2019英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教案：StarterUnit1Period4(4a-4d)教育.doc

1、第1頁(yè)Starter Unitl Period4(4a-4d)教案【材版本與冊(cè)數(shù)】 新目標(biāo)人教版 七年級(jí)上冊(cè)【單元名稱(chēng)】Starter Unit 1 Good morni ng!【課時(shí)】4a-4d（第4課時(shí)）【課型】Listening and Pronunciation（語(yǔ)音課）【本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】教材版本： 人教版冊(cè)數(shù)：七年級(jí)上冊(cè)年級(jí)：七年級(jí)單元：預(yù)備一單元課型（課時(shí)）：語(yǔ)音課教材分析【本單元話題】本單元將字母學(xué)習(xí)和英語(yǔ)的問(wèn)候及應(yīng)答話題學(xué)習(xí)相結(jié)合循序漸進(jìn)地呈現(xiàn)了英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)法，并通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)讓學(xué)生鞏固、運(yùn)用?！颈締卧攸c(diǎn)掌握目標(biāo)】在問(wèn)候時(shí)，自然地介紹了8個(gè)常見(jiàn)的英語(yǔ)名字。側(cè)重字母的學(xué)習(xí)，要

2、求學(xué)生能正確認(rèn)讀和規(guī)范書(shū)寫(xiě)字母AaHh,并掌握這8個(gè)字母的順序，同時(shí)，結(jié)合本單元的字母和單詞，了解元音字母A和E在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的常見(jiàn)發(fā)音。 最后的 一個(gè)歌謠,幫助學(xué)生鞏固本單元的目標(biāo)語(yǔ)言?！窘滩膬?nèi)容拆分分析】4a-4d部分是復(fù)習(xí)字母A-H及語(yǔ)音教學(xué)?；顒?dòng)4a是按AH的順序給8個(gè)名字排序,從而復(fù)習(xí)字母和8個(gè) 名字的拼寫(xiě)?；顒?dòng)4b是讓學(xué)生通過(guò)熟悉的字母和單詞，發(fā)現(xiàn)字母A、E在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律?；顒?dòng)4c是要求學(xué)生嘗試 運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，解決新問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)自己剛剛總結(jié)的A和E的發(fā)音規(guī)律，試著讀出第二欄生詞。學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自己總結(jié)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用?；顒?dòng)4d通過(guò)聽(tīng)唱活動(dòng)梳理和總結(jié)本單元所學(xué)

3、的重點(diǎn)句型和功能?！就ㄟ^(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生需掌握哪些綜合技能】學(xué)會(huì)字母Aa-Hh的讀音、順序、書(shū)寫(xiě)，了解A、E在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的讀音。學(xué)會(huì)英文中各時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)和應(yīng)答。熟悉本單元出現(xiàn)的英文名字并能區(qū)分男名和女名。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：第2頁(yè)1）能掌握以下詞匯：afternoon, evening, how, are, you, I, am, Im, fine, thanks, OK2）能掌握以下句型：1Good after noon!2Good evening!3一How are you?Im OK. / Im fine. Tha nks.3）能在一天中不同的時(shí)候冋候朋友們。會(huì)詢(xún)冋朋友的近

4、況。4）總結(jié)歸納元音字母Aa與Ee在單詞中的常見(jiàn)發(fā)音規(guī)律。2情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生們?cè)谙嗷蘸虻倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)禮貌待人，與同學(xué)之間友好相處。教學(xué)重難占八、1.教學(xué)重點(diǎn)：1）就向相互冋候的話題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練。2）總結(jié)歸納元音字母Aa與Ee在單詞中的常見(jiàn)發(fā)音規(guī)律。3）學(xué)習(xí)唱課本Page 4中問(wèn)候他人的歌曲。2.教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)歸納元音字母Aa與Ee在單詞中的常見(jiàn)發(fā)音規(guī)律。建議教法情景交際法，任務(wù)型教學(xué)法，聽(tīng)說(shuō)課的“3P”學(xué)模式：P-呈現(xiàn)（語(yǔ)言輸入）P-操練（1.機(jī)械操練2.聽(tīng)力訓(xùn)練）第3頁(yè)P(yáng)-運(yùn)用（語(yǔ)言輸出）設(shè)置情景意義操練設(shè)計(jì)聽(tīng)后活動(dòng)任務(wù)，先模仿再遷移總結(jié)，聽(tīng)后設(shè)置任務(wù)提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力要求

5、學(xué)生在日常生活中關(guān)注英語(yǔ)字母構(gòu)成的物品，猜測(cè)詞意。學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納字母A、E在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的讀音情況，找到 適合自己的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)流程（詳見(jiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)）教學(xué)評(píng)價(jià)注重方法與價(jià)值觀的培養(yǎng)：聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，大量感知英語(yǔ)，加強(qiáng)輸入,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納字母A、E在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的讀音情況，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。附：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟過(guò)程措施目的持續(xù)性評(píng)價(jià)1預(yù)備 與激 活先期知 識(shí)Step 1Warmin g-up& revision1.Write the n ames.Boysn ameGirlsname2. Now lets review the English lette

6、rs AaHh.Who can recite them?S1: A, B, C, D,S2: A, B, C, D,Can you write them?1.通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。以舊促新，引 出今天的內(nèi)容。2.以練習(xí)促?gòu)?fù)習(xí)，檢測(cè)和鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。學(xué)生是否掌握已經(jīng)學(xué) 過(guò)的交際用語(yǔ)；是否 能夠掌握前八個(gè)字母 的書(shū)寫(xiě)以及讀音；是 否能夠正確辨析英文 男名和女名第4頁(yè)P(yáng)lease write the letters on a piece of paperthen check with your partner.Ask some Ss come to the Bb and write them

7、on the Bb.3. Greet the Ss.T: Good morning. Class!Ss: Good morni ng, Mr./Ms.T: How are you, class?Ss: Imine. Thank you. How are you,Mr./Ms.？(Say it again several times.)T: Now greet your part ner with your En glish names.2獲取新知Step 2Pre-listening1.Look at the childre n in the picture in 4a.4。Do you st

8、ill know them? Who can tell u寫(xiě)theirn ames?【T: Picture 1:S1: Cin dy.1.用圖片激活信息，讓學(xué)生先說(shuō)出8個(gè)名字，再要求學(xué)生 出英語(yǔ)單詞。提示：此處課堂上教師可讓學(xué)生使用優(yōu)教同步學(xué)習(xí)卡進(jìn)搶答田，根據(jù)結(jié)果反饋，進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)?！恐饕詥?wèn)促思，看學(xué)生時(shí) 候掌握前八個(gè)英文字 母的書(shū)寫(xiě)及讀音。第5頁(yè)2. Now write the names of the children und eachpicture. If you cant remember their n ames,you can tur n to page 1. Then check

9、 the answers with your part ner. Let some Ss readtheir an swers.3. Now write the n ames in alphabetical order inthe right box.(Tell Ss what the meaning of“inalphabeticalorder”is.)Ss work with their partners and write the namesin the right box in alphabetical order.Let some Ss read the names to check

10、 the answers.4. Group workCollect your group membersEn glish narput them in alphabetical order.ne and第6頁(yè)3深度加 工知 識(shí)Step 3While-listening1. Lets work on 4b.(Play the tape twice for the Ss to liste n.)2. let ss say out the pronun ciati on of the lettersa and e. and the let them read.,ie, /i：/ae/?/e/3. P

11、lay the tape again for the Ss to listen andrepeat.1.讓學(xué)生觀祭子母a,e在重讀開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的讀 音規(guī)則并進(jìn)行小結(jié)、歸納，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。，2.重在要求學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？磳W(xué)生是否能夠準(zhǔn)確 區(qū)別字母a、e的不同 發(fā)音。4評(píng)價(jià)學(xué) 生學(xué) 習(xí)Step 4Post-listening1. Now lets work on 4c. First, lets read thewords and letters in colu mn 1.(Ss read the he words and letters in column 1alo

12、ud.)2. Look at the words in colu mn 2. Can you readthem out?3. Let some Ss try to read the words. Correcttheir pronun ciati on.1.讓學(xué)生觀祭子母a,e在重讀開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的讀 音規(guī)則并進(jìn)行小結(jié)、歸納，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。2.重在要求學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？磳W(xué)生是否掌握字母a、e在不同單詞中的 組合發(fā)音。5Step 51. Let Ss read the songs aloud first.1.通過(guò)聽(tīng)唱活動(dòng)來(lái)梳理和總結(jié)本單元所學(xué)重點(diǎn)句學(xué)生能否獨(dú)立完成這

13、第7頁(yè)Good after noon!Good after noon!How are you?Im fine, thanks.How are you?Im OK.Good eve ning!Good eve ning!How are you?Im fine, thanks.How are you?Im OK.2. Liste n to the song and sing the song together深度Singing加工知識(shí)Good morning!Good morning!How are you?Im fine, thanks.How are you?Im OK.型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.鞏固所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言。首音樂(lè)的清唱第8頁(yè)Step 6SummaryT: Class, what do we learn today? Lethavesummary.Ss:.S1: a/?/iee/e/i:/a.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力看學(xué)生是否能夠獨(dú)立總結(jié)歸納本節(jié)課要點(diǎn)第9頁(yè)Exercise：T:please look at the exercise on the PPT andfinish them.Ss:.Keys: ACBBAABCDEFGHa b c d e f g hCAABAGood morningGood eve ningHello/HiHow are you?Im OK