《禮物》教案

1、17 禮物教材分析：禮物這篇課文，全文都是短句，凝練而含義深刻，耐人尋味。課文不斷給人留下懸 念，讓人去想象，去思考，并在文末揭示謎底，這件禮物就是微笑。這位送禮物的人，原來 是一位孤苦伶仃的老婆婆。他獨自住在上腳下的小屋里，生活貧困而樸素，品質(zhì)勤勞而善良。 正因為她心里充滿陽光，無私的把微笑送給別人，因此人人都尊敬她。教育學(xué)生懂的微笑的 無窮魅力，從而在生活中善意的對待每一個人。教學(xué)設(shè)計理念 ;禮物這篇課文教學(xué)重點是讓學(xué)生懂的微笑的無窮魅力，從而在生活中善意的對待每 一個人，難點是通過品讀，感悟老婆婆雖然貧窮，但是心里充滿陽光。針對這一教學(xué)重難點， 結(jié)合課標提出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本

2、之間對話的過程；是學(xué)生的個性化行為。應(yīng)尊 重學(xué)生的獨特體驗，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極地思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感 熏陶?！币虼耍诮虒W(xué)中，我采用“以讀感悟，精導(dǎo)點撥”的閱讀方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主合作探 究的學(xué)習(xí)氛圍， 讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，養(yǎng)成與人合作的 習(xí)慣。并通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí) ，使學(xué)生懂得只有自己心理充滿陽光才能溫暖別人的道理， 并學(xué)會在生活中把真誠的微笑送給自己身邊的人。教學(xué)目標1 學(xué)會本課生字、新詞，會寫 10 個生字。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂幸福的道理。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力

3、，在生活中善待每一個人。 教學(xué)重點：感悟老婆婆雖然貧窮，但心里充滿陽光。教學(xué)過程一、激情引入 一張精美的賀卡，一份溫馨的祝福，一句親切的話語，一種誠摯的關(guān)懷是禮物，一絲 真誠的微笑更是一件神奇的禮物。那么真誠的微笑到底有多么神奇嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí) 17 課禮物。（師板書課題）二、初讀課文，了解大意1 、 利用課件：檢查生字詞情況，（ 1 ） 讀詞語。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們先來交流一下，大家字詞的學(xué)習(xí)情況。誰來讀？ （2）理解加點詞語的意思嗎？“孤苦伶仃”“精神煥發(fā)”、“捻”、“搓”的詞義。2、檢查讀書情況。 掃清了文字障礙，相信同學(xué)們課文會讀的更好，誰想來讀讀課文第 3 段，其他同學(xué)認 真

4、聽，看他是否能正確流利的朗讀。（生讀生評）（設(shè)計意圖：根據(jù)課標的要求檢查學(xué)生是否能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。）3 、質(zhì)疑：我們初讀了課文 ，對課文有什么不明白的問題嗎？ （學(xué)生質(zhì)疑，老師隨機板 書學(xué)生提出到有價值的問題。） （設(shè)計意圖：落實課標提出的能對課文中不理解的地方提出疑問，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和自 主學(xué)習(xí)習(xí)慣。）三、細讀理解，加深體會 （一）過渡：是呀，這是怎樣的一位老婆婆呢？老師和大家一樣，也想知道。下面請同 學(xué)們帶著這個問題讀第 2 段。讀書要求：俗話說：“不動筆墨，不讀書”，請同學(xué)們邊讀邊畫出關(guān)鍵的語句，把自己的 感受批注在旁邊。1 、學(xué)生自學(xué)2、小組交流。3 、全班交流。

5、（1）剛才大家讀了第二自然段， 你讀出了一個怎樣的老婆婆呢？（孤苦伶仃 ） 學(xué)生抓住關(guān)鍵語句讀，老師指導(dǎo)，談體會。A、貧窮（抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有才”、“唯一”等詞語來體會） B 、樂觀 （勾畫出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語： “金黃的樹葉”“、小鳥和蟲兒的啼鳴”、 “月亮當燈籠”等。C、勤勞 從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織席”、“夜里”、“捻麻線”、“搓草繩”、“一 年四季”、“手腳不停”等詞語中體會老婆婆積極的生活態(tài)度。）（ 2） 老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂觀。）（設(shè)計意圖： 老師尊重學(xué)生獨特的個性體驗， 讓學(xué)生根據(jù)自己閱讀的感受談?wù)勛约鹤x 了課文了解

6、到這是一位怎樣的老婆婆，加深學(xué)生的理解 .） （二）過渡：這樣一位生活貧窮，卻受到人們的尊敬，這是為什么??？讓我們用心讀 讀課文 3-5 段，把體會批注在書的旁邊。1 、學(xué)生自學(xué)2、小組交流。3 、全班交流。A 、課件出示：“奇怪的是：這樣窮苦的一個老人，誰都尊敬她齊讀。聯(lián)系上下文，想象“這樣”除了指老婆婆勤勞、樂觀 貧窮外，還指什么？（1）、同學(xué)們找出描寫老婆婆有精神的句子。（指名讀） 作者為什么能把老婆婆的外貌寫的這樣形象逼真？（采用了比喻的修辭手法）老師追問：把什么比做什么？ 老婆婆的手因為長年累月的勞動，所以像干樹枝，歲月的滄桑在他的臉上刻下了道 道印痕，所以像枯樹皮。但是她精神充實，

7、所以眼睛像閃耀的星星 。但是不同的人具有 不同的外貌特征，小孩子的外貌能這樣寫嗎 ？下面，同學(xué)們模仿課文的寫法，說說小孩子的外貌。小孩子的腿像 ，臉像 。眼睛像 。（2） “誰”是什么意思？ 能給他換個詞語嗎？放到句子中再讀。體會到什么？B、 思考 :所有的人為什么都尊敬老婆婆 ?（因為老婆婆有一件神奇的禮物 真誠的微笑 ）（板書） 那“真誠的微笑”它神奇在什么地方呢？ 指名讀，學(xué)生評。老師范讀，學(xué)生體會。教師引讀， 再次體會禮物的神奇作用， 感悟老婆婆受到每個人尊敬的原因。 （板書） 各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過老婆婆那里？ 想一想，仿照書上的句式說說：的人，見到老婆婆，

8、她送一件禮物， 。（送給今天我們每一個人）C 逐句讀，逐句理解。先說后演。各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用， 各式各樣的人怎樣向老婆婆訴說自己的心情？老婆婆會微笑著對他們說些什么呢？各式各樣 的人聽后又是怎樣想的？ （老師先做示范，創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生對話，然后以小組為單位，說演 ）（如：傷心的人，會想到流淚是改變不了現(xiàn)實的，只有勇敢面對，像老婆婆一樣微笑著 生活；憤怒的人，會想到老婆婆對自己的生活環(huán)境沒有抱怨，笑對生活，自己的怒氣又從何 談起；勞累的人，會想到老婆婆生活窮困，但態(tài)度樂觀，不停地勞作，年復(fù)一年，月復(fù)一月， 自己的辛勞又算得了什么。）（設(shè)計意圖：為了加深學(xué)生理解老婆婆禮物

9、的神奇，設(shè)計說一說，演一演的活動，在說 和演的過程中，陶冶學(xué)生的情感。）小結(jié) ;是?。±掀牌诺奈⑿φ媸翘衿媪?，能感染身邊的每一個人，讓人們的不良情緒得到釋放，痛苦得到緩解，疲憊得到放松這就是微笑的魅力。D 課件展示：“奇怪的是：這樣窮苦的一個老人，誰都尊敬她?！饼R讀同學(xué)們，這時候，你還為老婆婆得到這么多人的尊敬， 而覺得奇怪嗎？（因為老婆婆 不僅自己心靈充滿陽光，而且還能把自己真誠的微笑送給身邊的人）此時此刻，你還認為老人貧窮嗎？從哪感覺到？ 老婆婆真誠的微笑是無價之寶，送也送不完。她雖然生活窮苦，但她勤勞而善良，能微笑著面對生活，能用一顆真誠的心去對待各式各樣的人，得到了大家的尊重，這是一

10、筆很 大的精神財富。（設(shè)計意圖：通過“以讀為本，自主合作，讀說結(jié)合”的方法，培養(yǎng)學(xué)生讀、想、說、演 的能力，讓學(xué)生在品讀中感悟“真誠的微笑有非常神奇的魅力，能給人們帶來快樂。在潛移默 化中學(xué)會在生活中把自己真誠的微笑送給身邊的人?！?）四、總結(jié)感悟，拓展延伸1、課文學(xué)到這里，你有什么收獲嗎？2、真誠的微笑是多好的禮物呀！ 在學(xué)習(xí)與生活中， 你有沒有神奇的禮物要送給別人呢？ 你收到過這樣的禮物嗎 ?讓學(xué)生說一說、寫一寫、做一做 ,同伴、全班交流。通過學(xué)習(xí)，我們明白了微笑的力量是無窮的。讓我們像老婆婆一樣，微笑著面對人生。 并把我們真誠的微笑送給我們身邊的人， 讓每一個人都生活在幸福中， 讓我們的

11、世界更美好 最后，讓我們把這首詩送給 所有曾經(jīng)對我們真誠微笑的人 ：你的身影是我陌生的 但我明晰感知你的微笑 你的神態(tài)是我不熟悉的 可我分明覺察你的關(guān)愛 你的微笑投射在我眼底 晴天一樣的明朗 , 你的關(guān)愛儲存在我心靈 一輩子珍藏是你的微笑，讓我不再悲傷， 是你的微笑，讓我學(xué)會堅強， 是你的微笑 , 讓我有了前行的力量感謝你那每一個真誠的微笑（設(shè)計理念：拓展延伸，升華感情 。讓學(xué)生明白 微笑的力量是無窮的。）五、課后作業(yè)： 1、注意積累本課優(yōu)美語句。2、在生活中把自己的微笑真誠的送給你周圍的人。教后反思：這篇課文的教學(xué)重點是讓學(xué)生懂的微笑的無窮魅力， 從而在生活中善意的對待每一個人， 難點是通過品讀，感悟老婆婆雖然貧窮，但是心里充滿陽光。