多媒體電化手段在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1、多媒體電化手段在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用"多媒體電化教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)理論中的應(yīng)用。多媒體包括聲、光、圖形多種教學(xué)手段和途徑。其特點(diǎn)是直觀、生動(dòng)、形象。運(yùn)用多媒體電教手段可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)進(jìn)步課堂教學(xué)效率有很大的助益。下面談?wù)勎以谥袑；瘜W(xué)課堂教學(xué)中詳細(xì)運(yùn)用多媒體電教手段的一些做法。一、緒論課無論是無機(jī)化學(xué)或有機(jī)化學(xué)等根底化學(xué)課程的緒論課，一般都要介紹學(xué)科研究對(duì)象、學(xué)科開展簡(jiǎn)史、學(xué)科特點(diǎn)、物質(zhì)分類、學(xué)習(xí)方法及本學(xué)科在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。其教學(xué)目的，不僅應(yīng)使學(xué)生對(duì)本學(xué)科有一個(gè)大致理解，而且要激發(fā)起學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尤其是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，

2、是學(xué)習(xí)自覺性的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)和工作富有事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。這表如今他們具有抑制學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難，力求盡善盡美地把事情做好的品質(zhì)。有了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即使對(duì)這門學(xué)科原先不感興趣的同學(xué)，也會(huì)因認(rèn)識(shí)到掌握這門學(xué)科是一種不容推卸的責(zé)任，而會(huì)運(yùn)用意志努力自覺地把它學(xué)好，并在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。上好緒論課，對(duì)于幫助學(xué)生樹立良好的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，有著很重要的作用。過去教諸論課，一般由教師滿堂灌，夸夸其談地將自己所教專業(yè)作一番描繪，雖然這也能收到一定效果，但終不能改變學(xué)生的被動(dòng)狀態(tài)。如今運(yùn)用電教手段，教學(xué)就直觀、生動(dòng)多了。例如，為了讓學(xué)生深化認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，我便在教學(xué)中利

3、用錄像帶，精選了與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有關(guān)的我國最先進(jìn)的化學(xué)工業(yè)、本地區(qū)化工工業(yè)和化工開展簡(jiǎn)史，以及對(duì)我國和我地區(qū)將來化學(xué)工業(yè)的展望等系列的內(nèi)容讓學(xué)生觀看，同時(shí)教師進(jìn)展有目有有重點(diǎn)地講解和引導(dǎo)。這樣，學(xué)生一般都會(huì)被屏幕上豐富的彩色畫面和生動(dòng)的內(nèi)容所吸引，也會(huì)被將來化工的開展遠(yuǎn)景所鼓勵(lì)。在充分直觀的根底上，最后教師只需化上十幾分鐘，大致介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法，就可以獲得事半功倍的效果。二、物質(zhì)性質(zhì)課物質(zhì)性質(zhì)課，要求學(xué)生結(jié)實(shí)掌握物質(zhì)性質(zhì)、典型反響的根底知識(shí)，從理論上和實(shí)驗(yàn)的角度，全面理解無機(jī)物質(zhì)或有機(jī)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)制備等。這種課型可以采用各種直觀、電化手段，如掛圖、幻燈、投影膠片和

4、演示、錄相帶、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，也可將一些反響速度較快，有顏色變化的演示實(shí)驗(yàn)，改試管實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)皿實(shí)驗(yàn)并投影至屏幕上；將一些制備、性質(zhì)、檢驗(yàn)等系列實(shí)驗(yàn)，通過制作，利用計(jì)算機(jī)屏幕表演儀器拆裝過程、實(shí)驗(yàn)方法和觀察現(xiàn)象等。條件不允許的話，那么可將系列實(shí)驗(yàn)過程制成活動(dòng)膠片或幻燈片，其它有關(guān)實(shí)驗(yàn)室規(guī)那么、平安保護(hù)措施、實(shí)驗(yàn)本卷須知等，那么充分運(yùn)用錄相片進(jìn)展教學(xué)。三、化學(xué)理論課化學(xué)理論提醒物質(zhì)及其變化的本質(zhì)、量的變化。這些都是高度抽象、概括的知識(shí)，學(xué)生較難理解。對(duì)此，教師必須充分采用富有形象性、啟發(fā)性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生化難為易，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。為此，教學(xué)化學(xué)根本理論知識(shí)、有機(jī)化學(xué)反響歷程和

5、機(jī)理等，多采用掛圖、投影膠片方式。一般將常見的有機(jī)物質(zhì)分子空間立體構(gòu)造和同分異構(gòu)體構(gòu)造，制作成掛圖，讓學(xué)生常看常見，漸成習(xí)慣，并漸漸建立空間思維方法；還可將系統(tǒng)的軌道理論，制作成系列膠片，讓學(xué)生在教師的簡(jiǎn)潔，明了的講解過程中，理解抽象的理論知識(shí)。理論課教學(xué)例如董敬芳主編化工中專無機(jī)化學(xué)教材一課題與學(xué)時(shí)：第四章原子構(gòu)造和元素周期律，第一節(jié)原子的組成，第二節(jié)核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，二學(xué)時(shí)二教學(xué)目的：初步掌握原子核的組成，原子的組成。質(zhì)子、中子、電子的性質(zhì)，質(zhì)量關(guān)系，電荷關(guān)系。掌握同位素和原子量的概念。理解原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。三重點(diǎn)：原子的組成。原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。四難點(diǎn)：用電子云描繪原子核外電

6、子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。五教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)研究式教學(xué)法。六教學(xué)過程中多媒體手段的應(yīng)用：通過學(xué)生的視覺器官的活動(dòng)，將微觀世界擴(kuò)大展示，逐步建立空間立體概念；充分發(fā)揮學(xué)生的想象才能，到達(dá)變抽象為實(shí)體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)。自制掛圖和掛表：原子的組成，構(gòu)成原子的粒子間關(guān)系掛表。原子與分子，元素與同位素概念比照掛表。電子層中各電子層的電子亞層，可能有的軌道式和軌道數(shù)掛圖。自制膠片：、電子云圖、電子云圖、自編有關(guān)習(xí)題：題型：簡(jiǎn)答題和選擇題內(nèi)容：中子數(shù)，質(zhì)子數(shù)，質(zhì)量數(shù)和平均原子量計(jì)算，、個(gè)、個(gè)填電子數(shù)，判斷軌道數(shù)，中子層最多包容電子數(shù)等方面習(xí)題。起到穩(wěn)固本學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容以及為下一節(jié)學(xué)習(xí)原子核外電子排布打下根底的作

7、用。自制模型：膠片、的模型多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用與作用：掛表和掛圖，是在教師提問、引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生看書，看投影逐步小結(jié)出來的，教師加以歸納總結(jié)，將總結(jié)的結(jié)果投影出來。這樣做的好處是，學(xué)生在教師的設(shè)疑、啟發(fā)、引導(dǎo)作用下，學(xué)生主動(dòng)研究、解疑，最后討論出系統(tǒng)化、本質(zhì)化、簡(jiǎn)明化的網(wǎng)絡(luò)化體系。掛表是通過比照討論，結(jié)合學(xué)生初中所學(xué)元素概念，深化理解同位素的概念。抑制學(xué)生混淆，模糊不清，把握不住等易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。膠片與模型，膠片與模型同時(shí)使用，將微觀世界擴(kuò)大化，通過視覺展如今學(xué)生面前。加強(qiáng)了學(xué)生想象才能，為后面深化研究微觀世界，打下堅(jiān)實(shí)根底。將膠片、中各種圖型，表現(xiàn)成活動(dòng)的圖象，從而幫助學(xué)生解決無法想象

8、的、等之區(qū)別和電子層數(shù)的真實(shí)意義，以及解決三個(gè)軌道在空間伸展的三種不同方面的空間圖形。膠片自編習(xí)題展示。習(xí)題本身作用是加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的思維逐步深化，培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的才能。從另一角度來說，可以縮短教師板書時(shí)間，從而增加課容量，此為一舉兩得的方法。七教學(xué)效果：這兩節(jié)教材內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)原子構(gòu)造的根底，原子構(gòu)造理論是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分子構(gòu)造和物質(zhì)構(gòu)造的根底，構(gòu)造理論是化學(xué)學(xué)科的“骨架。然而這兩節(jié)教材中涉及到的理論，都是看不見，摸不著，又確實(shí)存在于地球上、人們的周圍，而且千姿百態(tài)，作出各種不同的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生要認(rèn)識(shí)它，承受它不是那么容易的。假設(shè)采用講授法教學(xué)，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。而采用研究式教學(xué)法，并在教學(xué)過程中，穿插各種掛表、掛圖、投影、模型，能有效地激發(fā)學(xué)生認(rèn)知事物的興奮點(diǎn)，整堂課師生之間圍繞課題有問、有答、有研、有討，顯得非?；顫姟Ｗ詈笠粤?xí)題解答