--學校工作方案工作方案范文

1、*學校工作方案，工作方案范文 主動落實中心校的重點工作;加強德育為主地位，把班風建設作為德育工作的首要任務;堅持質(zhì)量第一，重點加強課堂教學的反饋環(huán)節(jié)，準時進行補救教學活動，形成良好的教學質(zhì)量目標體系;構建科學的教與學評價機制，實施教學質(zhì)量嘉獎制度;進一步提高平安意識，重視同學的人身平安訓練。 工作重點 一、開展德育活動，形成和諧班風 “活動是德育之母”。沒有活動就沒有德育。學習不好是次品，品德不好是危急品。 目前工作的誤區(qū)：就抓質(zhì)量而抓質(zhì)量;只從教學的角度的考慮提高教學質(zhì)量。 德育對智育的拉動效果是不行估量的。 二、強化反饋途徑，實施當堂達標 提高教學質(zhì)量的方法和切入點不是唯一的，要依據(jù)自已的

2、實際和所處的工作環(huán)境確立有效的工作切入點，在教學中不能胡子眉毛一把抓。反思我們一些老師的成敗得失，覺得唯一能明確自己教學質(zhì)量凹凸的時候是期末考試，有些老師平常做不到對自己的教學質(zhì)量有一個清楚明白的熟悉，由于平常沒有聯(lián)考，更主要的是有些老師平常不進行反饋或者反饋的方法不科學，反饋程度不徹底。 解決這一問題的方法是要在平常加強反饋和補救。 我們的.切入點應當在課堂反饋上，要理解，這只是一個切入點，而不是歸宿。我們提高教學質(zhì)量不能把目完集中到課堂反饋上，要把目完聚焦在提高自己的教學水平上。 三、明確崗位職責，構建業(yè)績亮點 班主任工作職責、任課老師崗位職責、科任老師崗位職責。 履行職責是我們工作卓有成

3、效的基本條件。 基本方法 一、德育工作以建設良好班風為突破口，以開展豐富多彩的德育活動為途徑。 一樹立德育意識，形成自己的管理風格。良好班風是一個班級同學修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是一個班主任德育水平的展現(xiàn)。良好的班風能夠促進同學的全面進展，更能促進教學質(zhì)量的提高。不能熟悉到這一點的老師不是一個完全的訓練工。 二班風建設以發(fā)揮“三個”力氣為重點，管理措施以“三個”要素為依據(jù)。 發(fā)揮以下“三個”力氣： 1、定班級和個人的德育目標，形成向心力。 2、具有班級特色的德育活動，形成凝聚力。 3、培育利用各個領域的骨干，形成牽引力。 落實以下“三個”措施： 1、因崗定責。 2、制度規(guī)范。 3、主動獎懲。 三良好班風

4、顯著標記。 1、同學自我管理意識強; 2、同學都刻苦學習，學風良好; 3、同學文明程度高; 4、集體意識強; 5、有較強集體力氣。 四考核與嘉獎。 1、班風工作專項嘉獎：學期末依據(jù)學校的考核和民主評議，評比出二個優(yōu)秀班級，表彰班級和班主任。 2、優(yōu)秀班主任評比：名額一個;條件班級各項評比均在學校前三名;與同學家長和諧相處;無平安責任事故。 二、教學質(zhì)量以每節(jié)課目標達成為動身點，以高效的教學水平為途徑。 一設計明確可檢的課堂教學目標，微型試卷當堂反饋同學把握程度。 由于我們的動身點是實施課堂反饋，沒有一個明確可檢的課堂教學目標就不行能有效地進行反饋。課堂教學目標是單元教學目標、學期教學目標的基本

5、點。正由于每節(jié)課的教學目標是可檢的，才打算了單元和期末的可檢性。 例如：我們在數(shù)學課上，講了一個例題，要檢查一下同學對此例題學問的把握程度，我們可讓每位同學撕下一小塊紙，做一道相應的習題。同學獨立完成后上交給老師。老師邊收邊對同學上次的試卷進行對錯分類。再進行快速評價，打算如何進行下步教學。此法可以有效地解決“舉手”、“大幫哄式回答”的弊病。 二有缺必糾，有漏必補。 通過微型試卷檢測到的同學的缺失，老師必需準時進行糾錯教學;對在檢測中發(fā)覺自己教學存在的遺漏，也必需準時進行補救。 三增加教學效果，削減補糾強度。 微型試卷當堂反饋的開頭一段時間里，我們會感覺到微型試卷反饋占用了教學時間，甚至沖擊了

6、正常授課時間，解決這種現(xiàn)象的方法讓絕大多數(shù)同學達標，也就是我們要提高教學效率，提高教學水平。 三、建立健全課堂、單元、月考、期中、期末質(zhì)量反饋系統(tǒng)。 一課堂達標，反饋糾補;單元檢測，仔細分析;期中檢測，準時復習;期末復習，鞏固成果。 要高度關注單元起始課教學效果反饋，學校規(guī)定單元起始課的微型試卷一律上交教育處。 單元測試、期中測試、期末考試要仔細進行質(zhì)量分析，并把相關的材料上交學校存檔。 學校要對單元測試、期中測試的質(zhì)量分析檔案材料質(zhì)量進行量化評估。 二學校介入，檔案評估。 單元測試上交學校的材料：同學單元測試成果單、單元測試質(zhì)量分析表。 期中測試上交學校的材料：同學期中測試成果單、期中測試質(zhì)

7、量分析表。 三運用訓練測量技術，科學評價同學進展。 開學初進行“考研學”校本教研模式建立試驗。 以某班級語文學科兩次測試成果單為背景，讓老師分析其中一位同學學習成果的進展狀況。然后組織老師爭論，“怎樣評價同學的成果?”。接下來組織老師學習訓練測量學，為今后科學評價同學和老師崗位考核做預備。 四、建立質(zhì)量保障體系 構建“目標明確學教得法反饋準時調(diào)控有力”課堂教學方式。 重點落實“微型試卷”的反饋制度。 要學會設計明晰的課堂教學目標。 嘉獎教學質(zhì)量前三名老師。 表彰有效的教學模式創(chuàng)建者; 五、構建“考研學”螺旋上升式校本教研模式 答案 論談學習論談中的有關理論校本討論課題試卷 六、完善崗位考核細則 七、連續(xù)開展校本培訓 學校要向數(shù)字化辦公邁進，教務管理即將實行微機自動化。鼓舞老師利用建校舍期間學習把握計算機基礎學問，為搬進新校舍全面推動遠程