三年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄一只小鳥_北師大版

1、三年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-一只小鳥北師大版2019一、導(dǎo)入師板書：一只 師：誰(shuí)能把它補(bǔ)充完好，想怎樣填就怎樣填。生1：一只小雞生2：一只小羊生3：一只小狗生4：一只小鳥師：剛剛同學(xué)們有說一只小鳥，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文?一只小鳥?，大家齊讀一遍課題。師：誰(shuí)能說說和“鳥有關(guān)的四字詞語(yǔ)？生1：鳥語(yǔ)花香生2：鶯歌燕舞生3：一箭雙雕生4：鸚鵡學(xué)舌二、新授：1、初步感知課文師：同學(xué)們知道這么多和鳥有關(guān)的詞語(yǔ)，看來，大家對(duì)鳥很是關(guān)心，你們想不想知道發(fā)生在這只小鳥身上的故事？生：想！師：那好，請(qǐng)你馬上翻開課本58頁(yè)，放開聲音地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字用你自己喜歡的方式解決，老師的要求是：讀準(zhǔn)字音，把句子

2、讀順。開場(chǎng)吧！2、認(rèn)識(shí)生字詞師：剛剛我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，有的是用查字典的方法，還有的是同桌兩人互幫互助解決，這些都是識(shí)字的好方法。那課文讀過了，生字詞你都記住了嗎？在生字表中，哪位生字朋友給你留下的印象最深？課件生1：“覓字。同學(xué)們寫的時(shí)候，要注意上面是一個(gè)橫撇，下面是個(gè)“見，別寫成“貝了。生2：我知道“彈字是個(gè)多音字。師：那你知道它的另一種讀音嗎？生2：它還能讀“彈，“彈琴的“彈。師：你是個(gè)擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的孩子。生3：“翎字給我的印象最深。它的右面是個(gè)羽毛的“羽，我知道它是指鳥身上的毛。師：你可真會(huì)學(xué)習(xí)，能通過字形來記住漢字。這可是我們學(xué)漢字的一個(gè)好方法。生4：師：這些生字你

3、們記住了嗎？抽讀、齊讀3、小組讀課文師：剛剛老師是讓同學(xué)們依靠個(gè)人的力量來讀課文，如今老師要大家來體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的樂趣。請(qǐng)同學(xué)們以三人為一小組，再讀課文，可以齊讀，也可以輪流讀，聽的人要認(rèn)真找出他讀得不準(zhǔn)確的地方，給予糾正，老師這次的要求是：把課文讀流利。學(xué)生分小組朗讀課文。3、重點(diǎn)品讀師：課文讀了這么多，我想同學(xué)們的感受一定也挺多，是嗎？生：是。不少同學(xué)舉手師：那老師想考考同學(xué)們，敢承受嗎？生：大聲：敢！師：那好，請(qǐng)看大屏幕。屏幕出示：原來的小鳥是一只 的小鳥，后來，小鳥成了一只 的小鳥。我們先來填第一個(gè)空。師隨板書：快樂、幼小、得意、幸福生1：原來的小鳥是一只快樂的小鳥。師：你怎么知道它是快樂的

4、？生1：因?yàn)檎n文里說“和兩只老鳥說著話兒，它們都覺得非?？鞓?。課件出示句子1師：哦！你能讀出它們的快樂嗎？生1讀師：我聽著覺得小鳥還不夠快樂，誰(shuí)能快樂的讀讀這句？抽另一生讀。師：這只小鳥可真快樂！大家快樂嗎？生：快樂！師：我從大家的表情就能看出你快不快樂，我來看看。生笑。師：看起來是挺快樂，那我再來聽聽。生齊讀。師：關(guān)于第一個(gè)空，誰(shuí)還有不同感受？生2：我覺得這是一只幼小的鳥。因?yàn)闀险f“它的羽毛還未飽滿，不能遠(yuǎn)飛，每天只能在巢里啁啾。課件出示句子2生3：它還是只得意的小鳥。我是從這句話知道的?！八匠鲱^來放出那贊美自然的歌聲來。課件出示句子3師：我們也來象小鳥那樣動(dòng)一動(dòng)，感受它快樂的心情，怎么

5、樣？學(xué)生根據(jù)課文描繪，自由表演。師：同學(xué)們也都成了快樂的小鳥啦！讓我們快樂地來讀讀這幾句。師：還有想發(fā)表意見的嗎？生4：它是一只幸福的小鳥。因?yàn)樗诔钑r(shí)，有很多孩子都喜歡它的歌聲。師：是啊，可以被別人欣賞、喜歡，這確實(shí)是一種幸福。你體會(huì)的很深化！你想和它一樣快樂嗎？你能快樂地讀讀課文前兩段嗎？生讀、齊讀師：小鳥一直這樣快樂嗎？生；不是。師：那后來它變成了一只什么樣的小鳥呢？師隨板書：可憐、傷勢(shì)很重生1：變成一只可憐的小鳥，因?yàn)椤八l(fā)聲，突然啪的一聲，一個(gè)跌了下去。那些小朋友用彈子打它。課件出示句子5師：老師看得出你很氣憤，是嗎？生1：是。師：你把這讓人氣憤的一段再來讀讀。生讀時(shí)氣憤之情溢

6、于言表生2：后來的小鳥受傷了。師：啊？小鳥的傷勢(shì)很重嗎？生2：很重。師：你怎么知道？生2：因?yàn)檫@上面寫“它一翻身從樹上跌了下去，是跌下去的。師：“跌說明什么？課件句子5中“跌字開場(chǎng)閃爍生2：說明掉的很快，傷勢(shì)太重了。師：同學(xué)們看看還能從什么地方看出小鳥的傷勢(shì)很重？生3：還能從“它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來這句話看出來。課件句子6師：聽到這一句，老師心里的血也在一滴一滴往下流。相信同學(xué)們也一定非常難過。我們用朗讀來表達(dá)我們對(duì)小鳥的同情，好嗎？生齊讀這兩句話。師：小鳥傷得這么重，血都落到地上來了，小鳥也落到地上了嗎？生：沒有，因?yàn)轼B爸和鳥媽救了它。師：大家一起讀一下。生讀師：它們來救孩子時(shí)危險(xiǎn)

7、不危險(xiǎn)？生：危險(xiǎn)。隨時(shí)可能有第二顆、第三顆彈子射來師：能談?wù)勀銈儗?duì)這句話的感受嗎？生1：小鳥的爸爸、媽媽很傷心，很難過。它們不想自己的孩子受到傷害。生2：小鳥的爸爸、媽媽非常著急，連自己的生命都不顧了。師：你是從哪兒看出它們很著急呢？生2：課文里說“箭也似的，就是說象箭一樣快，老鳥想快一點(diǎn)接住小鳥。4、情感升華師：是啊，親情是多么偉大?。〗柽@個(gè)時(shí)機(jī)，你想對(duì)你的父母說什么？生1：我想對(duì)我的爸爸、媽媽說，感謝你們對(duì)我的養(yǎng)育之恩，我一定會(huì)報(bào)答你們的。生2：爸爸、媽媽整天為我們操勞，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的期望。生3：我也愛爸爸、媽媽，幫他們干一些力所能及的家務(wù)活，減輕他們的負(fù)擔(dān)。師：同學(xué)們真是些懂

8、事的好孩子，這就是偉大的親情！大家感受這么深，肯定能把課文讀得讓人感動(dòng)，能嗎？齊讀“這小鳥天天出來歌唱落到地上來。師：同學(xué)們讀得真棒，老師都感動(dòng)了。還想讀嗎？生：想！師：如今讓我們齊讀課文最后兩自然段。5、聯(lián)想師：“從此那歌聲便消失了。同學(xué)們猜猜小鳥后來怎么樣了？生1：它可能是死了，看它流了那么多血。生2：它可能被它的爸爸和媽媽送去治傷了。家也搬走了。生3：它害怕人類再傷害它，所以全家搬到大森林里去了。再也不出來唱歌了。師：這些孩子本來是不是想傷害它呢？生：不是。他們很喜歡它，想捉住它。師：喜歡它卻傷害了它，這能算是喜歡嗎？生：不能。師：喜歡它就應(yīng)該讓它自由歌唱，自由飛翔，這才是真正的喜歡。如

9、今那些孩子想要仰望它，聽它的歌聲，卻不能了。小鳥分開了我們，大家的心情怎樣？怎么想的？生1：我想對(duì)那些小朋友說，別再傷害小鳥了，它們也是有生命的。生2：假如沒有了小鳥，那生活多沒意思??！生3：我想告訴小鳥，我們不會(huì)在傷害你們了，你們快回來吧！三、拓展師：同學(xué)們都是有愛心的小天使。今天，你們向老師交了一份優(yōu)秀的答卷。對(duì)，鳥類是我們?nèi)祟惖煤门笥?，而且大多?shù)的鳥類都是益鳥，像這樣得益蟲益鳥還有許多，你還知道哪些？生：壁虎、燕子、貓頭鷹、七星瓢蟲等師：假設(shè)你就是這些小動(dòng)物，你想跟誰(shuí)說句話呢？生1：我想對(duì)人們說，我可以幫助人類捉害蟲，別打我們。生2：我們對(duì)小朋友們說，讓我們一起快樂成長(zhǎng)吧！師：對(duì)呀，我們應(yīng)該保護(hù)益蟲益鳥