文言文閱讀常見題型及答題技巧

1、技巧，從而提升學(xué)生的閱讀文言文的能力。如何指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文?小學(xué)生經(jīng)典舌女腔O商QcnozG D 匚 7叨1知識(shí)與技能(1) 積累文言詞匯、誦讀文言文。(2) 掌握閱讀文言文的閱讀方法。(3) 把握常見閱讀題型及答題技巧。2. 過程與方法通過知識(shí)點(diǎn)的奠基，精講試題的引領(lǐng)及演練方陣的強(qiáng)化訓(xùn)練，從課內(nèi)逐步走向課外,從而提升學(xué)生閱讀文言文的能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析文言文閱讀試題題型，并把握相關(guān)題型的答題指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，可從以下幾 個(gè)方面入手：1. 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。每讀一篇文言 文，要先通覽全篇，初略掌握其大意，然 后再借助工具書，消滅閱讀中的文字障 礙

2、，弄懂難字、難詞、難理解的語句，進(jìn) 一步體會(huì)其含義之后，再逐句逐段地理解 全篇的內(nèi)容。這就是古漢語常說的“書讀 百遍，其意自見”的道理。2. 指導(dǎo)學(xué)生掌握語言規(guī)律。其一是注意一詞多義現(xiàn)象。對(duì)文言字詞，從字音到字義，都應(yīng)讀正確并理解準(zhǔn)確明白，做到舉一反三，觸類旁通。有時(shí)，同一個(gè)字詞在不同的語言環(huán)境中，意義和用法都不相同。其二是認(rèn)準(zhǔn)通假字。通假字是借用一個(gè)音同或形近的字代替本字。其三是弄清古今語句的異同。句子結(jié)構(gòu)形式，一般來說，古今差別不大，但由于語言的發(fā)展，有些句子發(fā)生了變化，這也是學(xué)習(xí)的一種障礙。3要求學(xué)生常做翻譯練習(xí)。翻譯是極其重要的綜合訓(xùn)練，它既能加深對(duì)文言文的理解，又能提高運(yùn)用現(xiàn)代漢語的

3、 能力。對(duì)于翻譯，要做到忠于原文，不能望文生義，要通順明白，符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范。翻 譯的時(shí)候，要注意緊扣課文，弄清字詞本義，做到字字落實(shí)、詞詞落實(shí)、句句落實(shí)。按照以 上步驟，多下功夫，文言文是可以學(xué)好的。文言文答題技巧在日常的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)課外文言文的學(xué)習(xí)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，在歷次考試中，課外文言文失分也是十分嚴(yán)重的。形成這種情況的原因除了學(xué)生的畏懼心理外，一個(gè)很重要的原因是他們對(duì)此類題目的答題技巧掌握不夠好。我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出解題四個(gè)步驟。第一步：仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。 教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的 標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。 理

4、解題目可以幫助學(xué)生理解材料的 內(nèi)容，從而幫助題目答題。第二步：結(jié)合注釋速讀全文文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別 停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思 就可以了。第三步：快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以， 接到課外文言文

5、閱讀文段，應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第四步：“對(duì)癥下藥”解答問題課外文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：（1）詞語解釋題。這是典型的“題目在課外，答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是考 查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。（2）句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）;然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、

6、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（3）內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，弓I用原文句子回答；第二， 摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方 法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。小學(xué)生閱讀文言文要做到以下幾點(diǎn)：1準(zhǔn)確誦讀。誦讀是學(xué)習(xí)文言文的有效方法。通過有感情地誦讀，可以幫助我們理解文意，更好地體 會(huì)文章的思想感情。要做到準(zhǔn)確地誦讀，應(yīng)從以下幾方面人手： 借助工具書讀準(zhǔn)字音。 理解文章內(nèi)容，做到熟讀。誦讀文言文要建立在熟練的基礎(chǔ)上，正所謂“熟讀成誦”就是這個(gè)道理。另外，誦讀還應(yīng)建立在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，這

7、樣，才有利于讀出文言文的感情和韻味。2 借助注釋及工具書，準(zhǔn)確地進(jìn)行翻譯。小學(xué)六年級(jí)課內(nèi)文言文相關(guān)資料:【小學(xué)六年級(jí)】 上冊(cè)：伯牙絕弦伯牙善鼓琴， 鐘子期善聽。 伯牙鼓琴， 志在高山。 鐘子期曰：“善哉， 峨峨兮若泰山！ 志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯 牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。注釋絕 ：斷絕 善 ：擅長(zhǎng)，善于。 鼓 ：彈。 志在高山 :心里想到高山。哉 :語氣詞 ,表示感嘆也表示 "啊 "的意思。 峨峨 :高兮 :語氣詞，相當(dāng)于“啊”。 若 ：像 一樣。 洋洋 ：廣大。念 ：心里所想的。必 ：一定，必定。 之：

8、他。 謂 ：認(rèn)為。知音 ：理解自己心意，有共同語言的人。 乃 ：就。 復(fù)：再 ,又。 弦：在這里讀作“閑”的音。譯文 伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅長(zhǎng)傾聽。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到巍峨的泰山，鐘子期聽 了贊嘆道：“好??！這琴聲就像巍峨的泰山！”伯牙彈琴時(shí)，心里想到澎湃的江河，鐘子 期贊嘆道：“好啊，這琴聲宛如奔騰不息的江河！” 無論伯牙想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確 地說出他心中所想的。鐘子期去世后，伯牙認(rèn)為世界上再也沒有比鐘子期更了解自己的知 音了。于是，他把自己心愛的琴摔破了，斷絕了琴弦，終生不再彈琴。這就是“俞伯牙摔琴謝知音”的故事，俞伯牙痛心疾首懷念子期，人們用此感嘆知音 難覓。此后，由于這個(gè)故事，

9、人們把“高山流水”比喻知音難尋或樂曲美妙，把“知音” 比作理解自己心意，同自己有共同語言的的人，“伯牙絕弦”一詞也漸漸演變成了一種意 思：由于知音逝世，從而棄絕某種專長(zhǎng)或愛好，表示悼念?！拘W(xué)六年級(jí)】 下冊(cè)：學(xué)弈，兩小兒辯日學(xué)弈 弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，唯弈秋之為聽；一人雖 聽之， 一心以為有鴻鵠將至， 思援弓繳而射之。 雖與之俱學(xué)， 弗若之矣。 為是其智弗若與？ 曰:非然也。注釋弈：下棋。（圍棋） 弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。數(shù)：指技藝。 致志：用盡心志。致：盡，極。不得：學(xué)不會(huì) 善：善于，擅長(zhǎng)。 誨：教導(dǎo)。 其：其中。惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的

10、教導(dǎo)）。 雖聽之：雖然在聽講。惟：同“唯”，只。 以為：認(rèn)為，覺得。 鴻鵠：天鵝。援：引，拉。 將至：將要到來。 思：想。 弓繳：弓箭。為：因?yàn)?繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭。 之：謂，說。 雖與之俱學(xué)：雖然這個(gè)人和那個(gè)專心致志的人在一起學(xué)習(xí)。 弗若之矣：成績(jī)卻不如另外一個(gè)人。 弈者 :下棋的人。通國：全國。 使：讓（動(dòng)詞） 。 之：他，之前一個(gè)人。 （指第一個(gè)用心聽講的人） 俱： 一起。 弗：不。 若：如。 矣：了。（語氣詞）為：同“謂”，指有人說。 其：他的，指后一個(gè)人。 與：同“歟”嘆詞，相當(dāng)于“嗎”。 然：這樣。 也：是。譯文 現(xiàn)在你把下棋作為技藝，是小技藝；不專心致志，就學(xué)不到手。弈秋是全

11、國的下棋高 手，有人讓他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的話;另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，但是心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一起 學(xué)習(xí)， 但后一個(gè)人不如前一個(gè)人學(xué)得好。 難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？有人說： “不 是這樣的。”啟示通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事， 說明了做事必須專心致志， 決不可三心二意的道理。來源學(xué)弈選自孟子告子。孟子是孟子與他的弟子合著的。內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。全書分為梁惠王公孫丑滕文公 離婁萬章告子盡心等七篇。這段古文共有5 句，有三層意思。第一句是一層意思，指出弈秋這個(gè)人是全國最擅長(zhǎng)下棋的人。

12、這句話為下文做了鋪墊，因?yàn)椤懊麕?出高徒”，他的學(xué)生肯定都是高手，而且一定是高手如云。第二層（第二、三句）卻出現(xiàn) 了一種不和諧的現(xiàn)象：弈秋教的兩個(gè)學(xué)生，其中一個(gè)專心致志，把弈秋所教的話完全記在 心里；另一個(gè)雖然在聽，心里卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去 把它射下來。結(jié)果雖然一同學(xué)習(xí)，后一個(gè)比前一個(gè)卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上了。第三層（最后兩句） 是自問自答： 是不是后一個(gè)比不上前一個(gè)聰明呢？我可以說： 完全不是。 聯(lián)系第二層可知， 后一個(gè)只因?yàn)樗豢蠈Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)才落后的啊！只有四句話，卻層次分明地講明白了不 專心致志便學(xué)不好本領(lǐng)的道理，告訴我們，只有專心致志，才能有所成就。文言文的簡(jiǎn)

13、潔精煉由此可見不一般啊。學(xué)弈通過弈秋教學(xué)生下棋的事。說明了在同樣的條件、老師下不同的態(tài)度會(huì)得到 不同的結(jié)果。告訴我們做事要專心致志，絕對(duì)不可以三心二意的道理。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近， 而日中時(shí)遠(yuǎn)也。 ” 一兒以日初出遠(yuǎn)， 而日中時(shí)近也。 一兒曰：“日初出大如車蓋， 及日中則如盤盂， 此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒曰： “日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 孔子不能決也。兩小 兒笑曰：“孰為汝多知乎？”詞語解釋（ 1）游：游學(xué)，游歷。（ 2）辯斗：辯論，爭(zhēng)論。 （ 3）故：原因，緣故。（ 4）以：以為，認(rèn)為。（5）去：離。

14、 （6）日中：中午。（ 7 ）車蓋：古時(shí)車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。（8 ）及：到了。（ 9）則：就。（ 10）盤盂：過去吃飯的碗， 盤子。盤：圓的盤子， 盂：一種裝酒食的敞口器具。 （11） 為：是。（ 12）滄滄涼涼：清涼而略帶寒意。（ 13）探湯：把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。（14）決：裁決，判斷。（ 15）孰：誰，哪個(gè)。（ 16）汝：你。譯文孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯，便問他們爭(zhēng)辯的原因。 有一個(gè)小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛升起來時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)?！?另一個(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近。有一個(gè)小孩兒說：“太陽剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋，到了

15、中午時(shí)小得像一個(gè)盤盂，這 不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”另一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出來時(shí)清涼而略帶寒意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里 一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”孔子聽了不能判定他們誰對(duì)誰錯(cuò)， 兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你知識(shí)淵博呢？” 辯日啟示.宇宙無限大，知識(shí)無限多，學(xué)無止境。即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。我們要 不斷學(xué)習(xí)。.認(rèn)識(shí)自然，探求客觀事理，要敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。.知之為知之，不知為不知?！安灰獜?qiáng)不知以為知”。.認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不一樣的結(jié)果。.多聽聽身邊孩子們的聲音，也許能有所長(zhǎng)進(jìn)。.知識(shí)是不分年齡，不分界限的。我們?cè)谄匠ｊU明自己道理時(shí)也該像兩小兒一樣有根有據(jù)，用

16、道理說明問題。中心思想一、知之為知之，不知為不知，是知也。二、要學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然， 探求真理而善于動(dòng)腦， 大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎， 實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，明白了學(xué)無止境的道理。三、片面地看待問題，是得不出結(jié)論的，也告訴我們要用全面的眼光來看待事物?？茖W(xué)解釋原因根據(jù)不同感覺來說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近，并不正確。兩小兒辯日里的一個(gè)小孩說因?yàn)樵绯刻柪洌形绲臒崴栽缟线h(yuǎn)中午近 另外一 個(gè)說早上的太陽大，中午小，所以早上的近中午的遠(yuǎn) 而且事實(shí)的觀察的確如此，那么如何 解釋？到底又是怎么回事？初升的太陽看上去比中午的大，是因?yàn)樵绯筷柟膺M(jìn)入大氣層折射角比較大，我們看到 的是被放大了的太陽的像，看上去

17、比中午的太陽大很多。 原文：看起來早晨的太陽比中午時(shí)大些是因?yàn)檠劬Φ腻e(cuò)覺。我們看白色圖形比看同樣大小的黑色圖形要大些。這在物理學(xué) 上叫“光滲作用”。當(dāng)太陽初升時(shí)，四周天空是暗沉沉的，因而太陽顯得明亮，而在中午 時(shí)，四周天空都很明亮，相對(duì)之下，太陽與背襯的亮度差沒有那樣懸殊，這也是使我們看 起來太陽在早晨比中午時(shí)大些的原因。 總之，在早晨和中午太陽離我們的距離是一樣的，所以其大小也是相同的。事實(shí)上由于中午的太陽輻射過于強(qiáng)烈，用肉眼直接觀察太陽的大小是不現(xiàn)實(shí)的。這可 能也是造成了在人們的印象中，中午的太陽只是一個(gè)明亮的點(diǎn)，而日出日落的太陽是可以 觀察到的一個(gè)圓形。還有， 中午比早晨時(shí)熱， 是不是因

18、為中午時(shí)太陽離我們比早晨時(shí)離我們近呢？也不是。 那又是因?yàn)槭裁茨?？中午時(shí)比早晨熱，是因?yàn)橹形鐣r(shí)太陽光是直射在地面上，而早晨太陽光是斜射在地面 上，可以看出太陽光直射時(shí)，地面和空氣在相同的時(shí)間里、相等的面積內(nèi)接受太陽的輻射熱較早晨太陽光斜射時(shí)多，因而受熱最強(qiáng)。所以中午比早晨時(shí)熱。而實(shí)際上，天氣的冷熱主要決定于空氣溫度的高低。影響空氣溫度的主要因素，是由 太陽的輻射強(qiáng)度所決定的，但太陽光熱并不是直接使氣溫升高的主要原因。因?yàn)榭諝庵苯?吸收陽光的熱能只是太陽輻射總熱能的一小部分，其中大部分被地面吸收了。地面吸收了 太陽輻射熱后，再通過輻射、對(duì)流等傳熱方式向上傳導(dǎo)給空氣，這是使氣溫升高的主要原 因?？?/p>

19、之，每天中午較熱，早晨較冷，并非太陽離我們地面有遠(yuǎn)有近之故。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可能老師都會(huì)說是一樣的距離，但真正的答案卻有 2個(gè)：相對(duì)論我想大家都知道，就是以一個(gè)點(diǎn)為中心，在一個(gè)點(diǎn)做對(duì)照。也就是說在文中應(yīng)該有2個(gè)中心點(diǎn)，一個(gè)就是地球，一個(gè)就是兩個(gè)小兒所在的地區(qū)。如果以地球?yàn)橹行狞c(diǎn)，那么太陽離地球的距離不變的在早上還是中午時(shí)都是一樣的。如果以兩個(gè)小兒所在的地區(qū)為中心點(diǎn)那么就應(yīng)該是中午的時(shí)候會(huì)更近些。都知道太陽和地球都是球體那我們先把兩個(gè)小兒所在的地區(qū)假設(shè)到地區(qū)圓行的正上方，而太陽就假設(shè)到地球的左邊。這時(shí)兩個(gè)小兒所在的地區(qū)看到的太陽就是早 晨的太陽。而只要把兩個(gè)小兒所在的地區(qū)假設(shè)到太陽的正下方那么這時(shí)

20、的太陽就是中午的太 陽兩點(diǎn)之間線段最短這時(shí)就可以很明確的知道在以兩個(gè)小兒所在的地區(qū)為中心點(diǎn)時(shí)。早上 的太陽比中午的太陽離兩個(gè)小兒所在的地區(qū)較遠(yuǎn)。而文中當(dāng)時(shí)的兩個(gè)小孩根本不知道地球， 所以他們是以自己所在的地區(qū)做中心點(diǎn)。這就能判斷出誰對(duì)誰錯(cuò)了。伯牙絕弦伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！ ”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙 謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。1 成語（）出自這個(gè)故事。這個(gè)故事中（）是（）的知音，從（）這兩句可以看出。2 人們常用“俞伯牙摔琴謝知音”的故事感嘆：（）。3. 高山流水比喻（），

21、人們把知音比作（）的人。二、學(xué)弈弈秋，通國之 也。使弈秋誨二人弈，其一人 ，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，之矣。這是其智弗若與？曰： 。1理解詞語意思。誨： 惟： 援： 俱：2、“之”在古文中有不同的意思，在本文中出現(xiàn)多次，請(qǐng)指出下列句子中的“之”的 意思。 通國之善弈者也。（） 一人雖聽之。（） 思援弓繳而射之。（） 雖與之俱學(xué)。（）3你認(rèn)為正確的一種朗讀停頓是（）：A、使 弈秋 誨二人 弈。B、使 弈秋 誨 二人弈。C、使弈秋 誨 二人 弈。4理解句子的意思。 弈秋，通國之善弈者也。 “為是其智弗若與？”曰：非然也。5回答問題你知道學(xué)弈中的后者為

22、什么學(xué)不好嗎？從他身上你得到了什么啟示？三、兩小兒辯日 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。 一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1解釋下列字詞的意思。故 去人近： 及日中：2聯(lián)系課文，把下面句子的意思寫出來。 孔子不能決也。 孰為汝多知乎？ 3兩小孩辯斗的原因一兒認(rèn)為原因是：一兒認(rèn)為原因是：4 有關(guān)兩小兒辨日中的科學(xué)知識(shí)。我知道早晨和中午的太陽與地球的距離是（），早晨的

23、太陽之所以看起來比中午的大這是視覺的（）。造成的中午的氣溫比早晨高主要原因是早晨太陽（）射大地，中午太陽（）射大地。四、陳太丘與友期陳太丘/與友期行，期/日中，過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門外/戲。客/問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人哉！ 與人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/與家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對(duì)子/罵 父，則是/無禮?！庇讶?慚，下車/引之，元方/入門/不顧。1. 文學(xué)常識(shí)：陳太丘與友期選自，該書的編撰者是 （朝代）文學(xué)家。2. 給加點(diǎn)字注音：尊君在不？（）3. 解釋加點(diǎn)的文言詞語 ：陳太丘與友期.行

24、：（）太丘舍去（）門外戲：（）尊君在不（）待君久不至：（）相委而去：（）日中不至.：（）友人慚.：（）下車引之：（）則是無信:（）對(duì)子罵父，則是無禮：（）元方入門不顧.：（）4. 你能翻譯以下句子嗎？（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）非人哉！與人期行，相委而去。（3）君/與家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對(duì)子/罵父，則是/無禮。5. 本文所講述的故事告訴我們的道理是：6. “入門不顧”表現(xiàn)出元方怎樣的性格特點(diǎn)？對(duì)他這一舉動(dòng)，你是怎么看的?五、山川之美山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱 備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之

25、仙都。自康樂以來，未復(fù)有能 與其奇者。一、山川之美原題為本文為節(jié)選，題目為編者所加。作者（），（）時(shí)（）家（）家。二、解釋下列詞語：四時(shí)俱備俱：（）曉霧將歇歇：（）夕日欲頹頹：（）沉鱗（ ）競(jìng)：（）欲界之仙都：欲：（)未復(fù)有能與奇者與：（）五色交輝交輝：（）三、翻譯句子：1曉霧將歇，猿鳥亂鳴;答：2夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。答：四、對(duì)山川美景的描繪，表達(dá)了作者的什么思想感情？五、首句“山川之美，古來共談”在全文中起到什么作用？突出了哪一個(gè)字?六、本文最主要的寫作方法是什么七、用文中的語言回答問題：（1）表現(xiàn)了山水相映之美的句子是?（2）表現(xiàn)了色彩配合之美的句子是?（3）表現(xiàn)了晨昏變化之美的句子是?J

26、 jgjgtf 業(yè)參考答案精講精練一、伯牙絕弦1 高山流水 鐘子期 俞伯牙 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰 山！ ”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”2. 知音難覓3. 知音難覓或樂曲高妙真正了解自己二、學(xué)弈1. 教導(dǎo)只弓I、拉一起2. 的 指弈秋的教導(dǎo)指天鵝 他，指前一個(gè)人3. B4弈秋是全國的下棋高手。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說：不是這樣的。5是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)態(tài)度不好。學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意。三、兩小兒辯日1 原因離人的距離近到了中午的時(shí)候2.孔子也不能判斷是怎么回事？誰說你的知識(shí)淵博呢？3日初出大如車蓋，及日中則如盤盂日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯4一樣的 誤差、錯(cuò)覺斜直演練方陣四、陳太丘與友期1. 文學(xué)常識(shí)：陳太丘與友期選自世說新語，該書的編撰者是南朝宋 （朝代）文學(xué)家劉義慶。2. 給加點(diǎn)字注音： 尊君在不？（ f曲）3. 解釋加點(diǎn)的文言詞語 ：陳太丘與友期.行：（約會(huì)；約定時(shí)間）太丘舍去（離開）門外