《跳傘表演》教學設(shè)計

1、跳傘表演教學設(shè)計城關(guān)三小 周園 教學內(nèi)容： 北師版小學數(shù)學一年級下冊的 10-11 頁跳傘表演。 教材分析 ：教材呈現(xiàn)了生活中常見的一個數(shù)學問題 （比多比少的問題 ）, 實際 上，這類問題都可以運用加減法來解決， 如何建立實際情景與加減法意義的聯(lián)系， 十本節(jié)課的重點。 因此教材先呈現(xiàn)擺學具的過程， 幫助學生理解為什么可以用加 減法解決此類問題，并列式計算。教學時，首先組織學生仔細觀察情境圖，在學 生觀察的基礎(chǔ)上，讓他們交流圖中的信息，并提出數(shù)學問題。學情分析：本節(jié)課是 20 以內(nèi)退位減法的內(nèi)容，主要是根據(jù)求“一個數(shù)比另 一個數(shù)多（或少）多少”這類實際問題來復(fù)習鞏固十幾減幾的退位減法，由于有 了

2、前幾節(jié)課的學習， 再加上學生對這一類型的減法已經(jīng)有一定的計算能力和計算 方法，因此，學生學習起來不太困難，學習的重點是讓學生理解求“一個數(shù)比另 一個數(shù)多（或少）多少”用減法計算。教學目標： 知識與技能：理解求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少”用減法計算的道 理，熟練掌握十幾減幾的退位減法的計算方法。過程與方法： 讓學生在自主學習、 合作探討中參與知識的構(gòu)建過程， 培養(yǎng)學 生獨立探索的能力，合作交流的團隊意識，以及初步的創(chuàng)造性思維能力。情感、態(tài)度與價值觀：讓學生學會思考、學會交流、學會傾聽，養(yǎng)成良好的 數(shù)學學習習慣。教學重點： 能根據(jù)具體情境解決實際問題。教學難點：根據(jù)所給情境， 找出數(shù)學信息并

3、提出合適的數(shù)學問題。 學具準備： 課件、小棒和圓片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師：春天來了，小樹長出了新葉，花兒也開了，在美麗的大森林里，小蝸牛 舉行了一場精彩的表演。 你們想看嗎？現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕（出示： 從美麗的大森林伸展到藍藍的天空， 再到陸續(xù)飛落的降落傘）二、探究新知，解決問題。1、學生仔細觀察圖，提取數(shù)學信息。2學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色 降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有 14 個、黃色降落傘有 6 個，藍色 降落傘有 7 個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）3學生根據(jù)剛才

4、說到的數(shù)學信息跟同桌提數(shù)學問題。4學生匯報所提問題。生 1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）生 2 ：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個 ? 生 3：藍色降落傘 比紅色降落傘少幾個？ 生 4：紅色降落 傘比藍色降落傘多幾個 ? ,設(shè)計意圖：這一活動中放手讓學生自己去提問題， 在自己解決， 充分相信學 生，有助于拓寬學生的思維空間，培養(yǎng)學生的自主探究、獨立思考和創(chuàng)新精神， 讓學生從中體會到樂趣。5、分析、解決問題師：下面我們先來解決 “紅色降落傘比黃色降落傘多幾個 ?”的問題，這 節(jié)課我們就來解決這類問題。 （1） 讓學生操作請同學們拿出小棒和圓片，先擺 14 個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再

5、 擺 6 個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。 注意兩種顏色一一對應(yīng)后， 多出的部分 就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。教師巡視、指導(dǎo)。點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多 8 個） 根據(jù)所擺學具列出算式。板書： 14-6=8讓學生說出 14、 6、 8 表示的意思。師：同學們真會能干， 那你們能不能自己解決 “藍色降落傘 比紅色降落傘 少幾個？”這個問題呢？學生獨立解決問題。解決完后向你的同桌說一說。 學生匯報。生：求“藍色降落傘 比紅色降落傘少幾個？” 就是求紅色降落傘比藍色降 落傘多幾個，還是用減法計算。 14-7=7（個） 師：這位同學說的多好呀，真是 個愛思考問題的好孩子。 小結(jié)：求一

6、個數(shù)比另一個數(shù)多幾與求一個數(shù)比另一個 數(shù)少幾，都是用減法計算。設(shè)計意圖 ：注重讓學生自主探求問題， 使小組合作學習和學生的主體地位真 正落到實處。 給學生充分交流的平臺， 讓學生從不同的角度感知解題策略的多樣 性。三、反饋練習，鞏固新知。（課件出示） 1、獨立完成課本“比一比，算一算”。學生匯報。2、完成試一試第 1、2 題，點名回答，學生評價。3、完成練一練的 1、2 題，指名回答，教師指導(dǎo)。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你學得怎么樣 ,有什么收獲 ? 把這節(jié)課的收獲講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：跳傘表演（解決減法問題）藍色 ：7 個 14-6=8紅色 ： 14 個黃 色： 6 個個）14-7=7 （個）教學反思：這節(jié)課是在解決“比多比少”問題的過程中學習十幾減 7、減 6 等數(shù)的減法 的計算。這節(jié)課上得比較成功，歸納主要有以下幾點 ;一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣，獲取學習資源。開課時，通過觀察空中跳傘表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問 題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學生提供 了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關(guān)， 體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值。二、探索解答策略， 培養(yǎng)學生的求異思維及推理能力。 小學數(shù)學要注重學 生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決 14 減幾