人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元集體備課材料-

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元集體備課材料一、教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運用加法和減法兩步計算解決問題,并學(xué)會使用小括號;運用乘法和加法(或減法兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點。1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。從學(xué)生熟悉的游樂園場景入手,讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程,感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性。學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實問題,從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極探索的精神,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。首先,主題圖以學(xué)生熟悉的“游樂園”為背景,提供了豐富

2、的活動情境,使學(xué)生可以從多個角度提出不同的問題。同時,從圖中還可以得到其他信息,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。其次,每個例題的情境或是主題圖的一個局部,或是主題圖中某一情節(jié)的發(fā)展,使學(xué)生在一個比較完整的情境中學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容,感受知識間的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)興趣。第三,對于每一例題中的問題,教材采用了多種方法進(jìn)行解決。使學(xué)生感受到不只是單純的計算題有不同的算法,對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況,選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)會用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立

3、思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。三、教學(xué)建議1.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,提高解決問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題就顯得尤為重要。教學(xué)時要充分利用教材資源,通過師生共同探究等方式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,讓學(xué)生參與運用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程,有效地培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。2.密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用。教材中設(shè)計的場景均是與學(xué)生的實際生活聯(lián)系比較密切的,讓學(xué)生在具體的情境中體會數(shù)學(xué)知識的實用價值。教師既可以充分利用教材資源,也可以根據(jù)本地實際情況,為學(xué)生創(chuàng)

4、設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在生動形象的表述中去采集數(shù)學(xué)信息,尋找數(shù)學(xué)問題,從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。3.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的能力。教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間,在解決問題時應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案,對于學(xué)生有道理的闡述,教師要積極鼓勵,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,逐步增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。四、教時分配本單元可用4課時進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的

5、能力。3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點難點:初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。教具準(zhǔn)備:游樂園情境圖。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、談話:小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?2、投影出示游樂園情境圖,問:"我們看看圖中的小朋友們在做什么?"把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。設(shè)計意圖:從學(xué)生喜

6、歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流,探索新知1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書:現(xiàn)在看戲的有多少人?2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?3、小組交流討論。(1應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?(2獨立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。(3選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35(人35-6=29(人方法二、22-6=16(人16+13=29(人5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列

7、綜合算式。板書:(122+13-6 (222-6+13交流:你是怎么想的?設(shè)計意圖:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件,提出問題并自主解決。三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實踐1、練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說明圖意,明確計算的問題后,讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第4題,讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時,教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育。設(shè)計意圖:讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。四、課堂總結(jié):通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問

8、題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。4、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點難點:使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題,體會解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。教具準(zhǔn)備:面包房情境圖教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、談話:小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@,今天,我們?nèi)ッ姘靠纯?看看那里有什么好看的,想嗎?2、投影出示游樂園面包房圖,問:"我們看看圖中的小朋友們在做什么?

9、"把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):還剩多少個面包?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。設(shè)計意圖:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流,探索新知1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書:還剩多少個面包?2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?3、小組交流討論。(1應(yīng)該怎樣計算:還剩多少個面包?(2獨立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。(3選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46(個46-22=24(個方法二、8+22=30(個54-30=24(個

10、5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求:還剩多少個面包?,在解決問題的思路上不同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。板書:(154-8-22 (254-(8+22交流:你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點撥指導(dǎo)。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。 7、完成練習(xí)一第 5 題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。 設(shè)計意圖：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐 1、練習(xí)一的第 2 題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后 請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)

11、生以啟發(fā)。 2、 練習(xí)一的第 3 題， 讓學(xué)生自己獨立完成。 匯報解決問題的思路時， 強調(diào)小括號的使用。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。 四、課堂總結(jié) 通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊 的問題嗎？ 6 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不 同的方法解決問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題 的能力。 3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 4、通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。 教學(xué)重點難點： 用不同

12、的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。 教具準(zhǔn)備：蹺蹺板樂園圖 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？ 2、投影出示蹺蹺板情境圖，問："我們看看圖中的小朋友們在做什么？"讓學(xué)生仔細(xì)觀察 圖。 3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自 由發(fā)言，提出問題。 設(shè)計意圖：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、合作交流，探索新知 1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書： 蹺蹺板樂園一共有多少人？ 2、觀察了解信息：

13、從圖中你知道了什么？ 3、小組交流討論。 （1）應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？ （2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 （3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。 4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 （有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算） 5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過 在解決問題的思路上略有不同。 6、學(xué)生嘗試列綜合算式。 板書： （1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 交流：你是怎么想的？ 設(shè)計意圖：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。 掌握用多種方法進(jìn)行解答。 三、

14、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐 1、練習(xí)一的第 1 題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后 7 . 請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。 2、練習(xí)二的第 2 題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后 請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時對學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教 育。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。充分利用主題圖的作用。 四、課堂總結(jié) 通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問 題嗎？ 8 教學(xué)目標(biāo)： 1、在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識

15、的意識和能力，進(jìn)一步掌握小括號的作用和用法。 3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。 教學(xué)重點難點： 1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的"對位"問題。 2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。 教具準(zhǔn)備：練習(xí)插圖情境圖 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法，今天，老師先帶 小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個問題。 設(shè)計意圖：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、合作探索，鞏固新知 1、出示第 9 頁做一做主題圖，學(xué)生獨立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同 的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、 解答問題。同時用多種方法解決同一個問題。 2、出示第 11 頁第 3 題。學(xué)生觀察后問：他們帶 20 元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生 交流討論。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估 算意識，增強學(xué)生的數(shù)感。 3、完成