2022學(xué)年幼兒教師園本研修計(jì)劃2022幼兒教師工作計(jì)劃.doc

1、2022-2022學(xué)年幼兒老師園本研修方案 2022幼兒老師工作方案幼兒園園本研修工作的開展要堅(jiān)持以全面進(jìn)步幼兒老師綜合素質(zhì)、促進(jìn)幼兒老師專業(yè)才能開展為目的，制定工作方案可以讓幼兒園的工作開展得更加順利。下面是WTT帶來關(guān)于20_-20_學(xué)年幼兒老師園本研修方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!20_-20_學(xué)年幼兒老師園本研修方案(一)一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步貫徹落實(shí)幼兒園指導(dǎo)綱要和區(qū)老師開展中心要求，堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”的開展思路，以“關(guān)注學(xué)生，追求本真”為主題，20_年下半年，我園的園本培訓(xùn)將圍繞評(píng)省二級(jí)幼兒園這一重點(diǎn)工作，立足本園實(shí)際，以老師的所需為本，積極開展各級(jí)各類的園本培訓(xùn)工作，引領(lǐng)

2、老師在教中研，在研中思，在思中得，實(shí)現(xiàn)老師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步進(jìn)步，爭創(chuàng)省二級(jí)幼兒園。二、研修對(duì)象新橋中心幼兒園、景山街道、潘橋鎮(zhèn)全體公、民辦幼兒老師三、任務(wù)、目的及詳細(xì)措施(一)師德和教育教學(xué)觀的培訓(xùn)以隔周進(jìn)展的大組教研為載體，積極通過師德學(xué)習(xí)，進(jìn)一步凈化老師的思想境界，不斷提升老師的師德程度，深化開展師德師風(fēng)專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續(xù)深化研究新綱要新理念，促使老師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對(duì)青年老師要進(jìn)展骨干老師引導(dǎo)下的師德教育活動(dòng)；促使青年老師從根本上樹立正確的價(jià)值觀和學(xué)生觀。(二)老師學(xué)科與根本功培訓(xùn)針對(duì)教學(xué)實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)方法的研討和教學(xué)技能的培

3、養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，進(jìn)步老師的專業(yè)素質(zhì)。1、繼續(xù)師資優(yōu)勢互補(bǔ)一方面，根據(jù)我園老師年齡構(gòu)造的特點(diǎn)，讓有經(jīng)歷的骨干老師通過傳、幫、帶、促進(jìn)青年老師成長，以教學(xué)理論為中心，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，以老師日常的工作環(huán)境，作為培訓(xùn)根本場所，手把手地傳授，并認(rèn)真做好指導(dǎo)工作記錄。2、強(qiáng)化課題研究工作將以我園立項(xiàng)的四個(gè)課題為抓手，組織老師參加我園“老師課題研究方法大討論”活動(dòng)，促使老師標(biāo)準(zhǔn)自身的課題研究，科學(xué)地施行課題。3、全園老師公開課展示活動(dòng)在本學(xué)期，每雙周的周四、周五為我園的聽課日，以年級(jí)段為單位，全園老師都要參與上課、評(píng)課活動(dòng)。發(fā)揮我園骨干老師的優(yōu)勢，加強(qiáng)老師間的互動(dòng)，在行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步幫助全園及

4、各掛靠園老師進(jìn)步主題教學(xué)內(nèi)容的有效整合，開展幫帶送教活動(dòng)。4、有效施行教研小組活動(dòng)隔周四下午開展層次豐富、形式多樣的年級(jí)段教研小組活動(dòng)，本學(xué)期著重致力于進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性，錘煉老師的教育教學(xué)根本功，拓展老師的教育教學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)老師教育教學(xué)程度的跨步提升，并繼續(xù)針對(duì)主題背景下數(shù)學(xué)和體育活動(dòng)展開研究，實(shí)行主題教學(xué)與分科教學(xué)相結(jié)合。(三)學(xué)習(xí)化幼兒園創(chuàng)立活動(dòng)繼續(xù)開展學(xué)習(xí)型幼兒園的創(chuàng)立，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化園所氣氛，對(duì)三年來積累的每月“好書互薦”書籍進(jìn)展整理和歸類，舉辦“書架子工程”，詳細(xì)落實(shí)目的：1、要求老師每月借閱兩本以上各類書籍(其中必須有一本是教育類的)，做好借閱登記。2、每月完成兩篇讀書摘記卡，

5、月末上交，并與每月考核掛鉤。3、開展一次全園性的隨筆“新政策”體驗(yàn)交流會(huì)。(四)專家引領(lǐng)，共促教科研培訓(xùn)繼續(xù)邀請(qǐng)有關(guān)專家為我園園本培訓(xùn)做指導(dǎo)，來園進(jìn)展課題研究指導(dǎo)，開展專題講座，結(jié)合園內(nèi)的論文進(jìn)展專題指導(dǎo)，全面進(jìn)步老師群體的教科研才能的。今年，我園還將邀請(qǐng)教科研專家指導(dǎo)老師做好課題開題工作。(五)園際間教研活動(dòng)的開展20_-20_學(xué)年幼兒老師園本研修方案(二)一、指導(dǎo)思想：以全面進(jìn)步幼兒老師綜合素質(zhì)、促進(jìn)幼兒老師專業(yè)才能開展為目的，全面落實(shí)科學(xué)開展觀。繼續(xù)堅(jiān)持“突出骨干、深化園本”的既定方針，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建立為載體，以“三新一德”(新綱要、新技能、新技術(shù)和師德教育)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，進(jìn)一步

6、加大園本研修建立研究力度，積極探究基于信息技術(shù)環(huán)境下老師培訓(xùn)的新途徑，力求在園本研修、培訓(xùn)形式創(chuàng)新、管理與評(píng)估等方面有所打破，全面提升老師的師德程度和專業(yè)素質(zhì)，為老師的專業(yè)成長與可持續(xù)開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。立足教研，聚焦課堂，改良教學(xué)行為，進(jìn)步教學(xué)效率，提升老師專業(yè)化開展程度，構(gòu)建符合我園實(shí)際的園本研修機(jī)制，促進(jìn)我園開展。二、園本研修的方式：根據(jù)我園的辦學(xué)程度、辦學(xué)條件、師資力量、老師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)程度、自身素質(zhì)、年齡情況決定園本研修的形式和內(nèi)容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。詳細(xì)做法如下：1、自主學(xué)習(xí)。開展老師每月寫一篇教育隨筆，每學(xué)期寫一篇1000字左右的學(xué)科經(jīng)歷總

7、結(jié)材料。2、示范引領(lǐng)。利用本園骨干老師資，結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我園共性“問題”，開展示課交流。3、專家講座。本學(xué)期，我園還將邀請(qǐng)蒙數(shù)、英語、閱讀教學(xué)方面的專家來園講座，指導(dǎo)教學(xué)。4、小組研討。以年組為單位開展“說、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)，同時(shí)人人學(xué)習(xí)有關(guān)書目，確保園本研修實(shí)效。5、教學(xué)觀摩。在全園老師中開展“引路課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報(bào)課、研究課和說課活動(dòng)，形成制度。6、培訓(xùn)綱要。要加強(qiáng)老師的專業(yè)培訓(xùn)，把老師的專業(yè)化開展作為我園可持續(xù)開展的第一要?jiǎng)?wù)來抓。以新綱要資包為內(nèi)容，采取研訓(xùn)一體的方式，更加強(qiáng)調(diào)參與-分享，強(qiáng)調(diào)合作-交流。組織老師進(jìn)展專題研討，專題交流，讓老師在”做中學(xué)

8、“，激發(fā)老師在教育教學(xué)理論中通過學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新，撰寫出有特色的案例、隨感、體會(huì)、論文，并注重老師的學(xué)習(xí)與積累，加強(qiáng)過程管理，以此形成我園的園本培訓(xùn)教材。本學(xué)期我園將進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度。詳細(xì)做法如下：在開學(xué)初我園給每位老師發(fā)一份綱要，由老師自學(xué)領(lǐng)悟，并在學(xué)期末，舉行”老師教學(xué)技能大賽-理論考核“，開展此活動(dòng)，使老師把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合起來，更進(jìn)一步推進(jìn)綱要理論在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。7、參觀考察。組織園內(nèi)、園際之間老師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。8、 重點(diǎn)研修。對(duì)職業(yè)道德高尚、教學(xué)才能程度突出、有培養(yǎng)前途和潛力的青年老師，要與有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，重點(diǎn)培

9、養(yǎng)。9、自我反思。通過反思不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，進(jìn)步課程施行的才能和程度，逐步成長為科研性老師。三、園本研修的原那么：1、全員參與原那么：每位在崗老師應(yīng)參加園本研修。上級(jí)教育主管部門和園里規(guī)定的研修活動(dòng)該參加的老師必須參加，老師還應(yīng)根據(jù)自身的開展需要進(jìn)展自修。2、鼓勵(lì)性原那么：對(duì)積極主動(dòng)和按時(shí)參與園本研修的老師給以肯定；對(duì)通過園本研修成長快的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)研修持消極態(tài)度，且達(dá)不到上級(jí)主管部門要求的老師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)展處理。3、集體研討和個(gè)人理論相結(jié)合的原那么：從當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個(gè)人在教育教學(xué)中困惑出發(fā)，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由老師詳細(xì)在教育教

10、學(xué)中去理論，去反思。四、園本研修的內(nèi)容、對(duì)象、形式：幼兒園是幼兒老師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名老師要在幼兒園的方案和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個(gè)人專業(yè)成長方案，進(jìn)展自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進(jìn)教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)才能的進(jìn)步。(一)研修形式：根據(jù)老師不同的開展需要，將園本研修內(nèi)容設(shè)計(jì)成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅(jiān)持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以老師自學(xué)-反思-交流的形式進(jìn)展研訓(xùn)，從而到達(dá)提升老師綜合素質(zhì)的目的。保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與老師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，老師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，幫助老師樹立正

11、確的人生觀、生存觀、價(jià)值觀，把”老師必須終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己&;作為老師的主要責(zé)任；把進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。每位老師要結(jié)合自己的教學(xué)理論查找問題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，及時(shí)寫出心得筆記，教育隨感。(二)研修時(shí)間：保證研修時(shí)間。20_年2月一20_年12月。利用上級(jí)教育主管部門組織安排的寒暑假老師集中學(xué)習(xí)；老師外出參觀學(xué)習(xí)；園內(nèi)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；教研組教研活動(dòng)；園里專題教育與培訓(xùn)活動(dòng)；老師讀書活動(dòng)和業(yè)余學(xué)習(xí)。我園提供各類學(xué)習(xí)筆記供老師用，其中包括教育隨筆、案例分析p 、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等。(三)研修內(nèi)容：1、新時(shí)期師德修養(yǎng)，行風(fēng)建立、教育政策法規(guī)專題。2、新綱要教材的把握。3、現(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與理論相結(jié)合五、園本研修組織機(jī)構(gòu)：1、園本研修指導(dǎo)小組組 長：戴立平副組長：曹海俠 張 巖組員：李進(jìn)英 于淑俠 朱東利 劉冬梅職責(zé)：制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。指導(dǎo)小組成員必須深化園本研修第一線，深化到各組參與研討。為老師開展園本研修提供良好的軟、硬