12想別人沒想到的

1、12想別人沒想到的教學(xué)目標(biāo)：1、 默讀課文，了解課文的內(nèi)容，理解為什么小徒弟的畫能得到畫師的稱贊。2、 結(jié)合課文實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生概括課文內(nèi)容的能力。教學(xué)難點(diǎn)：在生活實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 1、猜謎2、（出示自讀提示）指名讀。3、看自讀提示中提出了幾個(gè)問題？二、預(yù)習(xí)課文：1、（1）讀通課文。 （2）畫出課文中的生字，多讀幾遍。 （3）聯(lián)系上下文理解四字詞語。2、檢查字音：召集 駱駝 恰好 半截 密密麻麻 許許多多 彎彎曲曲 連綿不斷 連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恍然大悟3、 整體感知：課文講了一件什

2、么事？（指導(dǎo)學(xué)生從事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果總結(jié)，用3-5句話概括。）三、 細(xì)讀課文，深入感知：1、（1）默讀課文4-6自然段：找出三個(gè)徒弟為了畫出更多的駱駝，分別是怎樣做的句子，用橫線標(biāo)出。（2）用一個(gè)詞語概括，三個(gè)人的畫法。（板書：大徒弟 小駱駝 二徒弟 駱駝?lì)^ 小徒弟 一個(gè)半駱駝）2、為什么小徒弟的畫能得到畫師的稱贊？同桌討論，指名回答。（大徒弟和二徒弟都是以畫的多來表示多，而小徒弟雖然只畫了一只半駱駝，但他的畫給人以無限想象。讓然感到還會(huì)走出數(shù)不盡的駱駝。）4、 你從小徒弟的畫中明白了什么？（板書：創(chuàng)新）5、 我們替畫師稱贊一下小徒弟，出示第7自然段，指導(dǎo)朗讀（指名讀、齊讀）6、 理解第7

3、自然段：（1）綿起伏”是描寫什么的？文中還有一個(gè)這樣的詞語是哪個(gè)？（2）“若隱若現(xiàn)”是什么意思？什么若隱若現(xiàn)？（3）最后一句話換一下說法。7、 齊讀第八自然段，思考：（1）“恍然大悟”是什么意思？（2）兩個(gè)徒弟都明白什么了？8、 總結(jié)寫法：課文中，作者不急于告訴我們?cè)撛鯓赢嫵鲎疃嗟鸟橊?，而是一步步地展示三個(gè)徒弟的畫，讓人迫不及待往下看，最后揭開奧秘，說明小徒弟畫是最好的。這種寫法叫做設(shè)置懸念。四、像這樣想別人沒想到的故事還有很多，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過哪些類似的故事？（討論回答）五、拓展讀：深山藏古寺踏馬歸來馬蹄香六、小練筆：美術(shù)課上，美術(shù)老師讓同學(xué)們?cè)谝粡埣埳袭嫛叭f綠叢中一點(diǎn)紅”，同學(xué)們都是怎么畫的？請(qǐng)用設(shè)置懸疑的方法寫一段話。板