魯教版《去年的樹》

1、.魯教版?去年的樹?設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)優(yōu)美動人的童話故事。在通俗易懂的語言中蘊(yùn)涵著“信守諾言，珍惜友誼，“人與自然和諧開展等深沉的人文精神。文中那一個(gè)個(gè)人性化的角色，一定會感動孩子們純真、仁慈的心。本設(shè)計(jì)表達(dá)了“以生為本，自主開展的教學(xué)思想，深化了“閱讀教學(xué)是老師、學(xué)生、文本之間的對話過程這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主讀文、角色對話、演讀體驗(yàn)、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊(yùn)涵的語言美、思想美、意境美;從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話。預(yù)設(shè)目的：1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感;感受童話的語言美、思想美、意境美。2、對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意方面有所感染

2、;體會人、動物、植物環(huán)境之間的和諧開展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，提醒課題師: 媒體播放聽,一只美麗的小鳥坐在大樹上,正動情地為大樹唱歌呢,大樹呢,搖曳著茂盛的枝條,正入神地聽著這是一幅多么和諧,美麗的圖畫呀!課件出示：鳥兒的日記。一2019年10月28日晴給好朋友大樹唱歌并辭別。二2019年2月28日陰給好朋友大樹唱歌并辭別。師導(dǎo)語激趣：同學(xué)們，看!這是鳥兒寫的日記，這終究是怎么回事呢?出示課題：去年的樹二、自主讀文，初步感知1、師：讓我們盡情地和課文交流、對話,看對待會兒你會有哪些收獲。要求大家按自己喜歡的方式讀課文

3、，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂;開場。學(xué)生自由朗讀,老師巡視。2、師:咱們先停會兒好嗎?讀著讀者,你有什么話想說了嗎?你的感受,你的疑問,你的收獲都可以.3、抽讀、評議、正音。4、感知內(nèi)容：學(xué)生暢談鳥兒到南方去之前容許好朋友。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)，于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前。因?yàn)樗?。三、對話朗讀，培養(yǎng)語感師:同學(xué)們,你們說這篇課文在語言上有什么特色,以什么為主呢?生:對話。師:以對話為主是嗎,你快速地讀讀課文,數(shù)一數(shù),課文有幾組對話?學(xué)生默讀師:你數(shù)出來了?有幾組?生:有四組。師:分別有哪四組?生:小鳥和大樹,小鳥和樹根,小鳥和大門,小鳥和小女孩。師引：這篇童話中有哪些有趣的角色啊?鳥兒、

4、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火他們還會說話呢!1、找出角色對話。用“畫出小鳥說的話，用“畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火說的話。2、模擬朗讀學(xué)生自主嘗試選讀喜歡的角色對話。3、出示對話，通過個(gè)別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗(yàn)心情。小鳥大樹“好。我明年一定回來給你唱歌。請等著我吧!“再見了，小鳥!明年請你再回來，還唱歌給我聽樹根“站在這兒的那棵樹到什么地方去了呢?“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。鳥兒向山谷里飛去門“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?“他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了。鳥兒向村子里飛去小姑娘“小姑娘，請告訴我，你知道火柴

5、在哪兒嗎?“火柴已經(jīng)用完了，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著。師：課文已經(jīng)學(xué)完了，作為讀者，你肯定還有很多話想說，你想對誰說?生：我想對小鳥說。生：我想對大門說。生：我想對伐木人說。師：是不是還可以對文章的作者說一說?你想對誰說就對誰說，把自己想說的話寫下來。生：鳥兒，我想對你說，大樹會是你永遠(yuǎn)的好朋友。生：伐木人，你要保護(hù)樹木。生：大樹，你為人們點(diǎn)燃燈火，為人們照亮，你真了不起!四、延伸拓展，自主開展1、師激：大樹還在嗎?鳥兒又怎么認(rèn)為的?2、有感情地回讀大樹與小鳥的對話，再次體驗(yàn)大樹與小鳥的情意。3、出示：“兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對著

6、燈火看了一會兒，飛走了。體會兩“看，升華情感。過渡：終于，小鳥的努力沒有白費(fèi)，她看到了朋友大樹，只是此時(shí)的大樹早已化為了燈火，然而面對著這燈火，小鳥是怎么做呢?讓我們一起讀文章的最后三個(gè)自然段師：在剛剛的朗讀過程中，兩次提到了鳥兒對著燈火“看一會兒，你們想一想，同樣都是看了一會兒，可小鳥想對大樹說的話一樣嗎?當(dāng)小鳥第一次看燈火的時(shí)候，你想她會說什么生答復(fù)當(dāng)她唱完歌后，她又對著燈火看了一會兒，你想她又會說什么?生答復(fù)小結(jié)：在這兩個(gè)“看字里，包含了多少真情，多少留戀呀!同學(xué)們，學(xué)到這里，我有個(gè)問題，大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽聽呢?指名答復(fù)同學(xué)們，鳥兒飛走了，帶著淡淡的感傷與哀愁飛