小一班工作計(jì)劃

1、小一班班級(jí)保教工作方案執(zhí)筆：冷燕 2021 . 9一、班級(jí)情況分析一幼兒根本情況分析：回憶上學(xué)期，我班幼兒 29人，男生18人，女生11人。幼兒根本能遵守幼兒園的一日常規(guī)，我們帶著幼兒開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，得到家長(zhǎng)多方面的配合，使得幼兒在這些方面都得到了不同程度的提高，大家都欣喜地看到了孩子們的進(jìn)步，每天孩子們都能開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園，愉快 地參加各項(xiàng)活動(dòng)，與同伴之間也能友好相處，每個(gè)孩子也都顯示出自己的個(gè)性，新的一學(xué)期即將開(kāi)始，不知不覺(jué)這群可愛(ài)活潑的小家伙們從哇哇大哭的寶寶期步入丫丫學(xué)語(yǔ)的幼兒期，在他們的人生歷程上又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，如何使他們身心更健康、 快樂(lè)的成長(zhǎng)，使我感受到本學(xué) 期肩負(fù)著重

2、任。表一：班級(jí)幼兒人數(shù)統(tǒng)計(jì)表原有人數(shù)：29人現(xiàn)有人數(shù)：插班生：人轉(zhuǎn)學(xué)生：0人男：人女：人外市：人本市：人特殊孩子：二幼兒開(kāi)展情況分析:1、 生活：幼兒年齡偏小，自我效勞能力普遍較低，穿衣、整理床上用品較為困難，大多還是需要老師、阿姨的協(xié)助，大多數(shù)幼兒比擬活潑，不認(rèn)生，但有個(gè)別幼兒比擬內(nèi)向，愛(ài)獨(dú)處，很少與小朋友一起玩。2、 運(yùn)動(dòng)：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈，學(xué)會(huì)了做模仿操等，多數(shù)幼兒小肌 肉開(kāi)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系紐扣，還有的幼兒撕紙等不夠靈活自如。3、學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)了按物體的大小、顏色、形狀分類，學(xué)會(huì)比擬長(zhǎng)短、多少、高矮；按圖形配對(duì)分類。學(xué)會(huì)了用短句表達(dá)自己的感

3、受，能聽(tīng)懂語(yǔ)意，能大膽地表達(dá)自己的愿望，但有些幼兒發(fā)音不清。4、 游戲：我班幼兒喜歡參加集體活動(dòng)，懷著愉快的情緒與老師、小朋友們一起游戲。局部幼兒依賴性較強(qiáng)， 自制力較差，不能在短時(shí)間內(nèi)專心做簡(jiǎn)單的事情。三家長(zhǎng)情況分析:表二：家長(zhǎng)工作、學(xué)歷統(tǒng)計(jì)父親母親本科：大專：高中：初中：本科：大專：高中：初中：機(jī)關(guān)事業(yè)：企業(yè)：個(gè)體：無(wú)業(yè)：機(jī)關(guān)事業(yè)：企業(yè):個(gè)體：無(wú)業(yè)：備注：機(jī)關(guān)指國(guó)家機(jī)關(guān)單位；企業(yè)包括國(guó)家企業(yè)單位和外資企業(yè)單位、私營(yíng)企業(yè)單位；個(gè)體指自己做老板。四本學(xué)期重點(diǎn)工作：1、幼兒體育游戲組織與開(kāi)展具體措施：合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動(dòng)、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。2、班級(jí)常規(guī)管理具體措

4、施：1班級(jí)衛(wèi)生保健管理：抓好班級(jí)日常性衛(wèi)生保健工作， 使幼兒在日常生活活動(dòng)中，在每日的飲食起居 中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧， 身心得到良好的開(kāi)展。2幼 兒安 全管 理與 教育：結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠桨步逃?，增?qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)和 能力。3 在抓好幼兒生活常規(guī)的同時(shí)重點(diǎn)抓幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)。3、幼 兒良 好 行為習(xí)慣 培養(yǎng)具體措施： 1 幼 兒生 活管 理方 面：隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育， 對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo) . 有認(rèn)真按順序洗手 的好習(xí)慣， 洗手時(shí)不玩水， 會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手 ; 能正確使用餐具，有 文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯 ; 保持桌、地面和衣服的整 潔

5、，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序脫衣褲， 放 在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。 2 教 育管 理方 面： 根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求，有目的、有 方案引導(dǎo)幼兒積極參與、主 動(dòng)學(xué)習(xí)，引 導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物，鼓 勵(lì)他 們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題4、家 園共 育 ：我們的 工作離不 開(kāi)家長(zhǎng)的 理解和配 合 ，上 學(xué)期 的家 長(zhǎng)工 作是比擬順利的，家長(zhǎng)們都比擬配合我們的工作，在本學(xué)期的家長(zhǎng)工作中，我們 也要通過(guò)不斷的溝通、交 流，努力到達(dá)教育思想上的一致，讓家長(zhǎng)盡快參與 到我們的教育工作中來(lái)，正確認(rèn)識(shí)到家園共育的重

6、要性。具體措施： 1 通過(guò) 多 種形 式， 及時(shí) 了解 家長(zhǎng) 的教 育觀 念、 要 求以及意 見(jiàn) 和建議 。2 通過(guò)家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的交流，全面溝通、了解幼兒的有關(guān)情 況 。 3通 過(guò)照片和“幼兒在園一日表現(xiàn)的 形式及時(shí)將幼兒在園的情況反響給家長(zhǎng)。 4 在上 學(xué)及放 學(xué)時(shí) 利用 家長(zhǎng) 接送 小孩 的機(jī) 會(huì)與 部 分家長(zhǎng)溝 通，聽(tīng)取 家長(zhǎng)的有 關(guān) 意見(jiàn)。二、幼兒主要年齡特征1、有意性行為開(kāi)始開(kāi)展2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒3、規(guī)那么意識(shí)萌芽，是非觀念較模糊4、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往5、動(dòng)作開(kāi)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)6、活潑好動(dòng)、積極動(dòng)用感官7、思維具體形象，根據(jù)事務(wù)的外表屬性概括分類8、對(duì)事物的理解能

7、力逐漸增強(qiáng)9、能獨(dú)立表述生活中的各種事物10、游戲中表征水平提高11、具有豐富、生動(dòng)的想象力，通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)與創(chuàng)造三、具體教育目標(biāo)1、學(xué)會(huì)正確地刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便紙等，對(duì)自己能做的事情表現(xiàn)出自信。2、有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，關(guān)注同伴，完成力所能及的任務(wù)。3、愛(ài)父母、教師、長(zhǎng)輩。了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系、尊重他們的勞動(dòng)。4、理解和遵守日常生活中的規(guī)那么，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。5、了解人的身體和年齡變化， 能配合疾病的預(yù)防和治療， 對(duì)危險(xiǎn)的標(biāo)志與信號(hào)能及時(shí)做出反響。6、通過(guò)嘗試、模仿與練習(xí)，使動(dòng)作輕松、自然、協(xié)調(diào)。7、親近自然，能夠用簡(jiǎn)單的觀察方法，有目

8、的地感知周?chē)匀晃锖妥匀滑F(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對(duì)人類和動(dòng)植物的影響。8、結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念，學(xué)習(xí)比較和測(cè)量等方法。9、學(xué)會(huì)用結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等方式與人交往。能注意傾聽(tīng)、理解他人意思，積極地表達(dá)自己的主張。10 喜歡閱讀，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品，初步留意周?chē)?hào)的意義。11 愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、繪制和繪畫(huà)，有初步的想像能力，體會(huì)成功的快游戲中愿意用動(dòng)作、歌聲、語(yǔ)言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。 幼兒教育策略創(chuàng)設(shè)一個(gè)內(nèi)容豐富、穩(wěn)定有序的活動(dòng)環(huán)境。針對(duì)兒童開(kāi)展不夠

9、穩(wěn)定、差異明顯的特點(diǎn)，提供不同層次的活動(dòng)內(nèi)容和材料。充分保證角色游戲的時(shí)間空間和材料，滿足兒童在游戲中宣泄、交往、模仿和創(chuàng)造的 童的想象、替代等行為。提供每個(gè)兒童為集體做事的時(shí)機(jī)，如參與環(huán)境的布置、整理、清潔和做值日生等，使 成力所能及的任務(wù)后。受到關(guān)注和鼓勵(lì)的滿足感。要針對(duì)兒童好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，有目的的組織參觀訪問(wèn)、觀察發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)，指導(dǎo)兒童 交流等多種方式進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，積累感性經(jīng)驗(yàn)。注重觀察兒童活動(dòng)的過(guò)程，在其需要的時(shí)候，給予適時(shí)適宜的幫助，促使兒童對(duì)自己 堅(jiān)持完成。用正面指導(dǎo)的方法幫助兒童開(kāi)展自我控制能力，如為兒童樹(shù)立典范，支持所期望的行 加受歡送的活動(dòng)，制定明確的規(guī)劃等。8對(duì)兒童告狀行為

10、，要及時(shí)說(shuō)明態(tài)度，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。 對(duì)兒童開(kāi)展中的變化和反復(fù)現(xiàn)象，要有耐心并充滿期待，堅(jiān)持恰當(dāng)?shù)囊?。五、月保教重點(diǎn) 9月份預(yù)設(shè)主題：2、12、四、1、2、3、4、5、6、7、3、4、需要，鼓勵(lì)兒兒童體驗(yàn)到完用感知、實(shí)踐、選擇的事情能為，弓I導(dǎo)參要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，“老師，我愛(ài)您！ 保教工作：1、做好幼兒開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作，包括幼兒入園情緒的穩(wěn)定 組織幼兒學(xué)習(xí)新早操班級(jí)活動(dòng)“老師，我愛(ài)您！ 迎新學(xué)期布置班級(jí)家長(zhǎng)工作：1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好幼兒新學(xué)期入園情緒的穩(wěn)定。2、做好與新生家長(zhǎng)了解、溝通工作。10月份預(yù)設(shè)主題：慶國(guó)慶“祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)您保教工作：1、國(guó)慶連歡活動(dòng)2、班級(jí)活動(dòng)“祖國(guó)祖

11、國(guó)我愛(ài)您家長(zhǎng)工作：請(qǐng)家長(zhǎng)配合，與幼兒愛(ài)國(guó)主義教育11月份預(yù)設(shè)主題：“我是小小環(huán)保員保教工作：1、班級(jí)活動(dòng)“我是小小環(huán)保員家長(zhǎng)工作：在生活中，帶著幼兒做個(gè)保護(hù)環(huán)境的環(huán)保員12月份預(yù)設(shè)主題：“兒歌朗誦比賽保教工作：1、班級(jí)活動(dòng)“兒歌朗誦比賽2、慶元旦聯(lián)歡活動(dòng)家長(zhǎng)工作：與家長(zhǎng)一起舉行聯(lián)歡活動(dòng)1月份預(yù)設(shè)主題：保教工作：1、對(duì)幼兒進(jìn)行期末家訪工作2、做好期末各項(xiàng)工作家長(zhǎng)工作：請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好期末家訪及其他各項(xiàng)工作。六、特色研究各班根據(jù)教師特長(zhǎng)，自主選擇研究名稱：如何從美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)有個(gè)性的構(gòu)圖研究目標(biāo):1、開(kāi)展生動(dòng)明快的拼圖式教學(xué)。2、 在發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的同時(shí)，應(yīng)注意給予適當(dāng)?shù)姆独龑?dǎo)。3、 應(yīng)把提高幼兒

12、的美術(shù)創(chuàng)造力的開(kāi)展放在首位。研究方法：在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，畫(huà)畫(huà)首先應(yīng)該是幼兒意愿的主動(dòng)表現(xiàn)，而不應(yīng)該僅僅是被動(dòng)地接 受技能訓(xùn)練。 但是，幼兒往往不能成功地表現(xiàn)自己的意愿。在這個(gè)時(shí)期，教師應(yīng)為幼兒提供顏 色、大小、形狀各異的紙， 讓幼兒進(jìn)行擺放、粘貼，使他們?cè)谝欢ǔ潭壬咸钛a(bǔ)他們?cè)诒憩F(xiàn)意圖 和表現(xiàn)能力之間的鴻溝。這樣有助于不同 水平孩子表現(xiàn)自己的繪畫(huà)意愿、提高美術(shù)興趣。在教學(xué)中，應(yīng)注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆独M(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。范例能給幼兒的美術(shù)作品以參考，也 能幫助幼兒?jiǎn)?起想要表現(xiàn)物體的清晰意象。但為了防止幼兒對(duì)范例的模仿，在準(zhǔn)備教具的過(guò)程 中留下了許多形式的圖畫(huà)表 現(xiàn)，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng)造的空間，適合不同層次幼兒的開(kāi)展 水平，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力 創(chuàng)造作品，從而使每個(gè)幼兒都在原有的水平上得到發(fā) 展。從教育的角度講，在幼兒尚未到達(dá)一定的成熟程度就要求幼兒進(jìn)行較高的創(chuàng)作活動(dòng)，不僅 是低效的，而 且還會(huì)產(chǎn)生很多的負(fù)面效應(yīng)。因此，在開(kāi)展活動(dòng)中