24、最后一分鐘

1、24、最后一分鐘的導(dǎo)學(xué)案 班級：五（2）班 姓名： 日期: 2014年12月 3 日！【自研課導(dǎo)學(xué)】晨讀課：（30分鐘）目 標1、讀準最后一分鐘中的生字、詞的讀音（5分鐘）2、在讀準生字、詞的基礎(chǔ)上讀通讀順課文（10分鐘）檢 效：小組長檢查目標的完成情況，老師抽查或全面檢查目標的達成情況（15分鐘）預(yù) 習(xí) 課晚自習(xí)20分鐘：自讀自悟最后一分鐘20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)：資料準備：查閱資料，了解歷史背景。自主積累：積累文中的好詞好句，用自己喜歡的方式作上標記或摘錄下來。自我感悟：默讀課文三遍，了解課文主要內(nèi)容，“最后一分鐘”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？每一次的提出，表達了作者怎樣的情感。【展示課導(dǎo)學(xué)】

2、（時段： 上午 ）學(xué)習(xí)目標（1分鐘）： 通過自主學(xué)習(xí)和交流、展示，能夠感知課文的主要內(nèi)容，體會作者蘊含在字里行間的臺灣人民的情感。 課堂 元素導(dǎo)學(xué)流程自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示 方案內(nèi)容、方式、時間 重點摘記、成果記錄、知識生成、規(guī)律總結(jié)初讀課文，整體感知1、正確、流利的速讀課文，要求讀準字音，讀通句子,讀后思考：課文講述了一件什么事？并用簡潔的語言完成在隨堂筆記一處 2、 文中有許多句子感人之深，相信你們也能找到，那趕緊選擇自己喜歡的語句讀一讀吧！ 預(yù)時:分5鐘A 、兩人小對子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定；對子間解決自學(xué)時遇到的問題。 預(yù)時分鐘B、五人互助

3、組：小組長主持，深入探討：文中的兩處場面，你感受到了什么？ 預(yù)時4分鐘C、十人共同體：抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預(yù)演：大組長帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準備，參照展示方案，分配好展示任務(wù)，同時進行組內(nèi)小展示。大組長帶領(lǐng)成員將形成的展示方案在黑板上進行板書規(guī)劃。（預(yù)時10分鐘）單元一：評選”誦讀高手”1、 銅都杯誦讀比賽開幕啦！選手選擇適合的情感，有感情地朗讀自己喜歡的段落，并能營造班級誦讀氣氛， 評選出今日“誦讀高手”2、有條有理地向大家講述課文主要內(nèi)容。單元二：人物訪談錄本文作者來到我班。請我班的小記者對他做一次專訪。建議：結(jié)合文本，探討一些有意義的問題，1、在你的這篇文章中，為

4、什么出現(xiàn)了很多次“最后一分鐘”這句話？每次流露出你怎樣的情感；2學(xué)習(xí)了這首詩，你最大的收獲是什么/隨堂筆記一：1默讀詩想想每節(jié)重要講了什么。2.有感情的朗讀每節(jié)詩。3、全詩的主要內(nèi)容是-。隨堂筆記二、1、 第一次出現(xiàn)“最后一分鐘”，想想作者采用了什么修辭手法。 2、 第二次出現(xiàn)“最后一分鐘”展現(xiàn)了怎樣的畫面，表達了作者怎樣的情感？找出表現(xiàn)人們激動、自豪的愛國情感的句子，有感情的朗讀。 3、朗讀第三節(jié)，想作者在百年后的最后一分鐘，聯(lián)想到了什么。結(jié)合歷史背景，談?wù)勛约焊惺艿降淖髡叽藭r的思想感情。：朗讀第四節(jié)，想“第一朵紫荊”指什么，表達了作者怎樣的情感。 等級評定： 再讀課文，體會情感1、默讀課文

5、一遍，用“- ”標出文中“最后一分鐘”的句子，想想在課文中出現(xiàn)了幾次，每一次的提出，表達了作者怎樣的情感。2、面對百年流浪的游子，你最想說什么？ 預(yù)時:9分鐘 (7分鐘)當(dāng)堂反饋：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了臺灣同胞與我們之間有著一份真摯的情感，無論何時何地，我們都是一脈相承、都是炎黃子孫、龍的傳人，看到眼前這一幕你想到了什么？（結(jié)合背景資料寫一寫吧！） 【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】 “日清過關(guān)”鞏固提升三級達標訓(xùn)練題 書寫等級 達成等級 基礎(chǔ)題:一、 比一比，再組詞。 輪（ ） 泊（ ） 墻（ ）掄（ ） 拍（ ） 嗇（ ）宗（ ） 崇（ ） 祟（ ）統(tǒng)（ ） 梳（ ） 疏（ ）二、 寫出下列詞語的反義詞

6、。年輕-（ ） 認真-（ ） 嚴肅-（ ）真摯-（ ） 熱情-（ ） 寬敞-（ ）濕潤-（ ） 強烈-（ ） 喜出望外-（ ） 發(fā)展題：三、 按要求寫句子。1、 我被這樣的情景吸引住了。（改為“把”字句） 2、孩子們把我圍了起來。 3、解放軍叔叔參加抗震救災(zāi)的事跡感人。（改為反問句） 4、還有什么別的話這句最簡單的話，更能表達我此時的全部感情呢？（改為陳述句） 提高題：4、 理解“還有什么別的話比這句簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？”的含義。 五、課文緊扣“難忘”二字，重點描寫了“學(xué)習(xí)祖國文字”和“參觀禮堂”這兩個場面，表達了臺灣人民的愛國情感和民族精神。在你的生活中，一定有很多難忘的事，寫出其中