增強(qiáng)班級(jí)凝聚力活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式，在新組建的班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)，旨在加強(qiáng)同學(xué)間的溝通和交流，增強(qiáng)班集體的凝聚力，對(duì)新班級(jí)建立歸屬感，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。二、團(tuán)體活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：活動(dòng)一、熱身活動(dòng)：松鼠和大樹(shù)一、活動(dòng)過(guò)程1.事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；輔導(dǎo)員或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。2.班主任喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其它的大樹(shù)；班主任或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。3.班主任喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴

2、重新組合成一對(duì)大樹(shù)，并圈住松鼠，班主任或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹(shù)，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。4.班主任喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，班主任或插其它沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。二、活動(dòng)時(shí)間：一般15-20分鐘三、規(guī)則說(shuō)明：只允許兩棵“大樹(shù)”和一只“松鼠”搭配更換位置時(shí)不能和相鄰的小組進(jìn)行換位，最后沒(méi)有結(jié)成2棵“大樹(shù)”和一只“松鼠”的組合則接受懲罰注意事項(xiàng)：跑動(dòng)時(shí)注意安全四、活動(dòng)分享：1.在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中大家感受最大的是什么？ 一般是感覺(jué)競(jìng)爭(zhēng)激烈、感覺(jué)到變化或者感覺(jué)到壓力等等。2.一個(gè)人讓別人了解自己的途徑大概有多少種呢？

3、除了自己主動(dòng)，或別人主動(dòng)，還有什么？ 一般是環(huán)境的推動(dòng)，外界的變化促使自己必須讓別人了解你。3、在工作之中角色的轉(zhuǎn)變也是經(jīng)常的，如何才能做到收放自如？ 在看似混亂的狀態(tài)下尋找規(guī)律，冷靜沉著處理變化、分析變化、從而解決出現(xiàn)的問(wèn)題?；顒?dòng)二：共建通天塔一、活動(dòng)目的1讓學(xué)生在團(tuán)體合作中體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)、配合、服從等角色。2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己、欣賞他人的態(tài)度。3幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，積極創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，追求形式與內(nèi)涵的和諧。二、活動(dòng)時(shí)間大約需要30分鐘。三、活動(dòng)道具每組需要大報(bào)紙4張、透明膠帶紙一卷、剪刀一把。四、活動(dòng)場(chǎng)地：教室五、活動(dòng)程序1將全班同學(xué)分成若干的組，每組78人為宜。每組領(lǐng)取材料一份：報(bào)紙4張、透明

4、膠帶紙1卷、剪刀1把，在20分鐘內(nèi)完成建“塔”任務(wù)，并取好“塔”名。2各組推薦一名同學(xué)在全班內(nèi)交流，介紹“塔”名和設(shè)計(jì)創(chuàng)意。六、注意事項(xiàng)1選出2個(gè)觀察員，全程觀察各小組建“塔”過(guò)程，特別注意組內(nèi)人員角色確定過(guò)程。交流結(jié)束時(shí)作觀察報(bào)告。2在建“塔”過(guò)程不許用語(yǔ)言交流，請(qǐng)觀察員提醒督促。3建議在各組完成建“塔”任務(wù)后，小組成員與作品合影留念。4.報(bào)紙的用量可根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短、場(chǎng)地大小來(lái)確定，各組的用量基本相同，但要備有余量允許各組適量添加。 活動(dòng)三：驛站傳書一、游戲類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型二、游戲目的：使學(xué)生強(qiáng)烈意識(shí)到，充分溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義; 制度規(guī)則的建立與修正。三、游戲介紹：全隊(duì)成員排成一列，

5、你們每個(gè)人這時(shí)候就相當(dāng)于一個(gè)驛站,到時(shí)候培訓(xùn)師會(huì)把一個(gè)帶有7位數(shù)以內(nèi)的數(shù)字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,你們要利用你們的聰明才智把這個(gè)數(shù)字信息傳到最前面這位伙伴的手中.當(dāng)這位伙伴收到信息以后呢要迅速的舉手,并把當(dāng)然了信息寫在紙片上交給最前面的培訓(xùn)師!比賽總共會(huì)進(jìn)行四輪.在信息傳遞的過(guò)程當(dāng)中我們會(huì)有一些規(guī)則來(lái)約束.四.游戲規(guī)則:項(xiàng)目開(kāi)始后:(所謂項(xiàng)目開(kāi)始是指培訓(xùn)師喊開(kāi)始,信息從后面一位伙伴開(kāi)始傳遞那刻起)1,不能講話.2.不能回頭3.后面的伙伴的任何部位不能超過(guò)前面人身體的肩縫橫截面以及無(wú)限延伸面.(前后標(biāo)準(zhǔn)要以最前面的某個(gè)物品做參照,比如白板.離白板近則為前,離白板遠(yuǎn)則為后)4.當(dāng)信息傳到最

6、前面伙伴手中時(shí),這位伙伴要要迅速舉手示意,并把信息交到白板附近的培訓(xùn)師手中,計(jì)時(shí)會(huì)以舉手那一刻為截止時(shí)間.5.不能傳遞紙條和仍紙條 .6.項(xiàng)目的最終解釋權(quán)和裁判權(quán)歸培訓(xùn)師(要解釋清楚,某些很有爭(zhēng)議的方法,和我們培訓(xùn)的整個(gè)中心相吻合算正確,背離則算錯(cuò)誤)7.第一輪時(shí)間2分鐘. (給出8分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK) 第二輪：以前規(guī)則繼續(xù)生效,新的規(guī)則增加:8,第一輪所有方法不能再使用.9.不能傳遞和扔任何物品.10.第二輪時(shí)間1分鐘 (給出7分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK)第三輪：以上規(guī)則繼續(xù)生效,新的規(guī)則增加11,第一輪第二輪所有方法不能使用.12.第三輪時(shí)間40秒 (給出6分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK)第四輪：以上規(guī)則繼續(xù)生效,新的規(guī)則增加13.前三輪所有方法不可用.14.屁股不可以離開(kāi)地面15.第四輪時(shí)間20秒 (給出5分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK)三、活動(dòng)總結(jié)：班級(jí)凝聚力是一個(gè)班級(jí)的靈魂所在。班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要基地，它是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“不管用什么樣的勸說(shuō)，也做不到一個(gè)正確組織起來(lái)的自豪的集體所能做到的一切?！蓖ㄟ^(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生具備了強(qiáng)烈凝聚力，只有這樣的班集體才能始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。通過(guò)本次活動(dòng)還使學(xué)生注意了小集體與大集體的關(guān)系