億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(2)

1、四（上）數(shù)學(xué)人教版課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)數(shù)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)A、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)” “十萬(wàn)” “百萬(wàn)” “千萬(wàn)”和“億”。知道億是個(gè)大數(shù)， 知道億以內(nèi)各個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和兩個(gè)單位之間的關(guān)系。B 掌握數(shù)位順序，掌握在大數(shù)中“滿十進(jìn)一”的知識(shí)。C、在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，體會(huì)感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)數(shù)位、數(shù)級(jí)概念及計(jì)數(shù)單位 數(shù)位、位數(shù)、數(shù)級(jí)概念的區(qū)分教學(xué)板塊個(gè)體學(xué)習(xí)清單第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示第六次人口普查數(shù)據(jù)。觀察：得到了哪些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“億以內(nèi)

2、數(shù)的認(rèn)識(shí)”（揭題）學(xué)生觀察，交流。學(xué)生讀題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二板塊：引導(dǎo)探究，深入理解。1、結(jié)合計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。（1）出示計(jì)數(shù)器：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）（教師撥珠）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上 一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)是10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。用同樣的方法，繼續(xù)數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè) 一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書(shū)）2、（1）想一想。以往我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？萬(wàn)以上的 計(jì)數(shù)單位我們今天學(xué)習(xí)了哪些？（2）在剛才的撥珠數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單 位之間有什么關(guān)系？（3）你是怎么理解“相鄰”的？（4）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是 10，如果中間隔了 一個(gè)單位

3、呢？隔了兩個(gè)單位呢？3、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。（1）數(shù)位A、能不能根據(jù)剛才這些內(nèi)容來(lái)完成手中的表格？學(xué)生觀察、思考。學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器， 數(shù)數(shù)。學(xué)生思考、交流。B、閉眼，將數(shù)位順序表放進(jìn)腦子里。C、將13819000人在自己的數(shù)位順序表中表示出來(lái)。說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱(chēng)、計(jì)數(shù)單位、表示多少個(gè)這樣 的計(jì)數(shù)單位。說(shuō)說(shuō)十萬(wàn)位上的數(shù)1表示什么？百萬(wàn)位上是幾，表示什么？ 千位上是幾，計(jì)數(shù)單位是什么？D小結(jié)：要把一個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)要用到數(shù)字，用數(shù)字表示數(shù)的 侯，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的 位置叫做數(shù)位，一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小 也不同。（課件顯示：5，把它放在不同的數(shù)位時(shí)，分別

4、說(shuō) 說(shuō)它的計(jì)數(shù)單位）（2）數(shù)級(jí)按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)位、 十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)“個(gè)”，萬(wàn)位、十萬(wàn) 位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)萬(wàn)。獨(dú)立思考，填寫(xiě)數(shù)位順序表。學(xué)生口答。學(xué)生將數(shù)在數(shù)位表 上表示出來(lái)，思考， 交流。學(xué)生傾聽(tīng)，交流。第三板塊：鞏固練習(xí)，學(xué)以致用。1、試一試（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從八十九萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從四十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。（3）千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從四千萬(wàn)數(shù)到一億。2、口答:（1）從低位到咼位，按照順序說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的每一個(gè)數(shù) 位。（2）從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位？第幾位是百萬(wàn)位？第幾位 是億位？（3）萬(wàn)位的右面一位是什么位？

5、左面一位是什么位？學(xué)生數(shù)數(shù)。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生口答。學(xué)生練習(xí)。第四板塊：回顧整理。今天，我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你又什么新的收獲 ？學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)反思：“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)， 怎樣根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)規(guī)律， 并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué) 理念設(shè)計(jì)教學(xué)。這節(jié)課的著重研究?jī)?nèi)容是認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)， 了解相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，并在教學(xué)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。借助 計(jì)數(shù)器掌握大數(shù)的數(shù)法，了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)遷移。學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù) 單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，都可以在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用， 在教學(xué)中，充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)知識(shí)的遷移。通過(guò)情境教學(xué)，進(jìn)一步建立數(shù)感。大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用， 為了 讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系， 我先利用教材，讓學(xué)生了解我國(guó)第五次 進(jìn)行人口普查的數(shù)據(jù)，并且讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到過(guò)的大數(shù)， 使學(xué)生感受大數(shù)在 生活中的應(yīng)用。在探究新知過(guò)程中，我始終已個(gè)級(jí)數(shù)數(shù)法去探究萬(wàn)級(jí)的數(shù)數(shù)法，以個(gè)級(jí)相鄰 計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率去導(dǎo)出兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位間