第1課時億以內數的認識 (2)

1、第1單元 大數的認識第1課時 億以內數的認識【教學內容】：教材第24頁例1?！窘虒W目標】：1.使學生知道生活中有比萬大的數。2.認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系。3.知道數級、數位，掌握數位順序表?！局攸c難點】：重點：認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。難點：掌握計數單位和數位順序表?！窘虒W過程】：一、創(chuàng)設情境1.教師組織學生觀察教材第2頁2010年全國第六次人口普查的數據。提問：這些數你會讀嗎？（學生試著認一認這些數，會覺得數據較大）2.教師引入：以前我們學習過萬以內的數，在日常生活和生產中，經常要用到比萬更大的數。如:30萬千

2、米，一千三百八十一萬九千人等。這些數是怎樣數出來的，又怎樣讀、怎樣寫呢？從今天開始，我們就來認識這些大數。（板書課題：億以內數的認識）二、自主探究1.復習準備。10個一是（ ），10個十是（ ），10個一百是（ ），10個一千是（ ）。2.教學例1：認識億以內數的計數單位。教師出示：北京市人口：19612368人教師：要認識這樣大的數就要先認識計數單位。教師在計數器上邊撥邊數數:（1）在計數器上撥一萬，然后一萬一萬地撥，撥到九萬。提問：再撥一萬是多少？萬位滿十怎么辦？引導學生說出：萬位滿十，向前一位進一，10個一萬就是十萬。（2）用同樣的方法，指導學生數出：10個十萬是一百萬，10個一百萬是一

3、千萬，10個一千萬是一億。（3）教師：1億是個很大的數，我們每秒在紙上畫1個點，一刻也不停地畫，要畫3年2個多月；1億個小朋友手拉手可以繞地球赤道3圈半。由此可見1億是個很大的數。（4）教師小結：像以前學過的一（個）、十、百、千、萬一樣，今天學的十萬、百萬、千萬、億也都是計數單位。用數字來計數時，每個計數單位都要按一定的順序排列起來，它們的順序是怎樣的呢？邊說邊板書：億千萬百萬十萬萬千百十個提問：每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？引導學生理解并掌握每相鄰兩個計數單位之間的進率是10。（5）認識數位和數位順序表。A.計數單位按照一定的順序排列起來所占的位置叫做數位。教師邊講邊在計數單位下添上“位

4、”字。B.一個數占有幾個數位，我們就稱它為幾位數。例如：128是三位數，2004是四位數。C.按照我國的計數習慣，從右邊起，每四個數位是一級，個位、十位、百位、千位是個級；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級；億位在億級。教師邊講解邊板書，完成數位順序表。（6）讀、記數位順序表。考考你：從右起，第五位是什么數位？第九位呢？（7）數的組成：在19612368中，十萬位上的“6”表示6個十萬，說說其他數位上的數各表示多少？三、實踐應用1.教材第4頁“做一做”。組織學生分小組練習，教師巡視。2.教材“練習一”第1、2題。組織學生獨立練習，教師指名回答，集體訂正。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【教學反思】： 讓學生在具體的情境中，感受