聲現(xiàn)象中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、“聲現(xiàn)象”中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)江蘇 朱信和一、考點(diǎn)透視1. 要知道聲源、回聲的概念2. 知道不同物質(zhì)中聲速不同，會(huì)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算3. 理解聽(tīng)到聲音的條件4. 理解樂(lè)音的三個(gè)特征及其區(qū)別5. 了解噪聲及其危害，能想辦法減弱噪聲6. 知道超聲與次聲的區(qū)別7. 了解超聲與次聲的應(yīng)用二、近兩年中考試題特點(diǎn)縱觀近幾年的中考題，聲學(xué)部分所占的分值一般在4到6分，雖然所占分值不多，但也是奪取高分的制高點(diǎn)，而且出現(xiàn)探究題的可能性越來(lái)越大。1. 學(xué)科滲透隨著課程改革的進(jìn)一步深化，新課標(biāo)中提出的淡化學(xué)科界限、加強(qiáng)學(xué)科滲透的思想理念在中考中得到了體現(xiàn)，比如物理與古典詩(shī)詞的綜合就是現(xiàn)在的熱點(diǎn)。例1 （2006年福州市）唐詩(shī)楓

2、橋夜泊中的詩(shī)句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因?yàn)殓娛艿缴说淖矒舢a(chǎn)生 發(fā)出的，客船上的人能辨別出傳來(lái)的是“鐘聲”，他是根據(jù)聲音的 來(lái)判定的。解析：本題中包含的物理知識(shí)很多，讀著這句詩(shī)，我們可以想象，那悠揚(yáng)的夜半鐘聲，可以從山上傳到客船，可以隔河傳到彼岸。而聲音產(chǎn)生的條件是物體的振動(dòng)，因此鐘在僧人的撞擊下產(chǎn)生振動(dòng)發(fā)出鐘聲；人分辨聲音不同是依靠音色加以區(qū)分，就如同“聞其聲，知其人”也是這個(gè)道理。答案為：振動(dòng)；音色。這里面還有夜間聲音為什么會(huì)傳得遠(yuǎn)呢？道理之一是：夜深人靜，背景噪音小了，人更易于分辨遠(yuǎn)處傳來(lái)的聲音。道理之二是聲音的速度隨著溫度的升高而變大，在夜間，靠近地面的空氣逐漸冷下

3、來(lái)了，高空溫度較高，高空的聲速比地面大，聲音會(huì)向地面折射。2. 研究方法的考查近年來(lái)對(duì)物理方法的考查日益增加，特別是控制變量法是熱點(diǎn)，下面看一道例題：例2 小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是 ；小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料。他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是 。A. 讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度。B. 讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表1、2所示，則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)?。表1材料衣服錫

4、箔紙泡沫距離較長(zhǎng)長(zhǎng)短表2材料衣服錫箔紙泡沫響度較響響弱解析：本題中采用的是控制變量法，要研究材料的隔音性能，我們要控制聲源的響度不變，而音叉振動(dòng)會(huì)隨著時(shí)間的推移，響度變小，不適宜作為聲源，較好的是選擇機(jī)械鬧鐘。A、B兩種研究方法都采用了控制變量法，A方法采用控制聲源響度和到聲源的距離，比較聲音通過(guò)不同材料時(shí)的響度，得出的應(yīng)該是表2中的數(shù)據(jù)，B方法控制聲源的響度和能夠聽(tīng)到聲音的極限，比較距離，得到表1的數(shù)據(jù)，而且這里的隔音材料的厚度是相同的（鞋盒四周塞滿待測(cè)材料），通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)泡沫的隔音效果最好，錫箔紙的隔音效果最差。答案為：機(jī)械鬧鐘；A；泡沫衣服錫箔紙。還有一種是轉(zhuǎn)換法，所謂“轉(zhuǎn)換法”是指通過(guò)

5、轉(zhuǎn)換研究對(duì)象、空間角度、物理規(guī)律、物理模型、思維角度、物理過(guò)程、物理狀態(tài)、時(shí)間角度等，達(dá)到化繁為簡(jiǎn)，化難為易，間接獲取解決問(wèn)題途徑的一種解題方法。這種方法能充分展示解題人的想象設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造性思維品質(zhì)，充分體現(xiàn)解題人分析問(wèn)題的能力，同時(shí)達(dá)到巧解、速解的目的。聲學(xué)部分聲源振動(dòng)的顯示常采用這種方法。例3 在鼓面上撒一些細(xì)砂，敲鼓時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)越使勁敲鼓，聽(tīng)到的聲音與細(xì)砂的情況是（ ）A. 聲音越響 振動(dòng)得越快B. 聲音越響 振動(dòng)得越高C. 聲音越響 振動(dòng)得越慢D. 聲音越響 振動(dòng)得越低解析：敲響的鼓面正在振動(dòng)發(fā)聲，但是聲音的響度與什么有關(guān)呢？為了顯示鼓面振動(dòng)幅度，在鼓面上撒上細(xì)砂，把鼓面的振動(dòng)幅度轉(zhuǎn)換為

6、人眼可以直接觀察的細(xì)砂的跳躍情況，因此越使勁敲鼓，聲音越響，細(xì)砂振動(dòng)得越高。這里要注意聲音的“高”是指音調(diào)，細(xì)砂的“高”反映振動(dòng)幅度，與聲音的響度有關(guān)。答案為B。3. 物理創(chuàng)新思維的考查創(chuàng)新思維突破常規(guī)局限，在符合物理知識(shí)和物理規(guī)律的條件下，發(fā)揮自己的想象，成為近年中考熱點(diǎn)。例4 請(qǐng)你想象一下，如果“聲音的速度為”，小華看到前方小李正在步行前進(jìn)，于是一邊奔跑一邊對(duì)著小李大聲喊道：“小李，快停下。”此時(shí)發(fā)生的情況是（ ）A. 和正常時(shí)一樣B. 小李什么也聽(tīng)不到C. 小華先追上小李，然后聽(tīng)到“小李，快停下”D. 小華先追上小李，然后聽(tīng)到“下?？?，李小”解析：如果“聲音的速度為”，而小華奔跑時(shí)的速度

7、大約，比聲音的速度高出了許多，因而小華先追上小李，停下來(lái)后才能聽(tīng)到聲音，那么聽(tīng)到的聲音是什么樣的呢？假設(shè)小華在點(diǎn)A喊出第一個(gè)字“小”，然后小華就和這個(gè)聲音賽跑，當(dāng)小華到達(dá)B點(diǎn)時(shí)喊第二個(gè)字“李”，此時(shí)第一次喊出的“小”的聲音還沒(méi)有到達(dá)B點(diǎn)，因而“李”的聲音就在“小”的前方，并且兩者以相同的速度傳播，依此類推，“小李，快停下”五個(gè)字的聲音以相同的速度向前平移，當(dāng)小華追上小李停下來(lái)后，首先聽(tīng)到的是走在最前面的“下”字，然后才是“?！?。正確答案選D。4. 科學(xué)精神的考查新課標(biāo)要求注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查，因此對(duì)科學(xué)精神的考查也成了熱點(diǎn)。例5 閱讀下面的短文（本文摘自少年科普?qǐng)?bào)2003年第49期）：

8、聶利同學(xué)在五年級(jí)自然課上聽(tīng)老師講，蜜蜂是靠翅膀的振動(dòng)發(fā)聲的，她想抽時(shí)間去附近的養(yǎng)蜂場(chǎng)看一看，一天她來(lái)到養(yǎng)蜂場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并沒(méi)有振動(dòng)翅膀，可嗡嗡聲不絕于耳，后又發(fā)現(xiàn)蜜蜂歇在花上，翅膀一動(dòng)不動(dòng)，但仍有嗡嗡的聲音。她感到很疑惑，難道是老師講錯(cuò)了嗎？她又查了十萬(wàn)個(gè)為什么，書(shū)上清楚地寫(xiě)著：“蜜蜂的嗡嗡聲來(lái)自翅膀的振動(dòng)?！彼?，難道連專家都搞錯(cuò)了嗎？于是她將自己觀察到的情況和想法告訴了老師，老師建議她用實(shí)驗(yàn)的方法去研究她做了下表中“剪去蜜蜂雙翅的實(shí)驗(yàn)”，發(fā)現(xiàn)蜜蜂的嗡嗡聲沒(méi)有什么變化。經(jīng)觀察她又發(fā)現(xiàn)蜜蜂嗡嗡叫時(shí)，蜜蜂雙翅根部的兩個(gè)“小黑點(diǎn)”在鼓動(dòng)。她猜想：“小黑點(diǎn)”可能就是蜜蜂的發(fā)

9、聲器官。于是她又做了下表中刺破雙翅根部“小黑點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蜜蜂不再發(fā)聲。實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)總數(shù)死亡數(shù)發(fā)聲數(shù)量聲音大小剪去蜜蜂雙翅的實(shí)驗(yàn)8只2只6只沒(méi)有變化刺破蜜蜂雙翅根部“小黑點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)8只2只0只沒(méi)有聲音請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)探究中經(jīng)歷的幾個(gè)環(huán)節(jié)。（2）根據(jù)聶利同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究，關(guān)于蜜蜂的發(fā)聲你可以得出什么結(jié)論？（3）我們從聶利同學(xué)身上可以學(xué)到什么？（4）根據(jù)聶利同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裣逻@樣的結(jié)論：蜜蜂的翅膀振動(dòng)時(shí)一定不發(fā)聲？為什么？解析：（1）聶利經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（發(fā)現(xiàn)蜜蜂歇在花上，翅膀一動(dòng)不動(dòng)，但仍有嗡嗡的聲音）、提出假設(shè)和猜想（難道連專家都搞錯(cuò)了嗎？）、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等

10、環(huán)節(jié)。（2）蜜蜂的發(fā)聲是蜜蜂雙翅根部的兩個(gè)“小黑點(diǎn)”在鼓動(dòng)振動(dòng)形成的。（3）通過(guò)聶利同學(xué)的實(shí)踐，告訴我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從課堂走向課外，從生活走向物理，要善于觀察，敢于發(fā)問(wèn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物理問(wèn)題，獲得提高進(jìn)步。（4）不能得出蜜蜂的翅膀振動(dòng)時(shí)一定不發(fā)聲，有可能發(fā)出的聲音是人耳不能感覺(jué)到的次聲。這是一道考查科學(xué)精神的試題，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查。題目非常貼近我們的生活，給我們以啟迪。要求同學(xué)們要有勇于探索、實(shí)事求是的科學(xué)精神。三、2007年中考命題預(yù)測(cè)隨著新課標(biāo)的實(shí)施，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的基本理念得到了進(jìn)一步的體現(xiàn)，中考命題

11、越來(lái)越注重探究性學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)習(xí)能力的考查，具體地說(shuō)，著重表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的考查。1. 跨學(xué)科和學(xué)科內(nèi)綜合題有所增加仔細(xì)看看全國(guó)各地的2006年中考試題，許多地方理化生綜合考查，只有物理單獨(dú)命題，但同時(shí)加強(qiáng)與其他學(xué)科的綜合，比如2006年濟(jì)寧、珠海等市的考題把聲學(xué)與語(yǔ)文知識(shí)綜合起來(lái)，黃岡市對(duì)空心磚進(jìn)行研究，把聲學(xué)知識(shí)與熱學(xué)知識(shí)綜合起來(lái)。2. 實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題也越來(lái)越成為考試的熱點(diǎn)比如2006年江蘇鎮(zhèn)江市把超聲波的應(yīng)用與三峽大壩的結(jié)構(gòu)裂縫探測(cè)結(jié)合起來(lái)，2006年浦東新區(qū)把聲學(xué)知識(shí)與花匠挑選花盆結(jié)合起來(lái)等，體現(xiàn)了物理是研究自然界的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的，并被人們用來(lái)征服自然、改造自然。3. 關(guān)注環(huán)境，愛(ài)惜

12、生命隨著科技的發(fā)展，給人們帶來(lái)了越來(lái)越多的便利和實(shí)惠，但科技是雙面刃，同時(shí)也會(huì)破壞環(huán)境，因此關(guān)注環(huán)境成為新的中考熱點(diǎn)，2006年江蘇淮安市中考題把城市高架道路的兩側(cè)設(shè)有透明板墻與防止噪聲污染結(jié)合起來(lái)，2006年重慶市把控制城市噪聲的途徑引入考卷，這些都體現(xiàn)了人文關(guān)懷、珍愛(ài)生命的理念。4. 實(shí)驗(yàn)探究題會(huì)增加探究題越來(lái)越受到中考命題專家的青睞，這一部分也不例外，而且滲透到填空選擇題中，比如2006年江蘇南通市填空題第13題考查探究聲音產(chǎn)生的條件，而且把物理方法列入考試范疇，比如控制變量法、轉(zhuǎn)換法、實(shí)驗(yàn)觀察法、實(shí)驗(yàn)加推理的方法、比較分析法等。5. 關(guān)注熱點(diǎn)，創(chuàng)新題有所增加創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法是人類進(jìn)步的加速器，近年來(lái)中考特別注重這一點(diǎn)，比如2006年鎮(zhèn)江把“神舟7號(hào)”宇航員對(duì)話、2006年石家莊把怎樣讓聾啞人“聽(tīng)”到聲音的節(jié)奏等寫(xiě)入考卷，都是需要突破常規(guī)思維進(jìn)行創(chuàng)新，不但考查物理知識(shí)，同時(shí)向同學(xué)們傳遞了創(chuàng)新的方法。四、2007年中考復(fù)習(xí)策略1. 結(jié)合聲學(xué)部分的知識(shí)特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)注重知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，切忌死記課本知識(shí)，要加強(qiáng)對(duì)過(guò)程的學(xué)習(xí)。比如各種音響都有一個(gè)調(diào)節(jié)音量的旋鈕，它改變了聲音的什么特征，書(shū)本上是沒(méi)有的，只有在生活中注重積累；關(guān)注聲音在現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的應(yīng)用