duì)社會(huì)缺乏了解。3.關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)方面我校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。在接受調(diào)查的大學(xué)生人群中，有67.01%的人覺(jué)得就業(yè)指導(dǎo)很重要。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作為對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對(duì)于就業(yè)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。八.調(diào)查結(jié)果分析很多人沒(méi)有為自己的將

5、來(lái)做一個(gè)有效的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有方向。而且有部分學(xué)生存在“選修課必逃，必修課選逃”的現(xiàn)象。在校學(xué)習(xí)期間碌碌無(wú)為，所以在找工作的時(shí)候沒(méi)有真本事。通過(guò)調(diào)查分析出同學(xué)們對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃的重視程度如下圖：由圖顯示，一半人對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題不夠重視，只有5%的人對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃的態(tài)度很好。大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的滿意程度分析如下圖：由圖顯示，也有一大半的人對(duì)自己的專業(yè)不夠滿意，他們會(huì)把種種借口歸咎于自己的專業(yè)。所學(xué)專業(yè)與工作崗位的對(duì)口程度方面總結(jié)如下圖：在談及專業(yè)與崗位時(shí)，有近乎一半的人覺(jué)得不對(duì)口，原因還在于在校期間對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)的扎實(shí)程度不行，導(dǎo)致出去后找工作時(shí)，而不能勝任與自己專業(yè)接口的工作

6、。畢業(yè)后的就業(yè)區(qū)域方面情況調(diào)查分析總結(jié)如下：通過(guò)此圖清晰地顯示，相當(dāng)大一部分同學(xué)想到北上廣等大城市、繁華城市工作，而不愿去西部、農(nóng)村等落后地方工作，導(dǎo)致大部分人群涌往發(fā)達(dá)城市，造成人員過(guò)剩，就業(yè)壓力空前加大。調(diào)查就業(yè)單位性質(zhì)方面的總結(jié)如下：結(jié)果顯示，非常大的人群希望去黨政、國(guó)企、外資等待遇好、工作穩(wěn)定、收益好的地方就業(yè)，而不愿去基層、地方性單位工作，從而導(dǎo)致就業(yè)梯度極大不平衡。學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)的數(shù)據(jù)總結(jié)如下：通過(guò)此表分析，一大半的人（51%）希望得到高待遇、高職位的職業(yè)，而30%希望找個(gè)穩(wěn)定的工作，有穩(wěn)定的收入，19%的人只要能找到工作就行，不在乎其他的。通過(guò)學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的態(tài)

7、度方面的調(diào)查顯示結(jié)果如下：調(diào)查顯示，表態(tài)學(xué)校對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題不夠重視，而還有表態(tài)這與自己無(wú)關(guān)，不夠重視，學(xué)校的疏忽，學(xué)生的放縱，導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃一片茫然，對(duì)就業(yè)質(zhì)量造成極大的危害。對(duì)于學(xué)校進(jìn)行的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生參加后的效果分析如下：通過(guò)上圖顯示：學(xué)校進(jìn)行了職業(yè)規(guī)劃后，對(duì)相當(dāng)大（）學(xué)生沒(méi)有什么效果，覺(jué)得效果不好，僅有的人感到很好。通過(guò)這可看出，職業(yè)規(guī)劃對(duì)那些好學(xué)者、優(yōu)秀者起到了作用。而對(duì)相當(dāng)大部分的普通學(xué)生沒(méi)有效果，在這方面學(xué)校應(yīng)該加大力度，做好工作。九調(diào)查的意義1.我們的調(diào)查對(duì)于大學(xué)生特別是即將踏上求職之路的大學(xué)生還是非常有實(shí)際意義的，提高自身各方面的能力和水平，使他們?cè)谧叱?/p>

8、校園的那一刻起迅速找到自己在社會(huì)中的位置。2.對(duì)于社會(huì)來(lái)講，這一問(wèn)題是一個(gè)相當(dāng)普遍的問(wèn)題，急需一個(gè)解決方案的提出，而我們的調(diào)查正是針對(duì)這一問(wèn)題從大學(xué)生自身出發(fā)提出的一個(gè)解決辦法，畢竟社會(huì)不會(huì)因?yàn)榇髮W(xué)生的連年增加就降低對(duì)于人才需要的標(biāo)準(zhǔn)和要求，那么只有從大學(xué)生自身方面找原因了。我們相信沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為中國(guó)已經(jīng)發(fā)展到了不再需要人才的程度，大學(xué)生只要知道了怎樣提高和完善自己還是有就業(yè)機(jī)會(huì)的而我們的調(diào)查也正是為了這一問(wèn)題而尋找答案，伴隨著問(wèn)題的解決社會(huì)的發(fā)展自然也會(huì)更健康、有序和穩(wěn)定。3.最后是教育意義：大學(xué)生是教育出來(lái)的，大學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)的需要，教育自然逃不了干系。我們的調(diào)研就具體提出了對(duì)教育的一系列

9、有針對(duì)性的改革意見及建設(shè)加強(qiáng)教育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的聯(lián)系。教育關(guān)起門來(lái)搞是沒(méi)有前途也是沒(méi)有意義的，只有適應(yīng)社會(huì)的教育才是學(xué)生們真正需要的教育。 十調(diào)查的價(jià)值：1.使大學(xué)生能更好的給自己定位，使大學(xué)生活過(guò)得有意義。畢業(yè)后能在自己的崗位上為社會(huì)盡自己的微薄之力。2.社會(huì)更好的發(fā)展，學(xué)習(xí)與工作結(jié)合，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。3.使教育體系更加完善，教育為社會(huì)做貢獻(xiàn)。調(diào)查的結(jié)果與分析：在我們調(diào)查的大學(xué)生中，有來(lái)自鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，3來(lái)自城市，%的學(xué)生是干部，調(diào)查顯示，絕大部分（92%）的人沒(méi)有仔細(xì)而有條理地規(guī)劃過(guò)自己的就業(yè)目標(biāo)。國(guó)營(yíng)企業(yè)是他們的首選目標(biāo)，只有不到8%的學(xué)生愿意在畢業(yè)之后選擇自主創(chuàng)業(yè)。在我們調(diào)查的大學(xué)生中，

10、普遍認(rèn)為自己已經(jīng)具備了應(yīng)變能力，社會(huì)活動(dòng)能力，但競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)隊(duì)精神稍顯缺乏。針對(duì)就業(yè)難這一現(xiàn)實(shí)他們?nèi)韵Ｍぷ髂芤徊降轿?，不太愿意接受“先就業(yè)，后擇業(yè)”這一新觀念，大多數(shù)人（63%）的人對(duì)學(xué)校提供的就業(yè)方面的信息不是很了解。在自身事實(shí)方面，大多數(shù)人表示，他們參加過(guò)關(guān)于就業(yè)方面的相關(guān)培訓(xùn)，但只有少數(shù)人能夠全部拿下這些證書。67.13%的人認(rèn)為自己在大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)不夠扎實(shí)。85%的人承認(rèn)自己不能經(jīng)常去自習(xí)。通過(guò)訪談?wù){(diào)查，我們也了解到大學(xué)生的自身的素質(zhì)和形象以及表達(dá)能力在就業(yè)時(shí)也是非常重要的。從以上所收集的數(shù)據(jù)可以看出大學(xué)生自身因素在很到程度上影響著大學(xué)生的就業(yè)率。十一.結(jié)論與討論根據(jù)上述的調(diào)查結(jié)

11、果我們可以得將影響大學(xué)生就業(yè)率的自身因素分為四種：（一） 知識(shí)方面：在校期間，雖然絕大多數(shù)人參加過(guò)或有打算參加與考證有關(guān)的培訓(xùn)和考試，但通過(guò)率較低，還有一些含金量更高的考試（如英語(yǔ)四六級(jí)）通過(guò)率就更低，進(jìn)而影響了大學(xué)生在就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。67.13%的大學(xué)生認(rèn)為自己在大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)不夠扎實(shí)，這直接影響他們?cè)谇舐氝^(guò)程中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的程度；加之，剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能滿足社會(huì)需要，導(dǎo)致就業(yè)率下降。85%的大學(xué)生承認(rèn)自己不能堅(jiān)持經(jīng)常去自習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力下降。只有在臨近考試時(shí)自習(xí)出勤率才有所上升，這直接導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，導(dǎo)致硬件就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不高，就業(yè)率

12、下降。新形勢(shì)下的人才標(biāo)準(zhǔn)一改過(guò)去單靠文憑或職稱來(lái)認(rèn)定人才的普遍做法，提出了把品德、知識(shí)、能力與業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查表明，用人單位最看重大學(xué)生的素質(zhì)中前5個(gè)指標(biāo)分別是：專業(yè)知識(shí)與技藝；敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)意愿高、可塑性強(qiáng)；溝通協(xié)調(diào)能力；基本的解決問(wèn)題能力。由此可見，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是畢業(yè)生走向社會(huì)的“通行證”。所謂合理，是指畢業(yè)生所擁有的各類知識(shí)的比例要恰當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)、人文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)、書本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)要兼顧并重。建立起既博又專，文理兼修的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)社會(huì)靈活多變的需要。僅僅擁有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生更要加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)，如交際能力、組織管理能力、自學(xué)能力、運(yùn)用

13、外語(yǔ)和電腦等現(xiàn)代技術(shù)的能力等，只有具備全面的綜合能力，才能把所學(xué)知識(shí)很好地在實(shí)踐中應(yīng)用，并在實(shí)踐中充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。事實(shí)也一再證明，就業(yè)過(guò)程中，擁有各種證書，綜合能力強(qiáng)的學(xué)生總是倍受青睞。部分畢業(yè)生出于多種原因自身素質(zhì)難以符合工作的要求，難怪相當(dāng)多的用人單位以應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神較差，缺乏責(zé)任感和主人翁意識(shí)，在為人處事方面還存在種種缺陷為由，不要應(yīng)屆畢業(yè)生。 （二）能力方面：大部分大學(xué)生認(rèn)為自己不具備的能力有競(jìng)爭(zhēng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，這些正是當(dāng)今社會(huì)求職者必須具備的能力，缺乏這些能力就會(huì)失去很多就業(yè)大學(xué)生應(yīng)該多參加集體活動(dòng)，住集體宿舍。這樣有利于鍛煉他們的交際能力，學(xué)習(xí)如何相處與人友善

14、。多讀書，這樣可以增廣見聞，提高自身素質(zhì)，提高專業(yè)水平，拓展思維可能的話參加實(shí)踐活動(dòng)（例如打工）?，F(xiàn)代學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自理能力、獨(dú)立能力差，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于增強(qiáng)他們的獨(dú)立思考和辦事能力，積累經(jīng)驗(yàn)對(duì)以后參加工作有很大的幫助。 （三） 就業(yè)觀念：大學(xué)期間就業(yè)目標(biāo)不明確，絕大多數(shù)人沒(méi)有明確規(guī)劃過(guò)就業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生選擇就業(yè)的公司類型比較單一，33.3%都選擇國(guó)營(yíng)企業(yè)，極少人選擇自主創(chuàng)業(yè)，視野比較狹窄，這在一定程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)率；大學(xué)生往往愿意選擇職業(yè)聲望較高的職業(yè)，重視其職業(yè)地位上獲得的評(píng)價(jià)和社會(huì)認(rèn)可，缺乏職業(yè)平等和吃苦耐勞的意識(shí)和精神 ，就業(yè)心態(tài)不夠平和，從而導(dǎo)致就業(yè)率下

15、降。大多數(shù)人期望工作能夠一步到位，不能很好接受先就業(yè)，后擇業(yè)這一全新觀念。擇業(yè)觀是大學(xué)畢業(yè)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀在就業(yè)上的反映，它直接影響和決定擇業(yè)行為的產(chǎn)生和結(jié)果。一是在價(jià)值主體上個(gè)人取向增強(qiáng)。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的某些負(fù)面影響，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)追求上社會(huì)價(jià)值觀淡化，他們更多地看重職業(yè)的個(gè)人價(jià)值，很少考慮職業(yè)的社會(huì)價(jià)值；更多地考慮自身的利益，而很少考慮個(gè)人利益和國(guó)家利益的結(jié)合。二是在價(jià)值目標(biāo)上注重經(jīng)濟(jì)價(jià)值，功利主義較突出。畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，把經(jīng)濟(jì)收入因素放在重要的位置，而對(duì)未來(lái)專業(yè)知識(shí)的發(fā)揮卻看得較輕。三是在地域及單位的選擇上，就業(yè)觀較陳舊。比如奉行“穩(wěn)定高于一切”，看中的是單位姓“公”還是姓“私”，

16、或單位的醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度；普遍向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，追求安逸舒適的工作環(huán)境，不愿去老少邊窮地區(qū)、基層單位、中西部地區(qū)，這加劇了艱苦貧困地區(qū)人才缺乏的狀況。事實(shí)上，與前些年相比，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的大環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化。一方面，東部沿海地區(qū)和大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)的人才已經(jīng)相對(duì)飽和，而廣袤的西部地區(qū)和基層卻急需大量人才。另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多元化和各種優(yōu)惠政策的出臺(tái)，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的有利條件越來(lái)越多，大學(xué)畢業(yè)生完全可以憑著自己的聰明才智，到最需要的地方成就一番事業(yè)。作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)樹立新的積極的就業(yè)觀念，即無(wú)論到哪里工作，只要能適應(yīng)，只要能發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，只要有利于自己成長(zhǎng)，在

17、哪里工作都一樣。對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，人生的路還很漫長(zhǎng)，一次就業(yè)，并不是定終身。 （四）用人單位方面： （1）、過(guò)分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)，比如有些單位招聘計(jì)算機(jī)軟件研究生僅用于本單位的打字等簡(jiǎn)單文字處理?，F(xiàn)實(shí)工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號(hào)，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。  （2）、存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)

18、難的主要原因。  （3）、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。  （4）、過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)，不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化，而一般大學(xué)生則無(wú)法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作

19、崗位。就是以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀。 十二.建議： 1、對(duì)大學(xué)生采取正確的就業(yè)引導(dǎo)。  2、畢業(yè)生要認(rèn)清自己的興趣、能力、性格和價(jià)值觀，端正個(gè)人的擇業(yè)心態(tài)，對(duì)自己科學(xué)定位，根據(jù)自身實(shí)際情況選擇擇業(yè)地區(qū)和崗位；要有科學(xué)的就業(yè)觀，適合自己的才是最好的；對(duì)于未來(lái)的就業(yè)應(yīng)該充滿信心，要以積極的態(tài)度和行動(dòng)面對(duì)擇業(yè)。雖說(shuō)現(xiàn)在就全國(guó)范圍來(lái)說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)有一定的困難，但是對(duì)于經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還不存在找不到工作的問(wèn)題，重要的是大家要及早準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃，合理的安排，不要錯(cuò)過(guò)了找工作的最好時(shí)機(jī)，也不要過(guò)于局限于某一行業(yè)和區(qū)域，大家要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。  3、同學(xué)們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)校及學(xué)院的就業(yè)信息，要充分珍惜應(yīng)屆畢業(yè)生的身份及時(shí)就業(yè)，要充分利用各種資源，以“下基層、立大志、成大業(yè)”為就業(yè)方向，把握時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，統(tǒng)籌規(guī)劃，積極主動(dòng)就業(yè)。最后，他從日常管理角度，特別