初一學(xué)習(xí)方法：談物理教學(xué)中讓學(xué)生成為課堂的主人

1、初一學(xué)習(xí)方法：談物理教學(xué)中讓學(xué)生成為課堂的主人每當(dāng)考試結(jié)束 ,常會(huì)聽(tīng)到教師抱怨：這種類(lèi)型的題不知講過(guò)多少遍了 ,竟然還有如此多學(xué)生沒(méi)掌握 ,不知道學(xué)生上課在干什么。為什么會(huì)這樣？仔細(xì)觀察這些教師的課 ,確實(shí)準(zhǔn)備充分 ,所有知識(shí)點(diǎn)無(wú)一遺漏 ,各種題型也確實(shí)講了不少 ,但教學(xué)質(zhì)量就是不高 ,究其原因 ,關(guān)鍵是教學(xué)的觀念沒(méi)有改變 ,癥結(jié)恰恰出在教師講得太多了 ,占用了學(xué)生大量的時(shí)間 ,束縛了學(xué)生的思維 ,使課堂教學(xué)走進(jìn)了死胡同。以物理教學(xué)為例 ,其突出表現(xiàn)為：一是新授課急于求成滿堂灌輸。在新授課的教學(xué)中 ,這局部教師往往為了想把新的知識(shí)講深講透 ,從頭到尾滔滔不絕 ,什么都是親自動(dòng)手 ,學(xué)生只是被動(dòng)

2、地聽(tīng) ,一節(jié)課上老師講得洋洋得意 ,學(xué)生也聽(tīng)得頭頭是道 ,可一下課 ,學(xué)生除了筆記本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn) ,腦子里其實(shí)什么也沒(méi)留下。二是實(shí)驗(yàn)課越徂代皰草草收?qǐng)?。因?yàn)閷W(xué)生的動(dòng)手能力參差不齊 ,好多實(shí)驗(yàn)課上 ,教師為了不影響“進(jìn)度 ,總是不等全體學(xué)生做完實(shí)驗(yàn) ,而是只要有局部學(xué)生完成了實(shí)驗(yàn)他就草草收?qǐng)?,或越徂代皰 ,自己動(dòng)手 ,讓學(xué)生在一邊看著 ,學(xué)生實(shí)驗(yàn)就算完成了。更有甚者 ,為了節(jié)約時(shí)間 ,教師就在黑板上畫(huà)實(shí)驗(yàn)、寫(xiě)實(shí)驗(yàn) ,或“充分運(yùn)用多媒體手段 ,視頻一放 ,萬(wàn)事大吉。這些致使學(xué)生根本無(wú)法學(xué)會(huì)或領(lǐng)悟研究物理的方法。三是復(fù)習(xí)課題海戰(zhàn)術(shù)狂轟濫炸。好多教師明知學(xué)生在新授課上對(duì)許多知識(shí)還是一知半解 ,但再回

3、頭教又怕時(shí)間不夠 ,所以覺(jué)得最直接最有效的方法莫過(guò)于題海戰(zhàn)術(shù) ,并且盲目崇拜歷年中考試題 ,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí) ,復(fù)習(xí)課就成了試題課 ,讓學(xué)生整天置身于題海之中 ,學(xué)生變成了做題的機(jī)器 ,苦不堪言 ,教師自己也因閱卷量大增而叫苦不迭。其實(shí) ,要解決上述問(wèn)題并不難 ,方法便是：把時(shí)間和空間還給學(xué)生。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：一、新授課點(diǎn)到為止當(dāng)好向?qū)?。?duì)于物理教學(xué)來(lái)說(shuō) ,新授內(nèi)容往往包括了許多知識(shí)點(diǎn) ,教師總以為給學(xué)生留的時(shí)間太多 ,勢(shì)必造成完不成教學(xué)進(jìn)度。其實(shí)不然 ,只要讓學(xué)生養(yǎng)成課前自學(xué)的良好習(xí)慣 ,同時(shí)我們?cè)趥湔n中盡量地注意到整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的階梯 ,絕不會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度。在新授知識(shí)時(shí)教師要做

4、到心中有數(shù) ,點(diǎn)到為止 ,可以采用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段 ,模擬物理環(huán)境 ,給學(xué)生以足夠的時(shí)間 ,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí) ,養(yǎng)成學(xué)生自己看書(shū) ,自由討論 ,自己總結(jié)歸納的好習(xí)慣 ,教師在一邊時(shí)時(shí)注意學(xué)生的思維信息 ,及時(shí)給予必要的指點(diǎn)和提示 ,引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向開(kāi)展。教師除了必要的點(diǎn)撥、提示的幫助外 ,還要注重讓學(xué)生掌握正確的研究物理問(wèn)題的方法 ,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的思考方法 ,從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的能力、使學(xué)生獲得知識(shí)的目的。二、實(shí)驗(yàn)課大膽放手當(dāng)好參謀。在物理實(shí)驗(yàn)中 ,我們要放手大膽讓學(xué)生去動(dòng)手、去探索 ,對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的困難作為教師應(yīng)當(dāng)好參謀的角色 ,建議學(xué)生改良方法 ,提醒學(xué)生防止錯(cuò)誤 ,鼓勵(lì)

5、學(xué)生自主探究 ,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)方面的創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)中 ,學(xué)生動(dòng)手能力難免會(huì)有上下 ,我們不要一味地追求教學(xué)進(jìn)度而草草收?qǐng)?,而是要讓每一位學(xué)生從物理實(shí)驗(yàn)中感悟到物理研究的思想和方法 ,有道是：磨刀不誤砍柴工。成功的物理實(shí)驗(yàn)會(huì)給物理教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果 ,只有給予學(xué)生足夠的時(shí)間、充分的時(shí)機(jī)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn) ,才能真正發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中不可替代的作用。三、復(fù)習(xí)課精講精練當(dāng)好評(píng)委。復(fù)習(xí)和穩(wěn)固是學(xué)生掌握知識(shí)的必要途徑 ,教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí) ,一定要注意到學(xué)生特別容易出錯(cuò)和混淆的地方 ,通過(guò)設(shè)置障礙或陷阱 ,讓學(xué)生碰壁和陷入 ,并有意識(shí)地引導(dǎo)和提示 ,讓學(xué)生自己走出迷途。同時(shí) ,作為教師對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題要善于做好評(píng)委 ,也就是說(shuō)對(duì)于同樣的一道題 ,用什么樣的方法去解；從什么角度去考慮是最優(yōu)化的；從另一個(gè)角度考慮 ,存在著什么問(wèn)題 ,從而培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 ,使學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的習(xí)題中學(xué)會(huì)抓住主要矛盾 ,提高實(shí)戰(zhàn)能力 ,同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和穩(wěn)固。任何一題都要由教師精挑細(xì)揀 ,都要有所指有所用 ,并且事前教師必須自己動(dòng)手 ,做信手拈來(lái)又隨手扔給學(xué)生進(jìn)行超強(qiáng)度的練習(xí) ,是復(fù)習(xí)教學(xué)中的一個(gè)大忌！總之 ,作為教師 ,應(yīng)該解放思想 ,更新觀念 ,明確自己的地位 ,認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的真正主人！教師應(yīng)該采用各種方式和途徑 ,著手營(yíng)造